1 13、空城计 （罗贯中）
执笔：向志京
一、教学目标：
1、了解小说的有关常识。
2、了解罗贯中和《三国演义》的相关知识
3、读课文，积累字词，理清小说的内容
4、理清小说的情节，能复述故事
5、分析小说中诸葛亮的三笑，结合课文内容正确地评价人物形象
6、学习文章运用对比、侧面衬托的方法刻画人物。
二、教学重点、难点：
重点：同上3、4、5
难点：同上5、6
三、教学课时
2课时
第一课时
教学目标：
1、了解小说的有关常识。
2、了解罗贯中和《三国演义》的相关知识
3、读课文，积累字词，理清小说的内容
4、理清小说的情节，复述故事
教学过程：
一：创设情景，导入新课
欣赏《三国演义》的主题曲。
二：了解小说知识
三：了解作者与《三国演义》、了解当时局势（三国鼎立）
四：学习课文
1、自由读课文，感知小说的内容，注意字词的音、形
（具体字词见课件）
2、听读课文，落实字词
3、同桌合作，疏通课文，标出疑难之处
4、课文的情节围绕诸葛亮施空城计展开，可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能划分出来吗？请用四个字概括出各部分的大意
提示：
开 端 （1） -----兵临城下
发 展 （2） ——临危施计
高 潮 （3-4）——司马中计
结 局 （5-6）——孔明释计
2 五、复述故事
六、欣赏影片《空城计》
七、布置作业
板书：
13、空城计 （罗贯中）
开 端 （1） ----兵临城下
发 展 （2） ——临危施计
高 潮 （3-4）——司马中计
结 局 （5-6）——孔明释计
第二课时
教学目标：
1、分析课文内容以及诸葛亮的三笑
2、结合课文内容正确地评价人物形象
3、学习文章运用对比、侧面衬托的方法刻画人物。
教学过程：
一：复习知识
温习课文的情节
二、学习课文
1、读第1段，思考：
（1） 孔明是在怎样的情况下施“空城计”的？
（2） 在这种危急时刻，众官的表现又怎样？写众官的表现有何作用？ （具体的内容与细节见课件）
2、读第2段，思考：
（1） 哪些语句再次表明魏军来势汹汹？
（2） 孔明是如何实施空城计的？表现了孔明的什么？
（具体内容与细节见课件）
3、同桌讨论，想一想，议一议
（1）诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？
作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
（2）找出文中描写诸葛亮“笑”的语句，并加以朗读、品味。
（3）结合课文内容，分析诸葛亮、司马懿这两个人物形象。
并思考文章刻画人物的方法。
提示：
（1）诸葛亮，他知己知彼，对司马懿的心理、行为了如指掌，更重要的是他能
3 随机应变、出奇制胜。而司马懿谨慎却多疑，对诸葛亮的了解并不全面，不能灵活变通，并刚愎自用，不听他人意见。
（其他内容见课件与板书）
三：归纳主题
本文通过写诸葛亮面对强敌巧设空城计吓退司马懿十五万大军的故事， 赞颂了诸葛亮临危不惧、足智多谋、神机妙算、灵活变通的才能。
四：拓展延伸 （谈收获）
通过课文的学习，你有何收获？
五：课外练笔：
以《我的同学》为题，写一篇小作文。要求用上侧面衬托的方法。 六：课堂练习
板书：
13、空城计 （罗贯中）
诸葛亮 司马懿
临危不惧 足智多谋 老谋深算 多疑自负
神机妙算 灵活变通 刚愎自用 墨守成规
外貌、语言、动作、神态、侧面
教后记：
1 13、空城计 （罗贯中）
执笔：向志京
一、教学目标：
1、了解小说的有关常识。
2、了解罗贯中和《三国演义》的相关知识
3、读课文，积累字词，理清小说的内容
4、理清小说的情节，能复述故事
5、分析小说中诸葛亮的三笑，结合课文内容正确地评价人物形象
6、学习文章运用对比、侧面衬托的方法刻画人物。
二、教学重点、难点：
重点：同上3、4、5
难点：同上5、6
三、教学课时
2课时
第一课时
教学目标：
1、了解小说的有关常识。
2、了解罗贯中和《三国演义》的相关知识
3、读课文，积累字词，理清小说的内容
4、理清小说的情节，复述故事
教学过程：
一：创设情景，导入新课
欣赏《三国演义》的主题曲。
二：了解小说知识
三：了解作者与《三国演义》、了解当时局势（三国鼎立）
四：学习课文
1、自由读课文，感知小说的内容，注意字词的音、形
（具体字词见课件）
2、听读课文，落实字词
3、同桌合作，疏通课文，标出疑难之处
4、课文的情节围绕诸葛亮施空城计展开，可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能划分出来吗？请用四个字概括出各部分的大意
提示：
开 端 （1） -----兵临城下
发 展 （2） ——临危施计
高 潮 （3-4）——司马中计
结 局 （5-6）——孔明释计
2 五、复述故事
六、欣赏影片《空城计》
七、布置作业
板书：
13、空城计 （罗贯中）
开 端 （1） ----兵临城下
发 展 （2） ——临危施计
高 潮 （3-4）——司马中计
结 局 （5-6）——孔明释计
第二课时
教学目标：
1、分析课文内容以及诸葛亮的三笑
2、结合课文内容正确地评价人物形象
3、学习文章运用对比、侧面衬托的方法刻画人物。
教学过程：
一：复习知识
温习课文的情节
二、学习课文
1、读第1段，思考：
（1） 孔明是在怎样的情况下施“空城计”的？
（2） 在这种危急时刻，众官的表现又怎样？写众官的表现有何作用？ （具体的内容与细节见课件）
2、读第2段，思考：
（1） 哪些语句再次表明魏军来势汹汹？
（2） 孔明是如何实施空城计的？表现了孔明的什么？
（具体内容与细节见课件）
3、同桌讨论，想一想，议一议
（1）诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？
作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
（2）找出文中描写诸葛亮“笑”的语句，并加以朗读、品味。
（3）结合课文内容，分析诸葛亮、司马懿这两个人物形象。
并思考文章刻画人物的方法。
提示：
（1）诸葛亮，他知己知彼，对司马懿的心理、行为了如指掌，更重要的是他能
3 随机应变、出奇制胜。而司马懿谨慎却多疑，对诸葛亮的了解并不全面，不能灵活变通，并刚愎自用，不听他人意见。
（其他内容见课件与板书）
三：归纳主题
本文通过写诸葛亮面对强敌巧设空城计吓退司马懿十五万大军的故事， 赞颂了诸葛亮临危不惧、足智多谋、神机妙算、灵活变通的才能。
四：拓展延伸 （谈收获）
通过课文的学习，你有何收获？
五：课外练笔：
以《我的同学》为题，写一篇小作文。要求用上侧面衬托的方法。 六：课堂练习
板书：
13、空城计 （罗贯中）
诸葛亮 司马懿
临危不惧 足智多谋 老谋深算 多疑自负
神机妙算 灵活变通 刚愎自用 墨守成规
外貌、语言、动作、神态、侧面
教后记：