乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计 1 习作一 教学目标: 根据口语交际课上开展的活动情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 教学重.难点: 把活动的过程写具体,清楚地表达自己的看法. 课时安排:2课时. 教学过程: 第一课时 课时目标: 1. 把握要求,审清题意. 2. 回顾活动过程,进行合理的构思,加工材料,打好草稿. 一.谈话导入,激发兴趣. 在口语交际的课上,同学们通过讲述读书故事,交流读书体会,介绍采访心得,开展辩论等活动,体会

1 2018届北京各区初三期末语文试卷分类汇编(作文)教师版 2018东城期末 五.写作(共40分) 27. 从下面两个题目中任选一题．．．． , 写一篇文章. 题目一: 生活中,对话是人们最常用的表达方式.人们还可以通过"握手"表示友好,通过音乐传达感情,就是自然界的花开花落也传达着某种信息„„这些能够表情达意的现象都可以称为"语言".请以"语言"为题,写一篇文章.不限文体(诗歌除外). 题目二: <水浒传>塑造了许多栩栩 ...

五年级语文上册作文教学计划 一. 教材分析 五年级是第三学段的起始年级.把握新学段的教学目标,熟悉<课标>在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证.细心研读<课标>的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:五年级语文上册作文教学计划 1．习作的目的性更加明确.一.二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流:将兴趣转化.提升为学生的自我需求,密切了习作与 ...

一下这篇<高三写关于建党90周年的作文:奋斗吧--中国共产党>的文章,送给同学们,大家在写作文时可以作为参考! 高三写关于建党90周年的作为:奋斗吧--中国共产党 没有共产党,就没有新中国. --题记 家乡巨变 自从1978年12月十一届三中全会的召开,各个地方都开始发展起来,其成果主要表现在农村和城市.在农村里,人们住的是瓦房,土房和草房,吃的是青菜还是青菜.用的是旧的全是旧的,穿的是布衣粗衣.那时的日子可真叫个苦啊.实行家庭联产承包制以后,突破了"大锅饭"的旧 ...

1 第一单元习作 读书经历中的故事 要求:根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作.练习修改自己的习作. 重点:回忆口语交际课交流的内容,把自己感受最深的内容写下来. 难点:学习运用平时积累的语言材料 一.谈话导入. 激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事.交流读书体会.介绍采访心得.开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧! 二.阅读提示. 明确要

1 人教版小学语文五年级上册 2012-2013年度第一学期 作 文 教 案 校名:明溪县瀚仙中心小学 教师:杨素英 班级:五年级 2 第一单元习作 读书经历中的故事 要求:根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作.练习修改自己的习作. 重点:回忆口语交际课交流的内容,把自己感受最深的内容写下来. 难点:学习运用平时积累的语言材料 一.谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事.交流读书体会.介绍采访心得.开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流

父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈. 我的爸爸用"严父"形容最恰当不过了.他对我的学习.生活要求很严.他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业.除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识.我的玩耍时间因此也大大减少.有时,别的家长问我:"你爸爸对你要求严吗?"幼稚的我用力地点头,以示"特别特别严厉,还不是一般的严厉!"现在, ...

精选作文:揣在怀里的爱(600字) 作文 在往年的冬天里,一直是寒冷的.但是,在今年初冬的一个日子里,我的心里却有一段抹不去的温暖. 那是一个寒风凛冽的下午,放学有些晚,当我走到车站时,天已经暗了下来,街上的路灯与车灯都已经亮了起来.借着昏暗的灯光,我隐隐约约看见一个瘦小又熟悉的身影.啊!是姥姥.姥姥一看见我就立即小跑上来.她握着我的手说:冷了吧?瞧!手都是冰的.说着掏出一双新手套给我戴上.我虽然已经长大了,可是姥姥仍然把我当成那个没有长大,躺在她怀里的小宝宝一样呵护,关爱着我.这一刻,我的手不

一.我和卖火柴的小孩 天冷极了,又快黑了.这是一年的最后一夜--大年夜. 我高高兴兴地拿着压岁钱,跑出了家门连蹦带跳的在大街上走着.心想:拿着这么多的压岁钱去干什么呢?不如去买东西吃吧!不,今天是大年夜,应该去买花炮玩.于是,我便朝花炮店跑去了. 突然,从我身旁传来一句话:"买根火柴吗?"我转身一看,原来是个小妹妹在问我.只见她光着头,赤着脚在街上走着--我对小妹妹说:"对不起,现在我不需要火柴."我的话语刚落,小妹妹用乞求的语气对我说:"小哥哥 ...

精选作文:松树与一个小男孩的故事<三>(1600字) 作文 呵呵,果然不出我所料,你是个好孩子.这些柴送给你,去找你的妈妈吧. 恩,再见. <三>遇见古怪的公主-米娅 安迪踩着漫地的白雪.发出咯吱,咯吱的声音.. 咯吱,咯吱.安迪听到身后有人的脚步声.. 谁?是谁在那里?安迪立马警觉起来. 呼啦啦.只有树枝擦碰的声音. 安迪继续向家走去. 咯吱,咯吱. 到底是谁,快出来.安迪惊恐地说道,担心是雪怪什么的. 哈哈,你真胆小.一个金发碧眼的小姑娘从树上跳了下来. 我才没有.安 ...

第一单元作文备课 备课时间:9.7 教学准备:布置学生观察校园 教学过程: 第一二课时 一 启发谈话导入 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人. 二 实地观察 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来.可以选一处景物来写,具体写出你

1 习作一:我的读书生活 习作目标 1. 选择自己在读书经历中的一两个故事写下来. 2．重点介绍自己在读书生活中的收获和感受. 3．要求叙述流畅,语言准确生动,中心突出. 习作准备 搜集一些名人的读书趣事. 习作课时 两课时 习作过程 第一课时 (总第1课时) (习作指导) 一.课前谈话 一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功的道路.这个单元我们就了

口语交际·习作一 学习目标 通过讲述读书故事.交流读书体会.介绍采访心得.开展辩论等活动,增强学生表达.倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料. 练习修改自己的习作. 课前准备 自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动,感受阅读的快乐. 教学过程 第一课时 口语交际 激发兴趣,明确目标 在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧? 今天,我们就来 ...

宽容的意思就是让我们包含,包容其他人.而我也通过一件事也学会了宽容. 一天早上,我背着书包去上课外辅导班.一上课老师就开始报我们上节课检测的试卷分数,成绩很快就报下来了,我心情马上就变成了乌云,不用说,我考砸了,老师开始评讲试卷了,讲完后就下课了.下了课后,老师让徐彬发英语本,因为我的座位离徐彬站的地方比较远,所以她把英语本直接扔到我的座位上,可是她用的力气太小,一下子扔到我的座位旁.因为外面下雨,所以同学们把地上踩得很脏,我捡起英语本,一看本子被脏水弄脏了,加上我因为没考好,心里不开心顿时火冒

1 五年级作文教学计划 学生情况分析 五年级有学生6名,由于都是农村学生,接触课外书籍的机会很少:另外由于生活阅历不丰富,视野不广阔,很难结合生活经历写出生活中的作文.以至于遣词造句时,语言总是显得那么空白.甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用,写作时不能很好地理解题意,导致离题.结合本学期的习作要求,故制定此计划,希望能提高学生的习作热情和水平. 教学目标 1.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字. 2.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论.演讲的一些基本方法. 3.能写简单

教学目标: 1.激发学生的想象兴趣: 2.培养学生的想像能力和有条理的表达能力,唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往. 教学过程: 一.歌曲引入,激发兴趣 同学们今天真精神!老师今天想请你们听首歌,愿意吗?不过,老师有个小小的要求,听完后,可要告诉我你听明白了什么哟! 播放<再过二十年,我们来相会>. 听懂了歌曲的意思吗?指名回答. 对,再过二十年,我们来相会,那时的祖国,一定更美!板书:二十年以后 二.启发谈话,拓展思路 二十年以后,有一天我们相约在一起了.二十年不见,当我出现在你们 ...

小学阶段作文可分为记实作文,想象作文和应用文三大类. 一.记实作文 记实作文包括了写人叙事,写景状物等,现就写人.叙事.加以分析: (一).写人记叙文 既通过人物的外貌.行动.语言.心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等,它以人牵事.事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务) 写人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等. 在小学阶段,写人常用的方法

小学阶段作文可分为记实作文,想象作文和应用文三大类. 一.记实作文 记实作文包括了写人叙事,写景状物等,现就写人.叙事.加以分析: (一).写人记叙文 既通过人物的外貌.行动.语言.心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等,它以人牵事.事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务) 写人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等. 在小学阶段,写人常用的方法

27．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800的文章.(60分) 两年前,一支由7名队员组成的登山队攀登珠穆朗玛峰.7名队员中,有两个人引人注目.一个是深圳万科集团董事长王石,对于登山,他充其量只是个业余爱好者,何况已经50多岁.另一个是比王石小10岁的队友,身体素质和状态特别好.人们纷纷预测,这名队员应该能第一个登顶. 整个登山过程中,那名呼声最高的队员身兼数职,他要接受记者采访,每天还要抽空上网,关注网友发的帖子,回复人们的关心和祝福.他还要全程拍摄登山过程,并把一些相关图片,按时发给家乡

全家福教育 总经办 小学作文结构 小学阶段作文可分为记实作文,想象作文和应用文三大类. 一.记实作文 记实作文包括了写人叙事,写景状物等,现就写人.叙事.加以分析: (一).写人记叙文 既通过人物的外貌.行动.语言.心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等,它以人牵事.事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务) 写人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质,性格特