高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 1 页 共 1 页 《写触动心灵的人和事》导学案
编写人： 蔡--- 审核人：高一年级组 编写时间：2016.9.23
【学习目标】：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
【重点难点】： 怎样才能抓到触动心灵的人和事。搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
【知识链接】：
真情孕育华章
每到写作文的时候，总会有同学抱怨无话可说，无事可写，勉强拿起笔来只好搜肠刮肚，东拼西凑。最后成文多半是假话、大话、空话、套话，不但别人读了索然无味，就连自己读起来也觉得意味全无。这是什么原因呢？怎样才能使自己写起来文章文思泉涌，一挥而就呢？解决这个问题比较便捷的途径在哪呢？让我们走进一组别人的成功文章中领略写作的真谛吧！
怎样选择材料
1. 着眼于“小”。
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
2. 着眼于“真”。
着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
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第 2 页 共 2 页 3. 着眼于“深”。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
【妙文揽胜】
我竟然是个“贼”
你忧愁地望着镜子里的头发，你知道是谁偷走了里面的黑吗? 你焦虑的摸着脸上的皮肉，你明白是谁偷走了里面的红吗?
你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知道是谁在那里撑了一张弓吗? 你口中的痰越来越多，每天呼啦呼啦，你明白是谁在你的喉咙里架起了风箱?
是你的儿子，一个不孝的儿子，一个整天对你撒谎，毫无诚信可言的儿子！
你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直视它为生命在时间轴上的延续。后来我才发现，是你对儿子的诚信使你更加衰老，而我对你的诚信却早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！
你总是望子成龙，“儿子，我相信你的实力”之类的话不知在我耳边回响过多少次。
你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：“儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。”而你却不知，儿子刚刚伴着“影视频道”享受了半个上午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。
而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚信。 于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一个贼。 我翻看着桌子上的日记本，忽然发现有一页似被抹过，我开始怀疑是你偷看了我的秘密，于是我对你大声吆喝。你无话可说，你的背又开始弯驼，当我哈哈大笑庆贺找到“真凶”，弟弟却说是他自己翻过的。我无言，你无语，失去的诚信成为了一道隔阂。而我却深知，这不是你的错，是我这个“贼”的本色。
今天，我又被你送进了考场，你依旧说：“儿子，我相信你！”而这次我却诚实地说：“我会尽力的。”于是我在这个“牢里”写下了一篇自白书，一封检讨，一章忏悔录。我只想找回失去的诚信，去弥补我的过错，我不想再是一个贼，永远不想！
15分钟铃刚刚响过，我似乎看见了你站在门口，还有那期待的目光。
可你知否，儿子从这里走出去的刹那，已经不再是一个贼。
而以前失去的诚信，也许永远是赤字，一辈子也还不上。
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第 3 页 共 3 页 【妙文启迪】
本文的突出特点感情真挚。作者以自责的方式，对父亲倾诉，找到了很好的情感宣泄之口，表达了深深的懊悔之情。大量“你”“我”的出现，仿佛使情感的交流更直接、更容易；文章的结尾，突起感情高潮，具有深切的感人力量。以情感人，打动了阅卷者，博得了理想的分数。
父亲之跪
那年我终于在学校出事了。
自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学生。我来自农村，却以此为耻辱。我整天和班里几个家住城市的同学混在一起，旷课、打台球、看录像、追女生„„
我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了3200块钱的自费生；忘记了父亲的企盼。只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。
那晚夜色很黑，我们几个又一次窜进了街上的录像厅。当我们哈欠连天地从录像厅出来时，已是黎明时分，想不到偷偷摸摸回学校时被教务处的李处长逮了个正着。
第二天，我被通知开除学籍。这个消息让我五雷轰顶。傍晚时分，父亲赶来了。他一句话也没有说，只是默默地看着我„„
父亲坐在校园的一块石板上喘着气。这飞来的横祸已将他击垮，他彻底绝望了。
他把一生的希望都寄托在儿子身上，渴望儿子能出人头地，然而„„那一刻，我哭了，无声地哭了，眼泪流过我的腮边，流过我的胸膛，流过我的心头。
晚上，父亲和我挤在宿舍的床上。半夜，一阵十分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋进被子里，肩膀剧烈地耸动着。天哪，那压抑的哭声在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄凉„„
早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许多。像作出重大决定似的，他对我说：“儿啊，一会儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能上学，就看这一次啦。”说着，爹的声音哽咽了，我的眼里，也有一层雾慢慢升起来。
当我和父亲来到李处长的办公室时，他很不耐烦：“你带回家吧，学校不要这种学生！”就在我羞愧地低下头时，突然，父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光。这耳光来得太突然，我被打蒙了。我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我的腿上，“你这个不争气的东西，给我跪下！”我没有跪，而是倔强地望着父亲。
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第 4 页 共 4 页 这时，我清楚地看到：我那50多岁的父亲，向30多岁的李处长，缓缓地跪了下来„„我亲爱的父亲呀，当年你被打成黑五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你也没有跪；你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪！而今天，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了下来！我“扑通”一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父子俩的哭声连在了一起„„
两年后，我如愿考入一所重点大学。在拿到录取通知书那天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头。
歌德说：没有感情也就不存在真正的艺术。
贺拉斯说：你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
冰心说：你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。
清代诗人江湜说：“一切文字皆贵真，真情作诗感得人。”写真话的好处很多。写真话就有材料。只要你写心里话，国事、家事、天下事俯拾皆是，件件可论；只要你吐露真情，亲朋、邻居、同志，随处可见，桩桩可叙。请客送礼，走后门，你没有看法吗？母爱友谊、生活苦乐，你没有体味吗？匆匆行人，田间耕耘、花园草坪，能不勾起你的联想吗？这些不都是材料吗？可见认为作文没有材料的人常常是“坐守粮山愁无米”了。
【学习内容】：
导入交流：
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。
请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？请同学写出来让我们大家共同分享。
课堂探究
一、阅读文章，讨论交流，小试牛刀。
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第 5 页 共 5 页 有人说往事随风，有人说往事如烟，有人说往事历历在目，也有人说往事不堪回首，现在让我们先来看看别人记忆中的往事，一起来鉴赏其文章的妙处„„
１、阅读文章，解读评析：
细节（郁建民）
黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。
“你还记得单位组织的那次春游吗？大家一起正说笑着，你忽然在我身边蹲下来。我一看，原来你在为我系松开的鞋带。那时，追求我的人很多，可我却选择了你。因为你是第一个想到为我系鞋带的男孩。”
“没想到这一系便系了一辈子。”老头接过话头，脸上带着几分当年的“阴谋得逞”的笑意。
“还记得那次吃水饺吗？你坐在我对面，一直微笑地看着我。还要我慢慢吃，别烫着。等我吃完水饺，你才告诉我你要去出差了。这时，离火车进站只有半个小时了，而你还要赶很长的一段路哩！你也真是，干嘛不早说！我多吃几个水饺对你来说，真的那么重要吗？”
老头不搭话，只是微笑着，一如当年看着那个吃水饺的女孩。
“记得那次吵架吗？那是我们婚后的第一次吵架。我很生气，打开箱子收拾衣服。我动作很慢，希望你能说几句好话留住我。可你却背对着我，一声也不吭。我只好拖着箱子出门。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然觉得，在这个城市里，只要走出家门，便没有什么地方可以接纳我，收留我。于是我又自己 回家了，可我一回来却发现你又不在家„„
“我找你去了。我以为你会往东边走，东边人多，安全。谁知你往西边走了。”
“西边人少。我想，你要是来找我，你一下就可以看见我。”
“我没找到你，差点急疯了。我回家看见你，冲你大发脾气。我规定你以后吵架只准往东边走，而且不许超过５００米。”
“也真是，我就那么等你来找。我们哪像是吵架，倒像是小孩子过家家。”
俩人你一句我一句地说着，忽然都吃了一惊：我们想起来的怎么竟全是细节。
是啊，两位老人携手走过了大半生的风雨坎坷，其间，也经历了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在他们记忆深处的竟然全是相濡以沫的细微末节。
1、问：文章能否触动你的心灵？如果能，请在文中找出具体的依据。
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第 6 页 共 6 页 二、方法探讨
1、你喜欢括号里的还是外面的，好的原因是什么？总结写作技巧。
马路上过来一辆小车（宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。）
我接过试卷，50分！（我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。）
方法小结1：
赏析：《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
2、比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。
我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
方法小结2、
赏析：雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。
随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。
3、阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？
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第 7 页 共 7 页 „„我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息„„迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋„„看着大家为我忙碌，我的心里激动极了„„ ——摘自某同学的周记《这里充满了爱》
方法小结3：
4、分析感人的原因
《童心》
奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”
奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。
“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。
刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。
“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”
瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。 爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。
方法小结4
课堂检测
1、学生读下面两则故事，进行提炼素材练习：
（1）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金 第 8 页 共 8 页 “如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
观点：
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
观点：
【课堂反思】：
【学习小结】：
【作业布置】
参考题目：课后第三题《令人难忘的细节》
要求：
1、文体：记叙文
2、字数：不少于800字
3、真实感人
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第 9 页 共 9 页 【参考答案(一) 】
【学习过程】
一、1、问：文章能否触动你的心灵？如果能，请在文中找出具体的依据。
学生发表意见，各抒己见。最后教师总结评析：
其实浓浓的爱，深深的情，萦绕在我们心间，环绕在我们周围。怎样把这些动人的瞬间形诸于笔，让它们形象可感呢？这得借助于细节描写。文章通过细节，把平常生活还原的有滋有味，人物的情深意浓通过细节表现出来。
2、在学生们讨论过程中，教师可巡视教室，必要时给予指导。评论过程允许质疑，师生共同探讨。对学生表达好的地方教师给予充分肯定。
二、⑴细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开，对事物作非常细致的观察，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。
⑵细节要有典型性，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 ⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
三、那么，如何才能将触动了心灵的人事写好呢？
首先要让心灵敏感。宋代理学大师朱熹曾有诗云 ：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”在人生的河流上泛舟，每个人都拥有一道人生风景，由于修养、认识方面的不同，对人生风景的敏感度也有差异。因此我们首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。鲁迅说：“无情未必真豪杰。”只有把外在的客观事物和内在的感情连接起来才能产生鲜明生动的、印象深刻的感受。多情才能感受细腻、感受深刻，无情的感受是苍白无力的。
其次要确立好“感点”。所谓“感点”，一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：
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第 10 页 共 10 页 不避小事。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。有道是：“感人心者，莫先乎情”“不精不诚，不能感人”。作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动他人，唤起读者的共鸣。
独特。“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点──外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。因此，只要触感点是真实的，感受往往就是独特的。
新颖。感触的角度新，感触的结果新，才能使自己的作文给阅卷老师以春风拂面般清新、独到的感受，而且也更能以真情实感唤起他人的共鸣。也只有这样，作文才能有创新、具有个性特征。
精微。感受的人和事要有细节。也许是生命中花开的细节，也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事，让我们打开记忆的闸门，搜索这一个个动人的瞬间，把它用精细的笔墨描绘出来。细腻逼真的细节描绘，曲折动人的情节，生动详尽的叙述描写，定会拨动读者的心弦，引起心音共鸣，从而赢得读者的青睐。
恰切。即描述内容要是产生相应思想反应的最自然的充分条件，抒写的思想情感要是由所描述内容引发的必然反应和结果。
深入。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们垢心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。
2、（1）、培养感受生活的意识。
要人为的、主动的去感受生活，要培养自己有动于衷、常东于衷。不经常写作，或者不经常细致感受生活中的点点滴滴得人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动的去体味生活，努力使心灵丰富，
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金 第 11 页 共 11 页 细腻起来。真切的感受来源于对生活的细致观察。一个微笑、一阵和风、一次偶然事件，都会使有心人对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达出对生活丰富而真切的感受。
（2）、要抓独特感受。
因为从古到今，共同的文化背景，共同的环境，共同的经历，使我们现代人继承了古人的大多数感觉。比如：看到红色，我们的感觉是热烈奔放；看到窗外雨潺潺，会感到愁绪满怀无处诉；看到月上柳梢头，会想到伊人在何方„„生活中应该努力让自己感受到独特的景致或情感，是你的文章产生不同凡响的效果。比如说：形容黑，多数人会说像墨一样，也许有人说像夜一样，这都可以，但难免人云亦云，可是友人说：像，盲人一样黑。这是一种非常独特又非常细腻的感觉，一下子就感动了读者。
课堂检测：
1、老师明确提炼素材的方法，并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习，最后就每位同学提炼的结果进行全班交流，以达到相互启发的目的。
同学们，提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”，然后，在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。
（1）观点：①当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。
②我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人
的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。
（2）观点：①惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而曲人之兵”一样，用自己的新去战胜别人。
②宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。
③懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。
④母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。
2、
（1）细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察
（2）细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
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第 12 页 共 12 页 （3）细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
（4）巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 1 页 共 1 页 《写触动心灵的人和事》导学案
编写人： 蔡--- 审核人：高一年级组 编写时间：2016.9.23
【学习目标】：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
【重点难点】： 怎样才能抓到触动心灵的人和事。搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
【知识链接】：
真情孕育华章
每到写作文的时候，总会有同学抱怨无话可说，无事可写，勉强拿起笔来只好搜肠刮肚，东拼西凑。最后成文多半是假话、大话、空话、套话，不但别人读了索然无味，就连自己读起来也觉得意味全无。这是什么原因呢？怎样才能使自己写起来文章文思泉涌，一挥而就呢？解决这个问题比较便捷的途径在哪呢？让我们走进一组别人的成功文章中领略写作的真谛吧！
怎样选择材料
1. 着眼于“小”。
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
2. 着眼于“真”。
着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 2 页 共 2 页 3. 着眼于“深”。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
【妙文揽胜】
我竟然是个“贼”
你忧愁地望着镜子里的头发，你知道是谁偷走了里面的黑吗? 你焦虑的摸着脸上的皮肉，你明白是谁偷走了里面的红吗?
你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知道是谁在那里撑了一张弓吗? 你口中的痰越来越多，每天呼啦呼啦，你明白是谁在你的喉咙里架起了风箱?
是你的儿子，一个不孝的儿子，一个整天对你撒谎，毫无诚信可言的儿子！
你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直视它为生命在时间轴上的延续。后来我才发现，是你对儿子的诚信使你更加衰老，而我对你的诚信却早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！
你总是望子成龙，“儿子，我相信你的实力”之类的话不知在我耳边回响过多少次。
你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：“儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。”而你却不知，儿子刚刚伴着“影视频道”享受了半个上午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。
而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚信。 于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一个贼。 我翻看着桌子上的日记本，忽然发现有一页似被抹过，我开始怀疑是你偷看了我的秘密，于是我对你大声吆喝。你无话可说，你的背又开始弯驼，当我哈哈大笑庆贺找到“真凶”，弟弟却说是他自己翻过的。我无言，你无语，失去的诚信成为了一道隔阂。而我却深知，这不是你的错，是我这个“贼”的本色。
今天，我又被你送进了考场，你依旧说：“儿子，我相信你！”而这次我却诚实地说：“我会尽力的。”于是我在这个“牢里”写下了一篇自白书，一封检讨，一章忏悔录。我只想找回失去的诚信，去弥补我的过错，我不想再是一个贼，永远不想！
15分钟铃刚刚响过，我似乎看见了你站在门口，还有那期待的目光。
可你知否，儿子从这里走出去的刹那，已经不再是一个贼。
而以前失去的诚信，也许永远是赤字，一辈子也还不上。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 3 页 共 3 页 【妙文启迪】
本文的突出特点感情真挚。作者以自责的方式，对父亲倾诉，找到了很好的情感宣泄之口，表达了深深的懊悔之情。大量“你”“我”的出现，仿佛使情感的交流更直接、更容易；文章的结尾，突起感情高潮，具有深切的感人力量。以情感人，打动了阅卷者，博得了理想的分数。
父亲之跪
那年我终于在学校出事了。
自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学生。我来自农村，却以此为耻辱。我整天和班里几个家住城市的同学混在一起，旷课、打台球、看录像、追女生„„
我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了3200块钱的自费生；忘记了父亲的企盼。只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。
那晚夜色很黑，我们几个又一次窜进了街上的录像厅。当我们哈欠连天地从录像厅出来时，已是黎明时分，想不到偷偷摸摸回学校时被教务处的李处长逮了个正着。
第二天，我被通知开除学籍。这个消息让我五雷轰顶。傍晚时分，父亲赶来了。他一句话也没有说，只是默默地看着我„„
父亲坐在校园的一块石板上喘着气。这飞来的横祸已将他击垮，他彻底绝望了。
他把一生的希望都寄托在儿子身上，渴望儿子能出人头地，然而„„那一刻，我哭了，无声地哭了，眼泪流过我的腮边，流过我的胸膛，流过我的心头。
晚上，父亲和我挤在宿舍的床上。半夜，一阵十分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋进被子里，肩膀剧烈地耸动着。天哪，那压抑的哭声在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄凉„„
早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许多。像作出重大决定似的，他对我说：“儿啊，一会儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能上学，就看这一次啦。”说着，爹的声音哽咽了，我的眼里，也有一层雾慢慢升起来。
当我和父亲来到李处长的办公室时，他很不耐烦：“你带回家吧，学校不要这种学生！”就在我羞愧地低下头时，突然，父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光。这耳光来得太突然，我被打蒙了。我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我的腿上，“你这个不争气的东西，给我跪下！”我没有跪，而是倔强地望着父亲。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 4 页 共 4 页 这时，我清楚地看到：我那50多岁的父亲，向30多岁的李处长，缓缓地跪了下来„„我亲爱的父亲呀，当年你被打成黑五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你也没有跪；你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪！而今天，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了下来！我“扑通”一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父子俩的哭声连在了一起„„
两年后，我如愿考入一所重点大学。在拿到录取通知书那天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头。
歌德说：没有感情也就不存在真正的艺术。
贺拉斯说：你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
冰心说：你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。
清代诗人江湜说：“一切文字皆贵真，真情作诗感得人。”写真话的好处很多。写真话就有材料。只要你写心里话，国事、家事、天下事俯拾皆是，件件可论；只要你吐露真情，亲朋、邻居、同志，随处可见，桩桩可叙。请客送礼，走后门，你没有看法吗？母爱友谊、生活苦乐，你没有体味吗？匆匆行人，田间耕耘、花园草坪，能不勾起你的联想吗？这些不都是材料吗？可见认为作文没有材料的人常常是“坐守粮山愁无米”了。
【学习内容】：
导入交流：
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。
请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？请同学写出来让我们大家共同分享。
课堂探究
一、阅读文章，讨论交流，小试牛刀。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 5 页 共 5 页 有人说往事随风，有人说往事如烟，有人说往事历历在目，也有人说往事不堪回首，现在让我们先来看看别人记忆中的往事，一起来鉴赏其文章的妙处„„
１、阅读文章，解读评析：
细节（郁建民）
黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。
“你还记得单位组织的那次春游吗？大家一起正说笑着，你忽然在我身边蹲下来。我一看，原来你在为我系松开的鞋带。那时，追求我的人很多，可我却选择了你。因为你是第一个想到为我系鞋带的男孩。”
“没想到这一系便系了一辈子。”老头接过话头，脸上带着几分当年的“阴谋得逞”的笑意。
“还记得那次吃水饺吗？你坐在我对面，一直微笑地看着我。还要我慢慢吃，别烫着。等我吃完水饺，你才告诉我你要去出差了。这时，离火车进站只有半个小时了，而你还要赶很长的一段路哩！你也真是，干嘛不早说！我多吃几个水饺对你来说，真的那么重要吗？”
老头不搭话，只是微笑着，一如当年看着那个吃水饺的女孩。
“记得那次吵架吗？那是我们婚后的第一次吵架。我很生气，打开箱子收拾衣服。我动作很慢，希望你能说几句好话留住我。可你却背对着我，一声也不吭。我只好拖着箱子出门。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然觉得，在这个城市里，只要走出家门，便没有什么地方可以接纳我，收留我。于是我又自己 回家了，可我一回来却发现你又不在家„„
“我找你去了。我以为你会往东边走，东边人多，安全。谁知你往西边走了。”
“西边人少。我想，你要是来找我，你一下就可以看见我。”
“我没找到你，差点急疯了。我回家看见你，冲你大发脾气。我规定你以后吵架只准往东边走，而且不许超过５００米。”
“也真是，我就那么等你来找。我们哪像是吵架，倒像是小孩子过家家。”
俩人你一句我一句地说着，忽然都吃了一惊：我们想起来的怎么竟全是细节。
是啊，两位老人携手走过了大半生的风雨坎坷，其间，也经历了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在他们记忆深处的竟然全是相濡以沫的细微末节。
1、问：文章能否触动你的心灵？如果能，请在文中找出具体的依据。
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
第 6 页 共 6 页 二、方法探讨
1、你喜欢括号里的还是外面的，好的原因是什么？总结写作技巧。
马路上过来一辆小车（宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。）
我接过试卷，50分！（我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。）
方法小结1：
赏析：《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
2、比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。
我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
方法小结2、
赏析：雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。
随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。
3、阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？
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第 7 页 共 7 页 „„我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息„„迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋„„看着大家为我忙碌，我的心里激动极了„„ ——摘自某同学的周记《这里充满了爱》
方法小结3：
4、分析感人的原因
《童心》
奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”
奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。
“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。
刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。
“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”
瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。 爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。
方法小结4
课堂检测
1、学生读下面两则故事，进行提炼素材练习：
（1）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金 第 8 页 共 8 页 “如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
观点：
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
观点：
【课堂反思】：
【学习小结】：
【作业布置】
参考题目：课后第三题《令人难忘的细节》
要求：
1、文体：记叙文
2、字数：不少于800字
3、真实感人
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第 9 页 共 9 页 【参考答案(一) 】
【学习过程】
一、1、问：文章能否触动你的心灵？如果能，请在文中找出具体的依据。
学生发表意见，各抒己见。最后教师总结评析：
其实浓浓的爱，深深的情，萦绕在我们心间，环绕在我们周围。怎样把这些动人的瞬间形诸于笔，让它们形象可感呢？这得借助于细节描写。文章通过细节，把平常生活还原的有滋有味，人物的情深意浓通过细节表现出来。
2、在学生们讨论过程中，教师可巡视教室，必要时给予指导。评论过程允许质疑，师生共同探讨。对学生表达好的地方教师给予充分肯定。
二、⑴细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开，对事物作非常细致的观察，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。
⑵细节要有典型性，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 ⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
三、那么，如何才能将触动了心灵的人事写好呢？
首先要让心灵敏感。宋代理学大师朱熹曾有诗云 ：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”在人生的河流上泛舟，每个人都拥有一道人生风景，由于修养、认识方面的不同，对人生风景的敏感度也有差异。因此我们首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。鲁迅说：“无情未必真豪杰。”只有把外在的客观事物和内在的感情连接起来才能产生鲜明生动的、印象深刻的感受。多情才能感受细腻、感受深刻，无情的感受是苍白无力的。
其次要确立好“感点”。所谓“感点”，一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：
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第 10 页 共 10 页 不避小事。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。有道是：“感人心者，莫先乎情”“不精不诚，不能感人”。作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动他人，唤起读者的共鸣。
独特。“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点──外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。因此，只要触感点是真实的，感受往往就是独特的。
新颖。感触的角度新，感触的结果新，才能使自己的作文给阅卷老师以春风拂面般清新、独到的感受，而且也更能以真情实感唤起他人的共鸣。也只有这样，作文才能有创新、具有个性特征。
精微。感受的人和事要有细节。也许是生命中花开的细节，也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事，让我们打开记忆的闸门，搜索这一个个动人的瞬间，把它用精细的笔墨描绘出来。细腻逼真的细节描绘，曲折动人的情节，生动详尽的叙述描写，定会拨动读者的心弦，引起心音共鸣，从而赢得读者的青睐。
恰切。即描述内容要是产生相应思想反应的最自然的充分条件，抒写的思想情感要是由所描述内容引发的必然反应和结果。
深入。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们垢心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。
2、（1）、培养感受生活的意识。
要人为的、主动的去感受生活，要培养自己有动于衷、常东于衷。不经常写作，或者不经常细致感受生活中的点点滴滴得人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动的去体味生活，努力使心灵丰富，
高一语文 YW-16-01-005 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金 第 11 页 共 11 页 细腻起来。真切的感受来源于对生活的细致观察。一个微笑、一阵和风、一次偶然事件，都会使有心人对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达出对生活丰富而真切的感受。
（2）、要抓独特感受。
因为从古到今，共同的文化背景，共同的环境，共同的经历，使我们现代人继承了古人的大多数感觉。比如：看到红色，我们的感觉是热烈奔放；看到窗外雨潺潺，会感到愁绪满怀无处诉；看到月上柳梢头，会想到伊人在何方„„生活中应该努力让自己感受到独特的景致或情感，是你的文章产生不同凡响的效果。比如说：形容黑，多数人会说像墨一样，也许有人说像夜一样，这都可以，但难免人云亦云，可是友人说：像，盲人一样黑。这是一种非常独特又非常细腻的感觉，一下子就感动了读者。
课堂检测：
1、老师明确提炼素材的方法，并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习，最后就每位同学提炼的结果进行全班交流，以达到相互启发的目的。
同学们，提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”，然后，在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。
（1）观点：①当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。
②我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人
的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。
（2）观点：①惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而曲人之兵”一样，用自己的新去战胜别人。
②宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。
③懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。
④母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。
2、
（1）细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察
（2）细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
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第 12 页 共 12 页 （3）细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
（4）巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。