多媒体课件《直面挫折》制作和使用说明
沅陵三中郑家村分校 张丽萍
一、课件简介：
本课件为《直面挫折》，选自义务教育课程标准实验政治教科书(湘教版) 初一年级上册。在人生的征程中, 总会遇到这样或那样的挫折。可是现在有些学生对挫折的承受能力低下, 导致消极心理的产生与形成, 影响正常的学习与生活。所以, 本课旨在引导学生以积极乐观地心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。这对于提高学生的思想认识、心理素质, 增强战胜挫折的能力, 为科学人生观奠定基础具有重要的意义。
二、功能说明：
作者利用Microsoft PowerPoint等软件，在课堂教学集声、文、图于一体，为学生提供多种认知途径，符合现代教育的认知结构，也为教师提供了多样化的教学方案。
三、课件的特点：
1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。
2、界面漂亮，操作方便，交互性好。
四、运行环境：
PIII 机型以上，WINDOWS98以上，Microsoft PowerPoint XP或以上。
五、《理解诚信》课堂媒体组合教学实施方案
21世纪的竞争，实质上是科学技术的竞争，知识经济浪潮的悄然兴起对我们传统的教育观念，教育手段，教育模式是一个机遇，更是一种挑战。多媒体技术在教育领域的广泛应用，将完全改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心“的传统教育模式，教育信息化也将成为一种必然。
下面是这节课的媒体组合教学实施详细方案：
教学实验进程：
教学环节一：创设情境, 引导思维教学呈现方式：
师：（先请学生听贝多芬的《命运交响曲》）边听边思考这是哪位音乐家的作品？生：（略）。 师：哪位同学能够给我们讲一讲贝多芬战胜挫折的小故事？生：（略）。
师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免的会遭遇到困难和挫折。那么你知道什么是“挫折”、“挫折感”吗？生：（略）。
师：除了贝多芬的事例，你还知道哪些名人战胜挫折的小故事呢？（如果学生举手踊跃，
这时教师可调整教学设计，马上安排分组故事比赛。介绍比赛规则。分组竞赛的方式使每个学生跃跃欲试，伟人事迹不仅激起学生的参与欲望，更使学生的心灵受到深刻的震撼。）生：（略）。
总结竞赛结果，为优胜组鼓掌祝贺。
教学环节二：突出重点，拓展完善教学呈现方式：
师：同学们找了这么多名人抗挫小故事，老师也不甘落后，我也找到了几个典型事例（点击浏览。此处的安排体现教师在课堂当中的参与、引导作用）。我们所提到的这些名人在直面挫折时都有哪些共同点？
生：（略）。（都能迎难而上，勇于战胜挫折。面对挫折，刚毅顽强；面对失败，智慧豁达；面对困难，勇敢无畏等等）
师：在这些名人的身上，在现实生活中除了“乐观面对生活”这一种态度外，还有其他态度的存在吗？
生：（略）。（教师引导学生从自己生活中发掘消极态度的存在。更重要的是让学生能发现在现实生活中，绝对积极和绝对消极的态度是极少数的。人们面对挫折时更多的是两种不同态度的转换，从而将书本知识进行拓展，更加符合现实生活实际，体现学以致用的教学原则。）
教学环节三：联系自我，理论导行教学呈现方式：
师：下面我们来检验一下同学们掌握得怎么样？（基于“探索发现需要宽松、向上、欢乐的氛围”这一认识和“设计教学要符合学生年龄特点，认知规律”的要求 。设计“七嘴八舌”讨论，引导学生谈自己的看法。）生：（略）。
师：接着，让我们来检讨一下自己，谈一谈你最难忘的挫折经历，学完了今天的知识后你又会什么办法解决它。生：（略）。
师：听完了同学们的发言，老师非常欣喜地发现同学们都能以正确的态度对待挫折。我们来听听名人要对我们说些什么？（请学生齐读“名人名言”。）新课内容我们学到这儿。
最后，让我们在愉快的歌声中结束今天的学习。
（大屏幕上出现改编的歌词：青春的你……。）
（教师将本课重点知识改编成歌词，填入到动画片《西游记》中“白龙马，蹄朝西……”的曲调中，教学生唱歌，宣泄情感，从而教会大家乐观地面对挫折，争取人生的成功。）
多媒体课件《直面挫折》制作和使用说明
沅陵三中郑家村分校 张丽萍
一、课件简介：
本课件为《直面挫折》，选自义务教育课程标准实验政治教科书(湘教版) 初一年级上册。在人生的征程中, 总会遇到这样或那样的挫折。可是现在有些学生对挫折的承受能力低下, 导致消极心理的产生与形成, 影响正常的学习与生活。所以, 本课旨在引导学生以积极乐观地心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。这对于提高学生的思想认识、心理素质, 增强战胜挫折的能力, 为科学人生观奠定基础具有重要的意义。
二、功能说明：
作者利用Microsoft PowerPoint等软件，在课堂教学集声、文、图于一体，为学生提供多种认知途径，符合现代教育的认知结构，也为教师提供了多样化的教学方案。
三、课件的特点：
1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。
2、界面漂亮，操作方便，交互性好。
四、运行环境：
PIII 机型以上，WINDOWS98以上，Microsoft PowerPoint XP或以上。
五、《理解诚信》课堂媒体组合教学实施方案
21世纪的竞争，实质上是科学技术的竞争，知识经济浪潮的悄然兴起对我们传统的教育观念，教育手段，教育模式是一个机遇，更是一种挑战。多媒体技术在教育领域的广泛应用，将完全改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心“的传统教育模式，教育信息化也将成为一种必然。
下面是这节课的媒体组合教学实施详细方案：
教学实验进程：
教学环节一：创设情境, 引导思维教学呈现方式：
师：（先请学生听贝多芬的《命运交响曲》）边听边思考这是哪位音乐家的作品？生：（略）。 师：哪位同学能够给我们讲一讲贝多芬战胜挫折的小故事？生：（略）。
师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免的会遭遇到困难和挫折。那么你知道什么是“挫折”、“挫折感”吗？生：（略）。
师：除了贝多芬的事例，你还知道哪些名人战胜挫折的小故事呢？（如果学生举手踊跃，
这时教师可调整教学设计，马上安排分组故事比赛。介绍比赛规则。分组竞赛的方式使每个学生跃跃欲试，伟人事迹不仅激起学生的参与欲望，更使学生的心灵受到深刻的震撼。）生：（略）。
总结竞赛结果，为优胜组鼓掌祝贺。
教学环节二：突出重点，拓展完善教学呈现方式：
师：同学们找了这么多名人抗挫小故事，老师也不甘落后，我也找到了几个典型事例（点击浏览。此处的安排体现教师在课堂当中的参与、引导作用）。我们所提到的这些名人在直面挫折时都有哪些共同点？
生：（略）。（都能迎难而上，勇于战胜挫折。面对挫折，刚毅顽强；面对失败，智慧豁达；面对困难，勇敢无畏等等）
师：在这些名人的身上，在现实生活中除了“乐观面对生活”这一种态度外，还有其他态度的存在吗？
生：（略）。（教师引导学生从自己生活中发掘消极态度的存在。更重要的是让学生能发现在现实生活中，绝对积极和绝对消极的态度是极少数的。人们面对挫折时更多的是两种不同态度的转换，从而将书本知识进行拓展，更加符合现实生活实际，体现学以致用的教学原则。）
教学环节三：联系自我，理论导行教学呈现方式：
师：下面我们来检验一下同学们掌握得怎么样？（基于“探索发现需要宽松、向上、欢乐的氛围”这一认识和“设计教学要符合学生年龄特点，认知规律”的要求 。设计“七嘴八舌”讨论，引导学生谈自己的看法。）生：（略）。
师：接着，让我们来检讨一下自己，谈一谈你最难忘的挫折经历，学完了今天的知识后你又会什么办法解决它。生：（略）。
师：听完了同学们的发言，老师非常欣喜地发现同学们都能以正确的态度对待挫折。我们来听听名人要对我们说些什么？（请学生齐读“名人名言”。）新课内容我们学到这儿。
最后，让我们在愉快的歌声中结束今天的学习。
（大屏幕上出现改编的歌词：青春的你……。）
（教师将本课重点知识改编成歌词，填入到动画片《西游记》中“白龙马，蹄朝西……”的曲调中，教学生唱歌，宣泄情感，从而教会大家乐观地面对挫折，争取人生的成功。）