8我心中的春天
活动目标要求:
1.情感与态度:
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天, 从不同角度感知春天的美好, 激发学生热爱春天、热爱自然的情感, 培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2.行为与习惯
通过学生对自然的观察、探究, 培养学生的动手动脑, 合作学习的行为和习惯; 在与大自然的亲密接触中, 增强环境意识、生态意识。
3.知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较, 在活动中增强实践能力和运用能力。
4.过程与方法
在对春天的观察和表现中, 体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动, 在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天, 从不同角度感知春天的美好, 激发学生热爱春天、热爱自然的情感, 培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时
活动准备:
1.课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌, 学唱一些有关春天的歌曲。
2.学生带好画画的工具, 教师准备实物投影仪。
活动过程:
活动(一) 小百灵唱春天
1.导入:播放同学们春游的一段录象, 伴有音乐《春天在哪里》。 师:春天是美好的, 瞧大家在春天里玩得多快乐呀! 今天我们就用歌声来赞美春天吧!
2.学生练习后上台表演。
3.小结:大家唱得真好! 从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱, 体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动(二) ——小诗人颂春天
1.师:我们大家都爱春天, 古今中外, 很多诗人写了无数赞美春天的诗歌, 课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌, 我们来开一个朗诵会, 好吗?
2.学生上台朗诵。
3.小结, 评选表演奖。
活动(三) ——小彩笔画春天
1.我们喜爱春天, 春天给我们留下了美好的回忆, 让我们用画笔把心中的春天画下来吧!
2.小组交流“心中的春天”
3.学生画画, 教师适当指点。
4. 展示学生的作业, 表扬每幅作品的独到之处。
第二课时
活动准备:
1.课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察, 做好记录。
2.课前搜集一些关于春天的文字, 图片, 带好剪刀、胶水、彩笔, 准备合作编制一张手抄报。
活动过程:
活动(四) ——报春花演讲台:春天里的新发现。
1.同学们, 春天里的花草树木, 鸟兽虫鱼经过一个冬天后, 重新又焕发了生机, 你们有什么新的发现。
2.学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3.小组推荐代表上台交流。
4.教师组织学生交流自己的发现。
5.经验交流:是如何发现的? 在观察、探究过程中遇到了什么问题? 是怎样克服的?
6.小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 活动(五) ——把春天留在身边:编制手抄报
1.春天悄悄地来, 又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来? 我们一起来编制一张手抄报吧。
2.小组讨论后, 分工完成手抄报。
3.展示交流。
4.小结:延伸课外, 举办一期手抄报展览。
8我心中的春天
活动目标要求:
1.情感与态度:
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天, 从不同角度感知春天的美好, 激发学生热爱春天、热爱自然的情感, 培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2.行为与习惯
通过学生对自然的观察、探究, 培养学生的动手动脑, 合作学习的行为和习惯; 在与大自然的亲密接触中, 增强环境意识、生态意识。
3.知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较, 在活动中增强实践能力和运用能力。
4.过程与方法
在对春天的观察和表现中, 体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动, 在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天, 从不同角度感知春天的美好, 激发学生热爱春天、热爱自然的情感, 培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时
活动准备:
1.课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌, 学唱一些有关春天的歌曲。
2.学生带好画画的工具, 教师准备实物投影仪。
活动过程:
活动(一) 小百灵唱春天
1.导入:播放同学们春游的一段录象, 伴有音乐《春天在哪里》。 师:春天是美好的, 瞧大家在春天里玩得多快乐呀! 今天我们就用歌声来赞美春天吧!
2.学生练习后上台表演。
3.小结:大家唱得真好! 从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱, 体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动(二) ——小诗人颂春天
1.师:我们大家都爱春天, 古今中外, 很多诗人写了无数赞美春天的诗歌, 课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌, 我们来开一个朗诵会, 好吗?
2.学生上台朗诵。
3.小结, 评选表演奖。
活动(三) ——小彩笔画春天
1.我们喜爱春天, 春天给我们留下了美好的回忆, 让我们用画笔把心中的春天画下来吧!
2.小组交流“心中的春天”
3.学生画画, 教师适当指点。
4. 展示学生的作业, 表扬每幅作品的独到之处。
第二课时
活动准备:
1.课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察, 做好记录。
2.课前搜集一些关于春天的文字, 图片, 带好剪刀、胶水、彩笔, 准备合作编制一张手抄报。
活动过程:
活动(四) ——报春花演讲台:春天里的新发现。
1.同学们, 春天里的花草树木, 鸟兽虫鱼经过一个冬天后, 重新又焕发了生机, 你们有什么新的发现。
2.学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3.小组推荐代表上台交流。
4.教师组织学生交流自己的发现。
5.经验交流:是如何发现的? 在观察、探究过程中遇到了什么问题? 是怎样克服的?
6.小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 活动(五) ——把春天留在身边:编制手抄报
1.春天悄悄地来, 又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来? 我们一起来编制一张手抄报吧。
2.小组讨论后, 分工完成手抄报。
3.展示交流。
4.小结:延伸课外, 举办一期手抄报展览。