28.尺有所短寸有所长 教学目标: 1. 掌握本课的生字新词. 2. 正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人,懂得与人相处之道. 3. 学习书信的格式和写法. 教学重难点: 1. 读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理. 2. 学习书信的格式.写法. 教学准备:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一.谈话导入,激发兴趣 1. 提问:同学们,平时你与别人都是用什么方式交流的? 2 ...

<28*尺有所短寸有所长>教学设计 南乐县第四实验小学 师玲霞 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生在生活中 ...

1 <给长辈的一封信>作文教案设计 习作分析: 本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练.要求给长辈写一封信.可以告诉长辈身边发生的事情,可以说说家乡的变化,可以讲讲自己的心里话„„ 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. ...

<尺有所短寸有所长>教学设计 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生 ...

人教版语文四年级下册第二十八课 <尺有所短,寸有所长> 张庄小学陈毛松 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生 ...

教学过程: 一.谈话导入. 1．提问:你写过信或是收到过信吗? 谈话:书信是交流思想.传递快乐.倾诉烦恼的一种很好的方式.一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助.想听听是怎样的一封信吗? 2．师:今天,我们来学习两封书信,一封问一封回.(板书课题.) 3．简介柯岩. 4．说说"尺有所短,寸有所长"的意思. 二.自读自悟 1．出示导读提示: (1)张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼? (2)柯岩老师是怎样帮助张 ...

<给远方的小朋友的一封信 >教案 一.教学目标: 1.通过书信和远方的小朋友建立联系:通过书信交流"手拉手"活动的想法,以达到活动的目的. 2.领悟与人交往的方式,并激发学生关爱他人的情感,感受习作运用于生活的快乐. 3.掌握书信格式和信封的写法,在信中有条理地表达,并写出真情实感. 二.说教学重难点: 1.掌握书信格式,学会写信封. 2.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感. 三.教学过程: (一) .营造氛围 激发兴趣 同学们,在第一单元的口语交际中,大 ...

第7课 奥运博客 教学目标: 1. 以奥运会为主题,学习写一封信. 2. 把奥运期间自己印象最深的事件或场景,以书信的形式讲给收信人. 3. 学习写信的格式和基本写法. 教学重点: 能围绕奥运主题,将书信中自己写的事件或想法表达清楚,格式正确. 教学难点: 在书信中,能围绕主题,将自己印象最深的事件或场景清楚.生动地讲给收信人. 课前准备: 课前布置学生收集有关奥林匹克精神方面的资料. 教学课件 教学过程: 一.课前积累: (一)师生共同介绍奥林匹克精神的相关资料. 课件出示: 奥运精神是&qu ...

1 28* 尺有所短 寸有所长 [教学目标] 1.认识7个生字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3. 学习书信的格式和写法. [重点难点] 重点: 读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理. 难点: 学习书信的格式.写法. [教学准备] 1. 生字卡片. 2. 多媒体课件. [课时安排] 1课时 [教学过程] 一.谈话导入,揭示课题. 1. 同学们,如果你想和家人.亲戚 ...

精选作文:写给远方亲人的一封信(250字) 作文 亲爱的姑姑: 您好: 姑姑,远在家乡的你身体还好吗?不知道家乡有没有下雪,但是杭州这边可下了很大的雪. 前几天,老师给我们上课时,雪精灵们悄悄跑来,在窗外快活的跳起优美的舞来.有事倾斜着身子,有时挺直了身子,还有时叫上雨哥哥来伴舞,可美了. 一下课,大家就趴在栏杆上用手接雪,我也不例外.伸出手来,接着雪精灵们.啊,这些小家伙落在了我的手上,冰冰的,凉凉的. 大雪纷纷扬扬的下,小精灵们也不停地跳着舞. 姑姑,希望你们那儿下雪时,小精灵能带着我的祝福

第四次习作建议书 教学目标: 指导学生用写信的方式向母校的校长或老师提出自己的建议. 教学重点: 引导学生对学校及学校生活认真思索,选择比较有意义的写作材料,把这封信写好. 教学时数:2课时 第1课时(习作指导) 教学目标: 指导明确题目的要求,选择有意义的写作材料,写一封信. 教学过程: 一.明确习作要求 1.谈话:作为一个六年级的学生,即将要小学毕业,离开母校了.你们对学校有哪些建议呢?本次习作,就是要求你们给校长或老师写一封信,对母校的工作提建议. 2.出示习作题目,读一读题目的具体要求.

综合复习 给外地亲友的一封信 一.教学目标: 练习写信,提高与人书面交流.沟通的能力. 二.教学准备: 组织学生搜集在危难发生时该如何保护自己的资料. 三.课时安排: 2课时. 四.教学过程: 第一课时 (一) 阅读"习作提示",明确习作要求. 这项习作是写信,请同学们认真阅读"积累·运用六"中的"习作提示",想一想,"提示"里提出了什么要求. 引导学生自己讨论,归纳,明确以下几点: (1)写信对象:外地亲人.远方小 ...

给祖国西部建设者们的一封信 西部建设者的叔叔阿姨们: 您们好!我是你们的敬仰者,我是一名五年级的小学生,我叫刘发龙,今年12岁了.我生活在祖国的西部-贵州,对于西部的贫穷落后,我深有感触. 为了改善西部的落后,党中央决定了实施"西部大开发",加快西部的经济建设,您们便开始用行动来响应祖国的号召,为了西部,您们甚至把青春和热血投入到了西部建设的工作中,每当想到你们在那炎炎夏日的工作中被汗水浸湿衣襟时,我的心里便油然生起对您们的敬佩和感激. 在您们的汗水浇灌下,祖国西部日渐富裕起 ...

给长辈的一封信 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. 教学过程: 一.手工导入,引出课题 1. 制作信封 2.调查班上写过信或收到过信的学生,并谈谈他们写信或收信的心情. 并板书:写给长辈的一封信 一)书信的格式要注意六点:(师板书:格式准确) 1) 称呼

1 给平辈的一封信 一.教学目标: 1.了解书信的用途. 2.明确本次写书信的基本要求. 3.练习写信,并能解决生活中的问题. 二.教学重点: 复习书信的格式,了解书信有哪些用途. 三.教学难点: 会用书信解决生活中的问题. 四.教学环节: 1.启发话题,点燃兴趣: 同学们,我们先来猜个谜语: 在家清清白白,出门脸上贴花: 走过千山万水,只对亲人说话.(信封) 老师还有个问题想问问大家,最近,其他班上有两名同学因为一点小事吵架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢? 生:向他

精选作文:给远方亲人的一封信(450字) 作文 亲爱的妹妹: 你好!你学习还好吗? 还记得我们暑假在西湖公园一起放风筝吗?我们放了很多风筝,有天空飞的燕子和龙,有水中游的小鱼,还有地上跑的小鹿.而我们最喜欢的是那只花喜鹊,我们决定把它放飞,我拉着线飞快的在地上飞跑,你在我后面高兴的喊着:加油不一会儿风筝终于飞上了蔚蓝的天空,我们快乐的跳着叫着:风筝飞起来了,飞起来了我们跑的满头都是汗,也没感觉到累. 我记得还有一件事很好笑,你们家买了一台电脑,我们把光盘放进去,怎么也放不出来,我们两人急的围着电

<给家乡孩子的信>教学设计 教材分析: <给家乡孩子的信>是作家巴金写给家乡孩子们的信,这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心.热爱的思想感情.通过学习,可使学生了解有关书信的知识,更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理.本课紧密地与主题相联系,以书信体的形式,用简明.清楚的语言表达方式,传达出写信的基本格式和要求,为学生独立写信做好铺垫. 学情分析: 学生经过六年的语言积累,可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解, ...

1 <尺有所短 寸有所长>教学设计 王场乡小学校 钟琼 教学目标: 1．认识7个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3．学习书信的格式和写法. 教学重难点: 1．读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"寸尺有所短,有所长"的道理. 2．学习书信的格式.写法. 教学准备: 生字卡片和小黑板. 教学课时: 一课时 教学过程: 一.谈话导入,揭示课题 1．同学们,如果你想和家人.亲戚.朋 ...

习作3 一.教学目标: 1. 能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点.(作前体验--情感目标) 2. 明白书信的格式.确定写信的对象.选择写作的重点,按照一定的顺序来介绍家乡.(习作实践--能力目标) 3. 作后认真修改自己的习作,做到格式正确,书写端正,(写信要求书写端正,也是对收信人礼貌的表现.)语句通顺,通过习作的训练,培养学生善于观察.勤于积累的习惯,激发学生对家乡的热爱之情.(作后评改--能力.情感目标) 二.教学重难点: 重点: 1．学习例文,熟悉书信的

18. 给家乡孩子的一封信 课程标准 独立识字,熟读课文.学习书信的格式,理解舒心的要求和内容,学会写书信.联系上下文和自己的积累,推向课文中有关词语的内涵,体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的写作顺序,体会作者的思想感情:通过实例来凸显人物的性格.学会描写人物的方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,发表自己的意见. 学情分析 <给家乡孩子的一封信>是作家巴金写给家乡孩子的信,这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱.通过学习,可使学生了解有关书信的知识,更重要的是通过读 ...