学生给老师撑伞，何错之有
日前，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的照片在网络上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的教师也真是牛了”，“霸气女教师，你摆的什么谱”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道拍马屁。”
得知此事，我的第一反应是，回忆从教30多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定从来没有。但我并未因此而释然，反而更加“不安”起来，因为我的许多行为，其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——
我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次与学生摔跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃饭，我让学生帮忙洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；让他们帮我抱作业本，或去办公室帮我拿粉笔……我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没现在这么方便，而且互联网也不发达，否则我不知被“人肉”过多少次了。
所谓“后怕”、所谓“庆幸”,当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起与学生在一起的这些事情，涌上心头的是温馨和幸福。以前我认为，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——
我让学生帮我搬家，是因为我把他们当作我的哥们，他们也为能够给我搬家而开心；我摔跤把学生压在下面，是因为他们也曾把我压在下面，但这种感觉真是“痛并快乐着”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，吃完饭有学生洗碗、有学生扫地，俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站，学生帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”、所谓“拍马屁”的气息？
我写这些，无意标榜自己多么爱学生，而是想说，当师生关系到达一定的境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说是谁在“伺候”谁。我相信，每一位普通教师都有许多这样温馨的故事，这就是师生之间再普通不过的生活。
这是我们共同的情感，共同的爱——朴素而又纯净。同时，这种感情还很自然。就小学生为老师撑伞而言，单看照片，正如网上所描述：“这位女教师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程面无表情……”似乎这位教师很冷漠，很摆谱。当然，如果苛求一些，这样的行为确有不妥。比如教师应该拒绝孩子为其撑伞，或者撑着伞搂着孩子一起走……如此“心安理得”地享受弱小的孩子为自己撑伞，看着确实不是那么“为人师表”。
但这不是摆拍，这就是真实的生活，再高大上的教师也有随意的时候。在拍照之前或者之后，也许有过笑容，有过亲昵，而恰好这个“瞬间”没有。但这个“瞬间”真实而不虚假，自
然而不做作。虽有不妥，略有遗憾，但没有犯错。作为一个极普通的生活常态，不值得大惊小怪，更不应上纲上线。
问题是，这件事却引起了上级部门的“高度重视”。据报道，上海市宝山区教育局就此事回应称，经调查，学生为老师撑伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞。但教育局责成学校对该老师进行批评教育，并要求各学校加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。
既然是孩子“自愿为老师打伞”，让人想不通的是，这位女教师何错之有，竟然还被批评教育，这不免让人叹息。
在强大的舆论压力下，女教师在接受采访时说：“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我承认，教育局和学校怎么处理，我都能接受，因为这的确是我个人的问题。但是，有些言论却是攻击小朋友的，孩子只有十岁左右，内心还很单纯，我不希望这件事影响到孩子。”
如此回应，让人读着很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这是一种怎样的爱心？
一位从教才三年的年轻教师，那么爱孩子，却仅仅因为随性了一回，在没有任何过错的情况下，被领导批评，被网络示众，被舆论声讨……我为我们的教师感到一种深深的锥心的痛。
学生给老师撑伞，何错之有
日前，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的照片在网络上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的教师也真是牛了”，“霸气女教师，你摆的什么谱”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道拍马屁。”
得知此事，我的第一反应是，回忆从教30多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定从来没有。但我并未因此而释然，反而更加“不安”起来，因为我的许多行为，其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——
我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次与学生摔跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃饭，我让学生帮忙洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；让他们帮我抱作业本，或去办公室帮我拿粉笔……我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没现在这么方便，而且互联网也不发达，否则我不知被“人肉”过多少次了。
所谓“后怕”、所谓“庆幸”,当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起与学生在一起的这些事情，涌上心头的是温馨和幸福。以前我认为，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——
我让学生帮我搬家，是因为我把他们当作我的哥们，他们也为能够给我搬家而开心；我摔跤把学生压在下面，是因为他们也曾把我压在下面，但这种感觉真是“痛并快乐着”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，吃完饭有学生洗碗、有学生扫地，俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站，学生帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”、所谓“拍马屁”的气息？
我写这些，无意标榜自己多么爱学生，而是想说，当师生关系到达一定的境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说是谁在“伺候”谁。我相信，每一位普通教师都有许多这样温馨的故事，这就是师生之间再普通不过的生活。
这是我们共同的情感，共同的爱——朴素而又纯净。同时，这种感情还很自然。就小学生为老师撑伞而言，单看照片，正如网上所描述：“这位女教师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程面无表情……”似乎这位教师很冷漠，很摆谱。当然，如果苛求一些，这样的行为确有不妥。比如教师应该拒绝孩子为其撑伞，或者撑着伞搂着孩子一起走……如此“心安理得”地享受弱小的孩子为自己撑伞，看着确实不是那么“为人师表”。
但这不是摆拍，这就是真实的生活，再高大上的教师也有随意的时候。在拍照之前或者之后，也许有过笑容，有过亲昵，而恰好这个“瞬间”没有。但这个“瞬间”真实而不虚假，自
然而不做作。虽有不妥，略有遗憾，但没有犯错。作为一个极普通的生活常态，不值得大惊小怪，更不应上纲上线。
问题是，这件事却引起了上级部门的“高度重视”。据报道，上海市宝山区教育局就此事回应称，经调查，学生为老师撑伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞。但教育局责成学校对该老师进行批评教育，并要求各学校加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。
既然是孩子“自愿为老师打伞”，让人想不通的是，这位女教师何错之有，竟然还被批评教育，这不免让人叹息。
在强大的舆论压力下，女教师在接受采访时说：“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我承认，教育局和学校怎么处理，我都能接受，因为这的确是我个人的问题。但是，有些言论却是攻击小朋友的，孩子只有十岁左右，内心还很单纯，我不希望这件事影响到孩子。”
如此回应，让人读着很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这是一种怎样的爱心？
一位从教才三年的年轻教师，那么爱孩子，却仅仅因为随性了一回，在没有任何过错的情况下，被领导批评，被网络示众，被舆论声讨……我为我们的教师感到一种深深的锥心的痛。