在语文教学的园地里,作文教学是辛苦备至的耕耘工作.然而,从小学到中学,学生写不好作文.不爱写作文的现象却相当普遍.根源究竟在哪里呢? 学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因.许多教师在作文教学的实践中已经意识到:培养作文兴趣是作文教学的首要问题. 从人的求知心理来看:兴趣与学习活动直接相关,是学习动机中最现实最活跃的成分.孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."(论语·雍也篇) 在作文教学中,教师首先使学生对作文"好之",进而"乐之" ...

用有效的方法指导作文教学 作文是人们系统地表达知识和经验.思想和感情的书面语言形式:作文又是一种具有高度综合性.创造性的语言活动.它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点.在十多年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法,望与大家公共探讨,以提高学生的写作能力. 一.注重学生作文素材积累 "巧妇难为无米之炊",很多学生怕写作文, 常常为此苦恼. 古人云:"不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河."要写好作文, 语言材料和生活感悟的积累 ...

小议中学生个性化作文教学 赵振斌 (江西省寻乌县第一中学 江西 寻乌 342200) 现在的中学生, 说起作文没有几个头不疼的, 也没有几个学生能够写出展示个性的作文来, 语文教师深感棘手.每次作文之前,只好再三提示.点拨.指导,甚至提供范文,要求学生"依葫芦画瓢".学生也只好以赵老师的要求东拼西凑,敷衍了事,这样全班同学作文几乎"千人一面",毫无个性,满篇的假话.空话.大话,读起来索然无味.也难怪学生对理数化津津热道而对作文则兴趣全无.因为一道数理化难题 ...

农村中学语文作文教学:困境及其消解 [摘要]作文教学问题是中学语文教学过程中的重点,然而这种处于中心地位的教学形态,却在农村中学遭遇困境,给农村中学教师带来诸多困难,文章结合农村中学具体环境与特点,就作文教学提出建议,力图消解相关问题. [关键词]农村中学:作文教学:困境:消解 长期以来,广大农村中学的语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的探索,取得了可喜的成绩,同时积累了许多的作文教学经验.但是我们必须看到在农村中学的语文教学中,作文教学至今仍然很薄弱,也许是经济文化等诸多方面的原因造成.可

1 让作文课"活"起来 西河镇中心小学 刘朝霞 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,指导学生的写作对很多教师而言是一块心病,为了让学生写好作文,许多老师都花了很多心血,但收效不甚理想.通过对<语文课程>标准的学习,再结合这几年来的教学实践,我认为小学作文教学可从以下几点入手: 一. 轻指导. 作文指导课的时间在十五到二十分钟以内为佳,教师在作文指导时,应淡化学生的作文意识,不宜在写法上给学生过多的限制,目的是激发学生写作欲望,拓宽作文的思路. 1.淡化作文 ...

写作全程零距离指导"提高农村初中学生写作兴趣课题研究报告 松江区张泽学校 孙纪根 一.研究背景 (一).农村初中作文教学现状调查引起我的思考--"无内容可写"竟是学生害怕写作的主要原因. 在实施"写作全程零距离指导"之前,我和许多语文教师一样,总是喜欢把写作技巧的训练当作作文教学的主要任务,但得到的结果往往很不理想.究竟是什么原因导致学生如此地不喜欢写作呢?直到进行问卷调查之后,我才发现传统的作文教学的确有很多不科学的地方,或者说传统的作文教学并 ...

讲评课比指导课更重要 作文教学有两个重要环节:一是作前指导,二是作后讲评.对于一次完整的习作教学来说,作文讲评课是一个不可缺少的重要环节.对学生作文进行讲评,是作文批改的继续和发展,是一次作文训练过程的最后一环.作文讲评串起了本次作文命题.指导.批改等环节,其地位和作用不可忽视.可在实际的作文教学中, 有些教师往往只注重作文指导, 忽视了作文讲评, 结果学生不知道自己作文的成功与不足之处, 得不到及时.客观正确的评价, 感受不到成功的喜悦, 同时, 作文中存在的问题也得不到改正和弥补.这样既激发

浅谈如何培养中学生修改作文的能力 张八郢初级中学 刘耀 内容摘要:"好作文是改出来的".学生作文乃至修改都应该以学生的自我实践为主,从而改变教学中存在的"教师批改,学生不看"的陋习,充分调动学生学习的积极性,循序渐进提升学生作文水平.在教学实践中,把作文教学与阅读教学相结合,注重写作方法的引导,加强写作技巧的积累:制定出作文评改的量化细则,把教师的批与学生的改相结合:创设丰富的师生交流共享平台.通过对学生作文修改能力的培养,达到迅速提高学生作文能力的目的. ...

"活力作文" 让习作之花绽放枝头 --高密市夏庄中学 一.课题的提出 作文在语文教学中起着举足轻重的作用.目前,广大语文教育工作者殚精竭虑,探索出了许多提升作文教学效率的策略与方法,但是毋庸置疑,我们的作文教学仍旧处在"少.差.慢.费"的困境中.我认为目前作文教学的研究还不够深入,学生的写作水平还滞留在较低的水平上,与我们所期待的效果还有相当大的差距.诸多老师包括我自己也还是头顶着新课改的光环但却依然蹒跚走着老路,平时教学生读读课外书,写写日记,搞几个活动 ...

如何上好三年级的作文课 第一,按部就班地使用教材,那是教死书.死教书.创造性地使用教材,是新的<语文课程标准>对教师的起码要求.我们完全可以打破传统的作文教学观念,在<语文课程标准>精神的指导下,自行组合.设计作文训练内容.至于怎样命题,建议坚持"四结合"原则: 1.结合教材习作训练要求. 2.结合<课标>精神. 3.结合自己学生的实际. 4.结合课文内容. 第二,最大限度地引入编写童话的习作练习.实践早已证明:童话先行,绝对是作文起步训练 ...

"情境作文"的探讨与研究 研 究 报 告 课题内容的概述: 本课题是针对学生作文材料匮乏.言之无物而提出的,基本思想是"以境引情,激情入境,情境交融.描境抒情",使学生认识写作与生活的密切关系,从而培养学生观察生活,体验生活,表达生活的能力,在写作训练指导中培养学生的人生志趣和写作的兴趣. 一."情境作文"的基本内涵 狭义上讲,情境作文是在作文教学中,教师精心设计或与学生共同创设某种情境,让学生将眼之所见,耳之所闻,心之所想,体之所感, ...

小学高年级作文教学课堂生活化研究 1.基于作文教学回归社会生活的必然需要. 作文是生活的再现.反映.创造,学生的生活内容是学生作文的基础,没有丰富的生活,就没有内容丰富的作文.教师只有研究.了解.丰富.引导学生的生活,提高学生的生活能力,学生才能掌握反映生活的本领,才能反映五彩缤纷的儿童生活世界. 2.基于新课程改革发展的需要 <语文课程标准>指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.基于这一点,小学作文教学应该生活化, ...

第一篇 一.六年级作文教学现状 小学六年级写作对学生的感知.思维.创造.语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求,学生写作受挫感较强烈,随着时间推移,他们慢慢就失去写作信心,写作兴趣也越来越淡薄:六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高,以前积累的素材不能用,能用也因为联想能力,发散能力,感知能力有限而不知道怎么引用素材,自己的亲身经历.所见所闻也不知道怎么引申为写作素材,因而学生写作时有种无从下笔的感觉,而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章,更是无话可说,无话可写.

多媒体网络作文教学初探 肇庆市实验中学语文组 姚星海 [内容摘要]网络作文有利于激发学生写作激情,有利于帮助学生积累写作素材,有利于学生写作并进行修改.编辑,有利于学生作文及时成果化. [关键词]网络 作文教学 作文教学是语文教学的一大难题.如何引导学生乐于作文.善于作文,是语文教师最头痛的事.这几年我探索通过校园网.互联网进行作文教学,更好地提高了学生写作兴趣,激发了学生写作热情,提高了学生写作水平和写作速度,教学效果很好.下面是本人进行网络作文教学的做法和心得. 一.通过网络更大地激发学生写

低年级作文入门教学初探 许多语文老师都有一个这样的认识:作文教学是一个难点,作文入门教学更是难中之难.如何开展作文入门教学呢?每一位语文老师都要面对"教会小学生写作文"这一课题,教低年级的语文老师也应不例外.因为,"教会小学生写作文"是每一位语文老师不可回避的职责和任务. 怎样"教会小学生写作文",从小打好这一项重要的语文基础呢?我以为,最根本的问题是对"小学生作文"的内涵有个正确.准确.明确的认识,进而用新概念.新 ...

1 浅 谈 小 学 语 文 作 文 教 学 论文类别:其他方面(C 类) 单 位:宜春市袁州区慈化中学 姓 名:丁徽 联系电话:15170533471 2 浅 谈 小 学 语 文 作 文 教 学 摘要:长期以来学生害怕作文,作文成了他们的学习上的讨厌鬼.在作文教学实践中,教师必须摒弃知识本位的传统观念,以人的发展为本,尊重学生自主发展的权利和个性差异,进行认真而有效的作文教学改革:作文教学要减少对写话和习作的种种束缚和限制,为学生提供广阔的表达空间:作文教学要特别重视学生的自由表达,在表达过程中

浅析小学语文作文教学 单位: 姓名:敖文凤 摘要:作文体现了小学生语文水平的综合素养,然而在正真的实际教学中,学生和教师都会在写作方面遇到种种问题,如学生害怕写作文,教师害怕教作文.从而导致很多学生在作文上碰壁,对语文提不起兴趣,语文成绩提不上去.本文主要分析小学作文教学中存在的问题,对问题进行剖析,并提出合理的作文教学策略. 关键词:作文 教学策略 问题 1. 小学语文作文教学中存在的问题: 1.1学生"无话可说,无从下手" 一提到作文,拿到一个话题,很多学生脑袋出现一片空 ...

作者简介:孟满侠 ,本科学历,2009年6月毕业于陇东学院,同年分配到西和县大桥九年制学校任教,从事八年级语文教学. 中学生作文批改之我见 孟满侠 大桥九年制学校 742100 摘要:在新课程改革的要求下,传统的作文批改方法已经远不能适应新课标作文训练的目的,改进作文批改方法,势在必行.农村中学生作文水平参差不齐,作文批阅过程中也存在标准不一的情况.那么,作文应该怎么批阅才能做到因材施批呢?并且要把对学生的人格教育也穿插到作文批改当中,这是一个难点,也是一个突破. 关键词:中学生 作文 批改 作

学生作文兴趣的培养 长时间以来,中学语文教学存在着两大难题,一是作文教学难,一是学生作文难.特别是学生害怕作文,写不出好作文,使许多老师和学生不知所措.出现这一现象的一个重要原因,我认为,关键在于我们语文老师,没有培养学生积极的作文兴趣.俗话说:"兴趣是最好的老师,"我们的学生就差兴趣这样的老师.而兴趣有需要我们语文老师在迁移默化中循序渐进的培养.那么,怎样培养学生的作文兴趣呢?我认为可以从以下几方面着手: 一. 语文课堂教学培养兴趣 语文课堂教学,可以说是学生获得作文能力的 ...

初中作文有效方法初探 武陟县龙源街道办事处第一初级中学 魏新平 在科技迅猛发展的今天,应试教育已经不能适应当前形势发展的需要,取而代之的是国家提倡的素质教育.素质教育是在全面提高国民素质的轨道上,面向全体学生,全面提高学生的思想道德.文化科学.劳动技能和身体.心理素质,促进学生主动活泼地发展的基础教育.因此,素质教育要面向全体学生,要使学生主动.全面发展. 素质教育的核心是培养学生的创新精神,而创新精神的培养又是一个潜移默化的过程.初中语文教学尤其需要发展学生的思维,培养学生的创新意识.初中语文