教学目标: 1.比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象的作用. 2.探究阅读,体会神话故事中想象的魅力. 3.拓展阅读,试运用创造性想象扩写神话. 教学重点: 1.体会神话故事中想象的魅力. 2.把握想象的特点,尝试运用大胆合理的想象. 课前准备: 学生:读课文,了解故事情节 教师:相关资料与课件 教学过程 一.导入课文 大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?(生答:盘古开天辟地.嫦娥奔月.后羿射日.夸父追日„„)那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味

教学目标: 1.比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象的作用. 2.探究阅读,体会神话故事中想象的魅力. 3.拓展阅读,试运用创造性想象扩写神话. 教学重点: 1.体会神话故事中想象的魅力. 2.把握想象的特点,尝试运用大胆合理的想象. 课前准备: 学生:读课文,了解故事情节 教师:相关资料与课件 教学过程 一.导入课文 大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?(生答:盘古开天辟地.嫦娥奔月.后羿射日.夸父追日„„)那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味

<女娲造人>教学 张开想像的翅膀 --<女娲造人>教学案例描述 [教学内容] 本课选自义务教育课程标准实验教科书<语文>(人教版)七年级上册第六单元. [建议思考的问题] 课堂上如何利用现有教材,通过一定的教学程序设计,激发学生兴趣,引发学生思考欲望,以达到训练其丰富的想像力的目的? [ 课前思考] 就<女娲造人>一文的神话色彩而言,学生是比较感兴趣的,而且在学习本文之前,学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话,因而在语言及内容理解上不存在多大问 ...

<女娲造人>教案 教学目标 1．初步了解神话故事的特点. 2．通过复述故事情节,理解本文联想与想象手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望. 3．感受文中所表现的喜悦之情. 教学重点 1．大胆而新奇的想象. 2．对人类诞生的喜悦感. 一.导入 由我国古代一些神话民间故事导入. 如<嫦娥奔月><女娲补天><后羿射日><夸父逐日><盘古开天辟地><哪咤闹海><精卫填海>等. 二.简介神话和神话的特点 1． ...

5*.<女娲造人>教案 教学目标: 1．会认"娲.藤"两个字. 2．把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的. 3．体会这个神话故事想象丰富的特点. 4．朗读课文. 教学重点:把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的. 教学难点:体会女娲为人类所作的贡献,感受人的可爱与生动,给世界带来了精彩与生机. 课时安排:一课时. 教学准备: 1．生字词语卡片. 2．摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片. 教学过程: 一.谈话导入,揭题质疑 1．导语:据说,普 ...

教学目标 1.整体感知故事情节,初步感受想像力的作用. 2.探究神话故事的魅力,并运用创造性想像修改神话. 3.拓展延伸,激发学生探求未知领域的欲望:追寻人类的起源. 教学重点: 探究神话故事的魅力 激发学生探求未知领域的欲望 课前准备 学生:读课文,了解故事情节. 教师:准备相关资料及课件 教学过程 一.师生对话导入新课 在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝,它就是人类童年时期的一个产物--神话.请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段.能说出它们的名称吗? 教师:投影中国古代神话(盘古

<女娲造人>教学案 七年级语文备课组 教学目标 1．通过快速比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想像力的作用. 2．通过默读.圈画.朗读,探究神话故事的魅力,并运用创造性想像改编神话. 3．通过拓展延伸,激发学生探求未知领域的欲望-追寻人类的起源. 课前准备 学生:读课文,了解故事情节. 教师:准备相关资料与课件. 课堂实录 一.师生对话导入课文. 师:很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地.在这片天地里有一块古代文学的瑰宝,它是人类童年时期的一个产物-神话.大家喜欢看神话吗? 生: ...

<女娲造人>教学设计 [教学目标] 1.通过熟悉神话故事情节,了解想象的特点. 2.通过认识神话人物,感受女娲朴实.勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感. 3.培养学生的想象力,激发他们探求未知领域的欲望. [教学重点]激发.训练学生的想象力 [教学难点]体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情. [课前准备]教师制作多媒体课件 [教学方法]自主学习法.讨论探究法 [教学时间]1课时 [教学过程] 一. 播放动画,激情导入 同学们,很高兴能和大家一同走进语文天地.在这块天地里,有一块古代文 ...

小编导语:这是<女娲补天>改写作文,女娲补天的故事在中国家喻户晓,关于女娲补天的故事也经常出现在文学作品当中,这一篇<女娲补天>改写作文向我们讲述了一个不一样的女娲故事.更多关于<女娲补天>改写作文尽在百度攻略. 传说,女娲补天还剩下一块灵石,那灵石投胎变成了贾宝玉,成了<红楼梦>的男主角,那一书在末尾的时候,写到贾宝玉又变回了原形,而那时女娲正愁大地上没有生气,想弄几个"人"来解解闷. 于是,女娲突然想起她当年补天时还剩下一块 ...

自从盘古开天辟地之后,那里生机勃勃,有很多的小生命.有一天,天上来了一个女神,名字叫做女娲,她独自走在河边的小路上,走着走着,她觉得那好象少点什么? 她坐在河边,看着水中自己的样子,她想到:怎么没有我这样的小生命呢?她抓了一把黄泥,照着自己的样子,做了一个象自己一样的小泥人,她把小泥人放到地上,她做的小泥人既然活了起来,她很高兴,小泥人也很高兴.小人们高兴的叫着:"妈妈,妈妈!",小人们又说:"妈妈,妈妈,我叫什么?"女娲看他们很象"人" ...

传说,在女娲造人后,人们便将女娲娘娘尊为"母亲","母亲"教人们生活生产,但有一天,"母亲"突然对人们说:"亲爱的孩子们,虽然我很想和你们在一起,但妈妈终究是要走的.我知道你们很舍不得妈妈,妈妈也很舍不得你们,今后不如你们就把这条河当作我吧,把它作为你们的母亲河."说完,女娲便化作一道云烟飞走了.而女娲所指的那条河就是今天的黄河. 女娲走后,人们就把黄河当作女娲娘娘一样对待,在黄河流域发展生产,孕育文明.五千年后的今 ...

<女娲造人>说课稿 我今天所说课的篇目是<女娲造人>,它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神话. 一.新教材对童话教学的要求 : <语文课程标准>以新的教学理念为出发点,为童话.神话.科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标.即:① 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.②欣赏文学作品, 能有自己的文学体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然.社会.人生的有益启示.对作品的思想感情倾向能联系文化背景,做出自己的评价:对作品 ...

<女娲造人>说课稿 尊敬的各位评委老师: 上午好,我今天说课的题目是<女娲造人>,作者是袁珂.下面我将从教材.教法和学法.教学过程.板书设计四个方面来对本课进行说明. 一.教材分析 1.教材地位和作用 <女娲造人>是人教版7年级上册第六单元中的第3篇课文,这个单元的课文体裁多样,有童话诗歌.神话.寓言故事.都属于文学作品,它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情.想象丰富奇特.引人遐思 ...

<女娲造人> 一.教学目标 1.增强对"人"自身的思考与认识. 2.把握文章的内容,清晰地了解这个神话是如何展开想像的. 3.进一步把握神话的特点. 二.学生分析 学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解,故事具有较强的吸引力,文章浅显易懂,容易激发学生阅读和研讨的兴趣. 本文可以从以下三个方面促进学生的发展:一是自读能力:二是联想与想像的能力:三是对"人"的自身发展作进一步思考. 三.教学过程 1.开门见山导入 师:生命是怎样产生的?人类是怎样 ...

我喜爱的神话故事:精卫填海 看了标题你们一定已经知道我最最喜欢的神话故事就是精卫填海了吧!下面就听我讲一讲我的理由吧! 因为精卫填海和其他的神话故事不同,它讲述是信念的故事是叫做精卫的小女孩有一次被大浪吞没了,化身成了一只鸟,这只精卫鸟最大的愿望就是把这片大海填平,虽然他遭到了大海和其他鸟类的冷嘲热讽但她并没有因为这样而放弃因为她坚信只要她还活着她就要把这片海填平.因为他不想让更多的小朋友受到灾害. 看到这里我和我的伙伴们流下了感动的眼泪,就连最调皮的那个也流下了眼泪.这个故事里的精卫,就像一只

女娲造人 ○教学目标 ① 通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望. ② 感受文中所表现的喜悦之情. ③ 初步了解神话故事的特点. ○教学重点 ① 大胆而新奇的想像. ② 对人类诞生的喜悦感. ○课前准备 学生:熟读课文,熟悉故事情节. 教师:投影仪. ○教学设计 导入课文 在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人„„那么,人,是从哪里来的? 对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的. 复述故事情节,理解本文联想与想像手

<女娲造人>教案 教学目标 1.通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望. 2.感受文中所表现的喜悦之情. 3.初步了解神话故事的特点. 教学重点 1.大胆而新奇的想像. 2.对人类诞生的喜悦感. 课前准备 学生:熟读课文,熟悉故事情节. 教师:投影仪. 教学设计 一.导入课文 在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人„„那么,人,是从哪里来的? 对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的. 二.整体感知 复述 ...

28女娲造人 ○教学目标 ① 通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望. ② 感受文中所表现的喜悦之情. ③ 初步了解神话故事的特点. ○教学重点 ① 大胆而新奇的想像. ② 对人类诞生的喜悦感. ○课前准备 学生:熟读课文,熟悉故事情节. 教师:投影仪. ○教学设计 导入课文 在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人„„那么,人,是从哪里来的? 对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的. 复述故事情节,理解本文联想与想

① 通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望. ② 感受文中所表现的喜悦之情. ③ 初步了解神话故事的特点. ○教学重点 ① 大胆而新奇的想像. ② 对人类诞生的喜悦感. ○课前准备 学生:熟读课文,熟悉故事情节. 教师:投影仪. ○教学设计 导入课文 在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人„„那么,人,是从哪里来的? 对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的. 复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用 ① 学生自由

小编导语:这是<女娲造人>改写作文600字,女娲造人是中国古代传说故事,在<红楼梦>的开头就有关于女娲补天的故事,小编整理了<女娲造人>改写作文,同学们可以学习写作改写作文.更多关于<女娲造人>改写作文尽在百度攻略. 传说,女娲补天还剩下一块灵石,那灵石投胎变成了贾宝玉,成了<红楼梦>的男主角,那一书在末尾的时候,写到贾宝玉又变回了原形,而那时女娲正愁大地上没有生气,想弄几个"人"来解解闷. 于是,女娲突然想起她当年 ...