2、学生的四大病症
3、家长的三大误区
1.看一大堆，仍然不会写；
2.迷信勤能补拙，孩子越写越烦，越写越差； 3.依自己的经验来指导，形成孩子依赖症； 4、遇到作文，学生怎么办？
1、只关注“小我”，不关注“大我”，内容虚假。
这些同学作文内容基本框架是“通篇研究自己，万变不离考试”。有的同学模仿材料，写了自己不同时期参加的数次考试，如元月调考，四月调考，五月调考，本次中考，每次考试前后，都以家人或老师的话“尽力而为就好”作为线索。这种文章一看就是缺乏真实的生活感受，是在应考的情况下胡编乱造的。而“感情虚假，内容空洞”的文章，在内容方面会被列入四等，最多只能得15分（内容方面的满分是30分）。
2、内容撞车，人云亦云。
因为作文题目中给出的第一则材料是写体育比赛的。很多同学在写议论文选择论据时，由材料产生接近联想，纷纷选择运动员的论据。有的同学甚至局限于2008北京奥运会上运动员表现的论据。这样的作文给人的感觉是选材雷同。
3、书写混乱，影响得分。
本次中考作文首次采用网上阅卷。考前，各校的同学都学习了中考作文的答题规范。然而，当作文通过扫描仪处理上传到电脑中之后，问题就出现了——许多同学写出的作文评卷老师根本无法看清。这是一个很严重的问题。根据中考评分标准，即使是一模一样的内容的文章，根据作文人的书写情况，最多可能产生4分左右的得分差距。
4、曲解材料，严重偏题。
许同学没有仔细分析提示语中的“尽力而为就好”的“好”字的含义，所写的议论文直接用“尽力而为才能成功”或“尽力而为就能成功”等作为标题。在这些同学看来，“尽力而为就好”中的“好”和“成功”是同义词。果真如此么？仔细分析两则材料，我们不难发现，这是完全错误的。
5、照抄材料，扩写材料，自己的语言不多。
许多同学的文章，开头先照抄试卷中所给的两段材料，然后三言两语，评价一下文中的王山和小松树的表现，再来一段“今天我来参加中考，不管我考得如何，我尽力而为就好”这样的话。还有的同学把两段材料扩写成两个小故事，甚至说两件事都是自己亲身经历的。这样的同学，都是没有掌握材料作文中材料的使用原则，得分一般偏低。
6、字数不够。中考作文卷标示了“最低字数提示线”，白纸黑定，清清楚楚。
但是很多同学在作文时，没有达到规定的“不少于600字”的要求。这样的同学，可以说是输在了起跑线上。因为根据中考作文评卷要求，如果离“最低字数提示线”还差五行就已经结束写作的同学，作文首先可能因为字数不够而被扣掉5分，然后再评分。差的字数越多，起评分就越低。
7、完全不懂写作，照抄现代文阅读材料。
本次阅卷过程中，老师们发现了极少数作文完全没有路的同学。为了混水摸鱼，他们把现代文阅读材料《父爱陷阱》和《椅子改变中国文化》中的内容照抄六七百字，当作自己的作文，企图侥幸过关。评卷过程中，这类同学无法越过两位评卷老师分别打分这道坎，最后以得极低的分而告终。
8、选材不当，情感、态度，价值观出现偏差。
有同学写作中谈到了自己追求一位女生，“虽不能至，心向往之”，最后以“尽力而为就好”作结。其所写的自己的亲身经历，明显与中学生日常行为规范的要求不符。还有的同学写自己“戒烟的过程”，文中谈到自己以前每天“抽两包烟”后来改为每天一包，最后抽几根，终于完全不抽了。诸如此类的选材还有不少。这些同学文中流露的情感、态度、价值观令人忧郁。有人说，考试作文，首先考的是觉悟，是中心，如果选材不当导致了文章的格调低下，中心消极，那这样的作文无论给哪个老师评，都不可能得高分了。
9、中英文混杂。
有的同学标题用英文，有的同学结尾用英语句子或者以“OK ”加问号结束全文。更有甚者，通篇看不到一个汉字，全是英文（关于全英文写作的中考作文省内媒体有过详细报道，这里不再赘述）。这些同学率性而为，不考虑语言文字的纯洁性的问题，往往令阅卷的语文老师反感，这自然会影响到最后的得分。
10、不守规则，出现与答案无关的话。
如某同学作文写完后，见还有不少空格，于是在文后再加一句“评卷老师辛苦了，多给点分吧。”这样的同学给人油腔滑调，不懂规则的不良印象，得分自然不会如作者本人所愿了。
二、思维作文，让你作文得高分。
1、近5年中考作文
2007年武汉中考作文题目：“学会留心”
《现代汉语辞典》：[留心]注意。
有人曾经说过：处处留心即学问。
鲁迅先生在谈到创作时说过这样的意思：要留心身边各种各样的人和事。
竺可桢《唐宋诗中的物候》：唐宋诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鹃、布谷……
阅读上面的材料，以" 学会留心" 为题目，联系生活实际，写一篇不少于600字的作文。体裁不限（诗歌、戏剧除外），不要出现自己的姓名和校名。
2008年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，然后按要求作文。(50分)
" 加油!" 简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。" 孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!" 简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。" 三人行，必有我师焉。" 简单的一句话，让他悟到了" 山外有山，人外有人" 。
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考? 请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外) ，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。
2009年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
镜头一：运动场上。" 跳高健将" 王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
2010年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：" 你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！" 玫瑰也对它说：" 别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！" 小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
2011年武汉中考作文题目
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
王羲之学" 书" ，在广袤平原中感受" 横" 的舒展，在深山古藤上感受" 竖" 的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
五、课程体系
1、尖子班中考作文目标45分及以上，精讲班和冲刺班中考作文目标38分及以上。
2、入学测试，分层小班教学。
3、每学期期中期末两次测试，根据成绩适当调整班型。
4、最低开班人数：5人，满班人数：15人。随课程赠送配套教材。
教学服务：
1、每周定期由任课老师赠送一次免费课辅(以上课形式) ；
2、两次电话教学回访, 以保证教学效果。
3、每学期教学质量评估。
2、学生的四大病症
3、家长的三大误区
1.看一大堆，仍然不会写；
2.迷信勤能补拙，孩子越写越烦，越写越差； 3.依自己的经验来指导，形成孩子依赖症； 4、遇到作文，学生怎么办？
1、只关注“小我”，不关注“大我”，内容虚假。
这些同学作文内容基本框架是“通篇研究自己，万变不离考试”。有的同学模仿材料，写了自己不同时期参加的数次考试，如元月调考，四月调考，五月调考，本次中考，每次考试前后，都以家人或老师的话“尽力而为就好”作为线索。这种文章一看就是缺乏真实的生活感受，是在应考的情况下胡编乱造的。而“感情虚假，内容空洞”的文章，在内容方面会被列入四等，最多只能得15分（内容方面的满分是30分）。
2、内容撞车，人云亦云。
因为作文题目中给出的第一则材料是写体育比赛的。很多同学在写议论文选择论据时，由材料产生接近联想，纷纷选择运动员的论据。有的同学甚至局限于2008北京奥运会上运动员表现的论据。这样的作文给人的感觉是选材雷同。
3、书写混乱，影响得分。
本次中考作文首次采用网上阅卷。考前，各校的同学都学习了中考作文的答题规范。然而，当作文通过扫描仪处理上传到电脑中之后，问题就出现了——许多同学写出的作文评卷老师根本无法看清。这是一个很严重的问题。根据中考评分标准，即使是一模一样的内容的文章，根据作文人的书写情况，最多可能产生4分左右的得分差距。
4、曲解材料，严重偏题。
许同学没有仔细分析提示语中的“尽力而为就好”的“好”字的含义，所写的议论文直接用“尽力而为才能成功”或“尽力而为就能成功”等作为标题。在这些同学看来，“尽力而为就好”中的“好”和“成功”是同义词。果真如此么？仔细分析两则材料，我们不难发现，这是完全错误的。
5、照抄材料，扩写材料，自己的语言不多。
许多同学的文章，开头先照抄试卷中所给的两段材料，然后三言两语，评价一下文中的王山和小松树的表现，再来一段“今天我来参加中考，不管我考得如何，我尽力而为就好”这样的话。还有的同学把两段材料扩写成两个小故事，甚至说两件事都是自己亲身经历的。这样的同学，都是没有掌握材料作文中材料的使用原则，得分一般偏低。
6、字数不够。中考作文卷标示了“最低字数提示线”，白纸黑定，清清楚楚。
但是很多同学在作文时，没有达到规定的“不少于600字”的要求。这样的同学，可以说是输在了起跑线上。因为根据中考作文评卷要求，如果离“最低字数提示线”还差五行就已经结束写作的同学，作文首先可能因为字数不够而被扣掉5分，然后再评分。差的字数越多，起评分就越低。
7、完全不懂写作，照抄现代文阅读材料。
本次阅卷过程中，老师们发现了极少数作文完全没有路的同学。为了混水摸鱼，他们把现代文阅读材料《父爱陷阱》和《椅子改变中国文化》中的内容照抄六七百字，当作自己的作文，企图侥幸过关。评卷过程中，这类同学无法越过两位评卷老师分别打分这道坎，最后以得极低的分而告终。
8、选材不当，情感、态度，价值观出现偏差。
有同学写作中谈到了自己追求一位女生，“虽不能至，心向往之”，最后以“尽力而为就好”作结。其所写的自己的亲身经历，明显与中学生日常行为规范的要求不符。还有的同学写自己“戒烟的过程”，文中谈到自己以前每天“抽两包烟”后来改为每天一包，最后抽几根，终于完全不抽了。诸如此类的选材还有不少。这些同学文中流露的情感、态度、价值观令人忧郁。有人说，考试作文，首先考的是觉悟，是中心，如果选材不当导致了文章的格调低下，中心消极，那这样的作文无论给哪个老师评，都不可能得高分了。
9、中英文混杂。
有的同学标题用英文，有的同学结尾用英语句子或者以“OK ”加问号结束全文。更有甚者，通篇看不到一个汉字，全是英文（关于全英文写作的中考作文省内媒体有过详细报道，这里不再赘述）。这些同学率性而为，不考虑语言文字的纯洁性的问题，往往令阅卷的语文老师反感，这自然会影响到最后的得分。
10、不守规则，出现与答案无关的话。
如某同学作文写完后，见还有不少空格，于是在文后再加一句“评卷老师辛苦了，多给点分吧。”这样的同学给人油腔滑调，不懂规则的不良印象，得分自然不会如作者本人所愿了。
二、思维作文，让你作文得高分。
1、近5年中考作文
2007年武汉中考作文题目：“学会留心”
《现代汉语辞典》：[留心]注意。
有人曾经说过：处处留心即学问。
鲁迅先生在谈到创作时说过这样的意思：要留心身边各种各样的人和事。
竺可桢《唐宋诗中的物候》：唐宋诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鹃、布谷……
阅读上面的材料，以" 学会留心" 为题目，联系生活实际，写一篇不少于600字的作文。体裁不限（诗歌、戏剧除外），不要出现自己的姓名和校名。
2008年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，然后按要求作文。(50分)
" 加油!" 简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。" 孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!" 简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。" 三人行，必有我师焉。" 简单的一句话，让他悟到了" 山外有山，人外有人" 。
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考? 请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外) ，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。
2009年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
镜头一：运动场上。" 跳高健将" 王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
2010年武汉中考作文题目
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：" 你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！" 玫瑰也对它说：" 别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！" 小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
2011年武汉中考作文题目
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
王羲之学" 书" ，在广袤平原中感受" 横" 的舒展，在深山古藤上感受" 竖" 的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
五、课程体系
1、尖子班中考作文目标45分及以上，精讲班和冲刺班中考作文目标38分及以上。
2、入学测试，分层小班教学。
3、每学期期中期末两次测试，根据成绩适当调整班型。
4、最低开班人数：5人，满班人数：15人。随课程赠送配套教材。
教学服务：
1、每周定期由任课老师赠送一次免费课辅(以上课形式) ；
2、两次电话教学回访, 以保证教学效果。
3、每学期教学质量评估。