材料和话题作文作文5100字

高中作文

材料作文和话题作文并无本质区别,它们之间具有包含、交叉关系,话题作文命题中的“话题”往往都是从一定的材料中引申出来,而任何作文材料中都包含着不止一个话题,当从材料中确定了话题之后就可以按话题作文的思路写作了。

话题作文与材料作文都有由命题者提供的一则或多则(有文字材料、图画材料或文字材料加图画材料) ,但二者又是不同的。其不同之处主要表现在以下几个方面:

一、命题思路不同

在命制材料作文题的时候,命题者往往在题目中提供一则或多则材料,要求学生在感知和把握这些材料的基础上,选取一个角度,展开论述。这种材料作文的写作限制比命题作文的限制要小一些,但一些写作上的条条框框依然束缚着学生的手脚。比如要求写成议论文体,要求中心论点从最佳角度提炼出来,行文一定要紧扣材料,写作一定要联系现实生活等,这样的要求没有给学生足够的自由发挥的空间,在很大程度上不利于发挥学生的创造性思维。

话题作文的材料是作文的前提和引子,是命题者所提供的写作前的指导,是引发学生思考的由头。同学们在写作过程中可以引用材料,也可以对材料只字不提,只要与话题相关就行。由此可见,话题作文无论是在表达上,还是在选材、立意、体裁等方面,都给学生留下了比材料作文更大的发挥空间和自由度。

下面分别来看两道高考作文题:

阅读寓言诗《鸟的评说》,并根据要求作文。

“麻雀说燕子,是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨„„”

要求:根据鸟的评说,自选角度,自拟题目,联系生活展开议论,写一篇议论文。

本题材料是一首鸟儿们互相揭短的寓言诗。其寓意是要全面、辩证、正确地对待他人和自己,不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点展开议论,符合此材料作文的要求。材料作文一般要求立足材料本身,并从最佳角度提炼主题,确定写作的中心,然后再联系实际,写成议论性的文章。

阅读下面材料,根据要求作文。

“歌德说,我一生只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明;康德说,人一生不断地进行创造性工作,工作是使人得到快乐的最好方法:爱因斯坦说,只要有一天你得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活就会有奇异的色彩;一个普通人说,我们注定终生吃苦,我们注定活得不轻松,但我们应该活得精彩。”

看了以上材料,你对“精彩”或许有新的认识,请以“精彩”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受,也可以编写故事、寓言等。

这是一道供材料的话题作文,考生只要围绕“精彩”这一话题写作即可,不必拘泥于材料本身,且立意自定,文体不限,这无疑给考生提供了很大的自由写作空间。而话题作文对文体的要求又不十分严格,考生可挑选自己最擅长的文体进行写作。

二、处理思路不同

要写好话题作文,须针对话题求新求异,张扬个性。这是处理话题作文所给材料的基本思路,也是考生应有的思维方向。有了这种敢于创新的思想,才不会人云亦云,落入俗套,才能在话题作文的立意、构思、形式、语言等方面写出新意,才能写出富有个性的文章来。 而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义,材料是写作的出发点和落脚点,写作要始终围绕材料进行。同学们在处理材料时应有求同意识,否则就有偏题之嫌。

来看这样一道供材料的话题作文:

读下面三则材料,按要求作文。

材料一:一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依石而长,生机盎然。“若搬开那块石头,它一定会长得更好吧! ”这样想着,我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院,竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。

材料二:美国科学家曾做过这样的试验:将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它没有压力基因,在攀越一座13

米高的假山时漫不经心,跌落山下,摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食,没有出现任何意外。

材料三:1920年,美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞,邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱赔,于是回家向父亲认错。父亲说:“钱可以先借给你,一年后归还。”从此,这个男孩就开始了艰苦的打工生涯,半年后,他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是大名鼎鼎的里根。

的确,植物也好、动物也罢,没有了压力,就没有了生存的动力和希望,人又何尝不是如此呢? 请以“压力”为话题,写一篇文章,文体不限,不少于800字。

如果我们按材料作文的思路去处理,那就要反复推敲材料,并从三则材料中提炼出共有的含义,确定写作的中心论点。

写话题作文就不同了,只要考生接触了话题材料,能明确所写的内容只要与话题“压力”有关即可,可以涉及关于压力的人和事,写成记叙文:也可以就压力问题谈自己独特的看法,写成议论文,行文中可以引用材料,也可以不引用材料:还可以由压力生发联想,进行新颖的构思和立意,从而抒发丰富的感情,写成散文、寓言等。这样处理材料,写出来的文章才会多姿多彩,新颖活泼。

三、写作要求不同

1.审题上:话题作文强调的是和材料“有关”,而材料作文要求行文的主旨要与材料吻合。

2.文体上:话题作文淡化文体意识,一般没有特殊限制,而材料作文常常有明确的要求。

3.结构上:材料作文中的“材”是必须使用的,如果是议论文,材料还应放在文章的开头作为引出论点的依据,而话题作文所提供的材料不是必须使用的。

4.思维方式上:材料作文的写作多为“线性思维”,考生的认知趋同现象比较严重;而话题作文则是“发散思维”,这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥创造力,从理论上讲,这样的写作更尊重创作主体,更好地体现了语文学科的人文性。

因此,我们在写作时应看清题目要求,分清是材料作文还是话题作文,以免失之毫厘,谬以千里。

2006年高考中,命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中,特别是材料作文,在沉寂数年后,出现在全国I 、Ⅱ卷中,着实让师生感到意外,因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上,一旦接触了似曾相识的材料作文,难免有无处下手的。某省高考评卷现场,阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已,因为这其中关涉材料的文章寥寥可数,以至于不得不重新调整评分标准,以适应这“后话题时代”的

到来。三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面:

命题作文是从传统中走来的长者

中国自有科举考试便有了命题作文,从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同,可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期,命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威,材料作文和话题作文日益活跃,但话题作文依然扮演着重要角色,越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》,都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力,特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题,赢得一片喝彩。

命题作文的题目是确定的,不可另起炉灶、改换题目,这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料,但也有例外,如2006年北京的《北京的符号》,就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等.这与话题作文中的材料很相似,此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁,也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强,这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、湖南的《淡意气》,题目具有明显的文体指向——议论文,其它

文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评,原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度:作家梁晓声认为:过去的高考作文题目要么是感性的,叙事的;要么是理性的,议论的。《北京的符号》模糊了这两者的界限,是理性和感性的交融,有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点,用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏;他甚至可以说,他说不出北京的符号在哪里,但足可以感觉到它无处不在。

材料作文是富于思辨的成人

材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强,并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考I 、Ⅱ卷材料作文似稳重而博厚的成人,在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。

材料作文不限制标题,命题灵活度比命题作文和话题作文大,提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文,如果是记叙文,必须根据材料提供的情境写人、记事,至于扩写、续写更足必须以材料为根本;如果足议沦文,必须从材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料.必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料,不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。

思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷I 作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言,原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象,而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它多可爱啊!”是命题者加的。这样就增加了,材料的辩证意味,审题难度增加,尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”,但还要在“全面理解材料”的框架下,在对寓言的全面而不是片面的理解下,才能做到恰如其分,才能体现客观辩证的态度,才符合命题暂对丰题思想的要求。

材料作文对文体的要求同话题作文一样,是比较自由的,考生尽可发挥自己的写作特长,运用不同表现形式,甚至创造性地发挥:但如果足写c 义论文,试卷所附材料足必用的,关键是运用得巧妙,富于概括性,突出重点,小可面而俱到,兼收并蓄,这同话题作文的材料有很大差别,材料作文的材料在于“用”,话题作文的材料在于“引”,话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。

话题作文是跳街舞的青年

话题作文源于电说节目中的话题讨论,作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针”:自主立意,自拟题目,自选文体。因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律,因而倍受师生的欢迎,近三年来,独领风骚,成为较为稳定的命题形式。它收放有度,便于发挥,如当今流行的青年街舞,传统与创新,流行与高雅,异彩纷呈。

话题作文的题目应是考生自拟的,话题不是题目,但对于议论性文章,题目包含话题,可以有效避免离题。话题字数少的,话题前可加“关

于”、“说”,或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等,如《关于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》。话题字数多的可以直接用作文章题目,如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》。

话题作文的材料不同于材料作文的材料。“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的是帮考生理解话题。”(张伟明语) 所以,一般情况下,不宜拿材料到文章中去分析,话题才是话题作文的核心,要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题,材料的内容大于话题,分析材料容易离题,话题本身就是生成文章之树的种子,而材料是堆土,其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子,过分分析材料,就可能选错种子,这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说:“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。”

话题作文对文体要求较松,考生可以用不同文体,发挥各自的优势。由于话题由谈话而来,不同说话人对问题有不同看法,要让自己的看法成立,就少不了对话题的分析和综合,这样,话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的,而关系型命题更要求作文的思辨性。当然,作文并小意味着只能如此,如果你习惯于编故事,就不妨写故事性文章,只是要注意主旨或写作对象要与话题相符;如果你习惯于写象征性文章,那么,象征意义或描写对象要与话题相符。但主旨意义和象征意义不能埋得太深,要让阅卷人能较快发现,一般在文章开头和结尾点题,其至可以明白地在文章前写上提示主旨的题记。

总之,命题作文、材料作文、话题作文既有联系又有区别,命题作文可以看作是对某个话题的具体限定,材料作文可以从材料中挖掘出多个话题。可以看出,话题作文仍显示着旺盛的生命力,不是“只领风骚二三年”而已。难怪有人面对今年的全国高考作文慨叹:“后话题作文”时代到来了。

材料作文和话题作文并无本质区别,它们之间具有包含、交叉关系,话题作文命题中的“话题”往往都是从一定的材料中引申出来,而任何作文材料中都包含着不止一个话题,当从材料中确定了话题之后就可以按话题作文的思路写作了。

话题作文与材料作文都有由命题者提供的一则或多则(有文字材料、图画材料或文字材料加图画材料) ,但二者又是不同的。其不同之处主要表现在以下几个方面:

一、命题思路不同

在命制材料作文题的时候,命题者往往在题目中提供一则或多则材料,要求学生在感知和把握这些材料的基础上,选取一个角度,展开论述。这种材料作文的写作限制比命题作文的限制要小一些,但一些写作上的条条框框依然束缚着学生的手脚。比如要求写成议论文体,要求中心论点从最佳角度提炼出来,行文一定要紧扣材料,写作一定要联系现实生活等,这样的要求没有给学生足够的自由发挥的空间,在很大程度上不利于发挥学生的创造性思维。

话题作文的材料是作文的前提和引子,是命题者所提供的写作前的指导,是引发学生思考的由头。同学们在写作过程中可以引用材料,也可以对材料只字不提,只要与话题相关就行。由此可见,话题作文无论是在表达上,还是在选材、立意、体裁等方面,都给学生留下了比材料作文更大的发挥空间和自由度。

下面分别来看两道高考作文题:

阅读寓言诗《鸟的评说》,并根据要求作文。

“麻雀说燕子,是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨„„”

要求:根据鸟的评说,自选角度,自拟题目,联系生活展开议论,写一篇议论文。

本题材料是一首鸟儿们互相揭短的寓言诗。其寓意是要全面、辩证、正确地对待他人和自己,不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点展开议论,符合此材料作文的要求。材料作文一般要求立足材料本身,并从最佳角度提炼主题,确定写作的中心,然后再联系实际,写成议论性的文章。

阅读下面材料,根据要求作文。

“歌德说,我一生只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明;康德说,人一生不断地进行创造性工作,工作是使人得到快乐的最好方法:爱因斯坦说,只要有一天你得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活就会有奇异的色彩;一个普通人说,我们注定终生吃苦,我们注定活得不轻松,但我们应该活得精彩。”

看了以上材料,你对“精彩”或许有新的认识,请以“精彩”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受,也可以编写故事、寓言等。

这是一道供材料的话题作文,考生只要围绕“精彩”这一话题写作即可,不必拘泥于材料本身,且立意自定,文体不限,这无疑给考生提供了很大的自由写作空间。而话题作文对文体的要求又不十分严格,考生可挑选自己最擅长的文体进行写作。

二、处理思路不同

要写好话题作文,须针对话题求新求异,张扬个性。这是处理话题作文所给材料的基本思路,也是考生应有的思维方向。有了这种敢于创新的思想,才不会人云亦云,落入俗套,才能在话题作文的立意、构思、形式、语言等方面写出新意,才能写出富有个性的文章来。 而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义,材料是写作的出发点和落脚点,写作要始终围绕材料进行。同学们在处理材料时应有求同意识,否则就有偏题之嫌。

来看这样一道供材料的话题作文:

读下面三则材料,按要求作文。

材料一:一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依石而长,生机盎然。“若搬开那块石头,它一定会长得更好吧! ”这样想着,我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院,竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。

材料二:美国科学家曾做过这样的试验:将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它没有压力基因,在攀越一座13

米高的假山时漫不经心,跌落山下,摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食,没有出现任何意外。

材料三:1920年,美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞,邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱赔,于是回家向父亲认错。父亲说:“钱可以先借给你,一年后归还。”从此,这个男孩就开始了艰苦的打工生涯,半年后,他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是大名鼎鼎的里根。

的确,植物也好、动物也罢,没有了压力,就没有了生存的动力和希望,人又何尝不是如此呢? 请以“压力”为话题,写一篇文章,文体不限,不少于800字。

如果我们按材料作文的思路去处理,那就要反复推敲材料,并从三则材料中提炼出共有的含义,确定写作的中心论点。

写话题作文就不同了,只要考生接触了话题材料,能明确所写的内容只要与话题“压力”有关即可,可以涉及关于压力的人和事,写成记叙文:也可以就压力问题谈自己独特的看法,写成议论文,行文中可以引用材料,也可以不引用材料:还可以由压力生发联想,进行新颖的构思和立意,从而抒发丰富的感情,写成散文、寓言等。这样处理材料,写出来的文章才会多姿多彩,新颖活泼。

三、写作要求不同

1.审题上:话题作文强调的是和材料“有关”,而材料作文要求行文的主旨要与材料吻合。

2.文体上:话题作文淡化文体意识,一般没有特殊限制,而材料作文常常有明确的要求。

3.结构上:材料作文中的“材”是必须使用的,如果是议论文,材料还应放在文章的开头作为引出论点的依据,而话题作文所提供的材料不是必须使用的。

4.思维方式上:材料作文的写作多为“线性思维”,考生的认知趋同现象比较严重;而话题作文则是“发散思维”,这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥创造力,从理论上讲,这样的写作更尊重创作主体,更好地体现了语文学科的人文性。

因此,我们在写作时应看清题目要求,分清是材料作文还是话题作文,以免失之毫厘,谬以千里。

2006年高考中,命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中,特别是材料作文,在沉寂数年后,出现在全国I 、Ⅱ卷中,着实让师生感到意外,因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上,一旦接触了似曾相识的材料作文,难免有无处下手的。某省高考评卷现场,阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已,因为这其中关涉材料的文章寥寥可数,以至于不得不重新调整评分标准,以适应这“后话题时代”的

到来。三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面:

命题作文是从传统中走来的长者

中国自有科举考试便有了命题作文,从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同,可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期,命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威,材料作文和话题作文日益活跃,但话题作文依然扮演着重要角色,越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》,都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力,特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题,赢得一片喝彩。

命题作文的题目是确定的,不可另起炉灶、改换题目,这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料,但也有例外,如2006年北京的《北京的符号》,就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等.这与话题作文中的材料很相似,此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁,也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强,这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、湖南的《淡意气》,题目具有明显的文体指向——议论文,其它

文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评,原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度:作家梁晓声认为:过去的高考作文题目要么是感性的,叙事的;要么是理性的,议论的。《北京的符号》模糊了这两者的界限,是理性和感性的交融,有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点,用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏;他甚至可以说,他说不出北京的符号在哪里,但足可以感觉到它无处不在。

材料作文是富于思辨的成人

材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强,并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考I 、Ⅱ卷材料作文似稳重而博厚的成人,在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。

材料作文不限制标题,命题灵活度比命题作文和话题作文大,提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文,如果是记叙文,必须根据材料提供的情境写人、记事,至于扩写、续写更足必须以材料为根本;如果足议沦文,必须从材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料.必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料,不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。

思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷I 作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言,原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象,而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它多可爱啊!”是命题者加的。这样就增加了,材料的辩证意味,审题难度增加,尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”,但还要在“全面理解材料”的框架下,在对寓言的全面而不是片面的理解下,才能做到恰如其分,才能体现客观辩证的态度,才符合命题暂对丰题思想的要求。

材料作文对文体的要求同话题作文一样,是比较自由的,考生尽可发挥自己的写作特长,运用不同表现形式,甚至创造性地发挥:但如果足写c 义论文,试卷所附材料足必用的,关键是运用得巧妙,富于概括性,突出重点,小可面而俱到,兼收并蓄,这同话题作文的材料有很大差别,材料作文的材料在于“用”,话题作文的材料在于“引”,话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。

话题作文是跳街舞的青年

话题作文源于电说节目中的话题讨论,作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针”:自主立意,自拟题目,自选文体。因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律,因而倍受师生的欢迎,近三年来,独领风骚,成为较为稳定的命题形式。它收放有度,便于发挥,如当今流行的青年街舞,传统与创新,流行与高雅,异彩纷呈。

话题作文的题目应是考生自拟的,话题不是题目,但对于议论性文章,题目包含话题,可以有效避免离题。话题字数少的,话题前可加“关

于”、“说”,或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等,如《关于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》。话题字数多的可以直接用作文章题目,如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》。

话题作文的材料不同于材料作文的材料。“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的是帮考生理解话题。”(张伟明语) 所以,一般情况下,不宜拿材料到文章中去分析,话题才是话题作文的核心,要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题,材料的内容大于话题,分析材料容易离题,话题本身就是生成文章之树的种子,而材料是堆土,其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子,过分分析材料,就可能选错种子,这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说:“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。”

话题作文对文体要求较松,考生可以用不同文体,发挥各自的优势。由于话题由谈话而来,不同说话人对问题有不同看法,要让自己的看法成立,就少不了对话题的分析和综合,这样,话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的,而关系型命题更要求作文的思辨性。当然,作文并小意味着只能如此,如果你习惯于编故事,就不妨写故事性文章,只是要注意主旨或写作对象要与话题相符;如果你习惯于写象征性文章,那么,象征意义或描写对象要与话题相符。但主旨意义和象征意义不能埋得太深,要让阅卷人能较快发现,一般在文章开头和结尾点题,其至可以明白地在文章前写上提示主旨的题记。

总之,命题作文、材料作文、话题作文既有联系又有区别,命题作文可以看作是对某个话题的具体限定,材料作文可以从材料中挖掘出多个话题。可以看出,话题作文仍显示着旺盛的生命力,不是“只领风骚二三年”而已。难怪有人面对今年的全国高考作文慨叹:“后话题作文”时代到来了。


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