给巴金爷爷的一封信(一): 给巴金爷爷的一封信 敬爱的巴金爷爷: 您好!天堂也有邮局吗?天堂有为人送信的小天使吗?巴金爷爷,您在天堂过的好吗?在我提笔给您写这封信时,我真的好想乘上哆啦a 梦的时光穿梭机,穿越到您的那个时代,和您应对面的交谈,将信亲手送到您手里. 正当我想到这时,奇迹发生了,您出此刻我的面前,这是一件多么不可思议的事情.我张大了嘴巴,顿时愣住了,这时您笑着拍了拍我:回神了,回神了.巴金爷爷,你怎样来了?我惊讶的问道.您笑眯眯的说:我是穿越过来的啊!我开心的不得了,想起了要问您的问

第一板块:谈话导入 1．巴金评语导入 (出示巴金图片)这位就是巴金爷爷,你们知道他吗? 2. 巴金的作品深受孩子们的欢迎,家乡孩子想念他,经常写信给他.今天,我们所要学习的文章,就是巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信. (板书课题:18 给家乡孩子的信) 3．介绍信的格式-- 写过信吗?信,有固定的格式.它分为五个部分,谁来具体说说--称呼.正文.祝福语.署名.日期. 师:浏览下面这封信,看出它在格式上的错误吗?看出的同学,请举手示意. 第二板块:预习导学 ●预习作业1 (1)出示词语 原

给巴金爷爷的一封信 巴金爷爷: 您好! 我读了您写给同学们的信.是您告诉我人生的目标在于什么,人生的目标是奉献,生命的意义在于付出.一个人的生命应为他人付出,这样才使我们的生命放射光彩.具有"捧着一颗心来,不带半根草去"精神的人,他的生命才会开花结果,才会有着永恒的价值. 巴金爷爷,您在天堂那还好吗?我们活着就是向其他的人奉献我们的精力,这样的生活才又意义.充实,如果一生为自己的人那最后什么也得不到,巴金爷爷,您总是说希望自己的生命开花结果.可以我感觉到爷爷您已经做到了.在您 ...

第一课时 教学目标: 知识目标:正确.较流利地朗读课文,初步达到有感情地朗读课文. 能力目标:理解本课的词语"光阴.争先恐后.羡慕.奉献"等.会用"多么--多 么--"造句. 情感目标:初步了解课文内容,学习课文第1--4自然段.体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,感悟巴金爷爷谦虚.惜时的美好品质. 教学重点:通过文中的1--4自然段学习,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,感悟巴金爷爷谦虚.惜时的美好品质. 教学难点:引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵. 教 ...

给巴金爷爷的一封信 亲爱的巴金爷爷: 您好!谢谢您给我们回信.感谢您在这么痛苦的情况下还坚持写信给我们. 巴金爷爷收到您的回信我们都很感动.您有病,写字困难,却还是拿起们写 信,虽然您,没回家乡,但我们不怪您,因为您身体不好,这我们理解. 巴金爷爷,收到了您的回信,我们仿佛和您开始了一次面对面的交流:我们 仿佛又听见您那富有哲理般的话语:我们仿佛又看见了您那和蔼可亲的面孔.我 们都好想您!巴金爷爷!"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"是啊!人的一生是 如此短暂又如此宝贵.您抓紧 ...

<写给家乡孩子的一封信>教后记 --对学讲课堂学讲方式的探索 史庄小学 刘新芳 刚刚给孩子们上完<给家乡孩子们的一封信>这篇课文,感觉还不错.在备课时,我反复斟酌如何设计问题.经过反复考虑之后,最后确定把小问题规整为两个大问题,以改变过去把文章分割成许多小问题,逐题带领学生去分析去感悟的做法.以前的"小问题.多问题教学",优点是使学生不放过每个重点.但缺点也是显而易见的:教学环节比较繁琐,学生被老师掌控得紧,主动性差,被动学习,常常不能集中极力,听着听 ...

给巴金爷爷的一封信 亲爱的巴金爷爷: 你身体状况差,写字困难,但为了不让家乡的孩子失望,忍着疼痛给家乡的孩子回信,你对家乡的孩子的理解和关爱,这种精神力量很让我感动. 在信中,你写到的人生感悟是"生命的意义在于奉献,而不在于享受."你是这样说的,也是这样做的,人生的价值不在于享受,而在于奉献,在于不断释放自己的能量,在于贡献出自己的价值. 同样的,在一篇文章中看到,你从小出生在有钱的人家,被人唤作"四少爷",可你却把轿夫老周对你说的"人要忠心,火 ...

18. 给家乡孩子的一封信 课程标准 独立识字,熟读课文.学习书信的格式,理解舒心的要求和内容,学会写书信.联系上下文和自己的积累,推向课文中有关词语的内涵,体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的写作顺序,体会作者的思想感情:通过实例来凸显人物的性格.学会描写人物的方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,发表自己的意见. 学情分析 <给家乡孩子的一封信>是作家巴金写给家乡孩子的信,这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱.通过学习,可使学生了解有关书信的知识,更重要的是通过读 ...

三年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组 给家乡孩子的一封信 教学目标 1.知识与技能: (1)识记本课的生字.生词. (2)指导学生有感情地朗读课文:抓住重点句子理解课文内容. 2.过程与方法: 理解重点词句,体会句子表达的思想感情,不断提高语言表达能力. 3.情感.态度与价值观: 通过信的内容,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花结果的愿望. 教学重点 理解重点语句,领悟让生命开花的含义. 教学难点: 通过本课的学习,体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感

三年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组 给家乡孩子的一封信 教学目标 1.知识与技能: (1)识记本课的生字.生词. (2)指导学生有感情地朗读课文:抓住重点句子理解课文内容. 2.过程与方法: 理解重点词句,体会句子表达的思想感情,不断提高语言表达能力. 3.情感.态度与价值观: 通过信的内容,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花结果的愿望. 教学重点 理解重点语句,领悟让生命开花的含义. 教学难点: 通过本课的学习,体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感

给巴金爷爷的一封信 敬爱的巴金爷爷: 您好! 您的身体还好吗?希望您多休息,不要太劳累了. 我们给您写了很多信,不知道您收到了没有?我们一直盼望着能收到一封您的回信,您能满足我们这小小的要求吗? 爷爷您写的作品我们都拜读过,内容非常生动,感人.家乡人民都为能拥有您这样一位杰出的文学家而感到自豪.我们也想向您学习,努力掌握科学文化知识,长大了为祖国建设出力. 有一件事,我们想请教您,您在给和平街小学的同学信中说:"愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果."我们不理 ...

敬爱的巴金爷爷 您好! 谢谢您给我们写的信.我们看了信之后,都非常感动.您虽然有病在身,写字困难.在我们手里微不足道的一支笔,在您的手里有千斤重,但您为了不使我们这群调皮可爱的孩子们失望,您最终还是提起了那沉重的笔,艰难地书写起来.您虽然不能回来看我们,但是您让一封包含哲理的信来与我们见面.也许,我们没有您来那么兴奋,但您能在百忙之中抽出空来为我们这些孩子写信,我们已经心满意足了!您根本就没有必要向我们道歉.您有自己的时间安排,也有自己应该做的事情,更何况您没有那么多的体力与精力支撑这样一次长途

敬爱的巴金爷爷: 您好! 今天读了您写给家乡孩子的信,才真正的认识了您.您是一个才华横溢,用毕生的激情与智慧创作了大量优秀的文学作品,为人类提供了丰富的精神食粮. 从这封信中,得知您有病,但您还是执意要给家乡的孩子回信,让我感触很深,说明了您是一个非常有感情的人,您的心里装着祖国的同胞.家乡的孩子.您不是为自己而活,不是付出就要回报的人,而是为别人花费更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间. 这封信也让我读出了许多受益终生的道理,让我明白了:生命的意义不在于享受而在于奉献.人活着不是为了白

给家乡孩子的一封信 教学目标: 1.正确.流利.有感情地朗读课文. 3.理解重点句的意思,掌握书信的格式. 4.通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩.为别人奉献爱.让生命开花的愿望. 重点难点: 理解重点语句,领悟让生命开花的含义. 课前准备: 收集有关巴金老人的资料. 教学过程: 第1课时 一.谈话导入,简介巴金. 1.11月22日,即本周二,中国文学艺术界联合会第九次.中国作家协会第八次全国代表大会在北京召开.你知道我国近现代史上有哪些作家? 鲁迅.老舍.陈忠实.

致巴金爷爷的一封信 敬爱的巴金爷爷: 您好!收到您的来信,我们仿佛开始了一次与您面对面的交谈,游戏:我们又仿佛听见您哲理般的话语,仿佛又看见您慈祥的面孔.当我们知道您带病给我们写信时,我们都流下了感动的泪水. 您知道吗?我们很喜欢读您的作品,每当我们读到您的作品时,就会有很多感悟,让我们懂得了许多道理.今天,我们收到了您的来信,读了您的信,又让我们懂得了生命的意义在于奉献而不在于享受.人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要我们生活其中的社会增添一点光彩和爱:只要为别人付出爱,我们的生命才会开花结

敬爱的的巴金爷爷: 巴金爷爷,您身体虚弱还坚持给家乡孩子们回信,让我深深感受到您对家乡孩子的关爱和理解. "生命的意义在于奉献而不在于享受",您是这么说的,也是这么做的.您认为自己"平平凡凡地走过了一生",其实并不平凡,您用作品表达对祖国对同胞的爱,您活着就是为了不"白吃干饭",就是要给社会"添上一点光彩",这是怎样的胸襟和高尚灵魂的体现! 一个人生命中的时间.精力.同情及爱用在何处呢?您认为让生命开花--为别人花费 ...

1 <给家乡孩子的一封信>阅读理解 1.<给家乡孩子的一封信>是表达了对 的真诚的关怀,亲切的勉励,表达了自己 的美好情感. 2.一封信包括. 3.巴金爷爷对孩子们表示感谢的原因是 4.巴金爷爷带病给孩子们回信,体现了 5.巴金爷爷创作的动力是 6."我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于 ."这句话是 7."怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于．． 拿起了笔." (1)带点的词能不能去掉? (2)由带点的词你体会 ...

<给家乡孩子的信>教学设计 教材分析: <给家乡孩子的信>是作家巴金写给家乡孩子们的信,这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心.热爱的思想感情.通过学习,可使学生了解有关书信的知识,更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理.本课紧密地与主题相联系,以书信体的形式,用简明.清楚的语言表达方式,传达出写信的基本格式和要求,为学生独立写信做好铺垫. 学情分析: 学生经过六年的语言积累,可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解, ...

给吧金爷爷的一封信 昌邑市围子街道 亲爱的巴金爷爷: 您好,看了您给您家乡孩子写的信以后,我非常感动,我可以看得出,他们在您心中留下了深刻的印象,您知道吗?我也想做一个您这样谦虚的人,只有谦虚的人,才会取得一定的成功,如果骄傲了,那就会认为自己做的已经够好了,到了下一次就不会努力地去争取.这是我读完信后最大的启发.我一直很崇敬您,也很渴望读到您的作品,我一直不明白,您这么大的年纪,拿笔也很吃力,您怎么能写出那么多的名著,现在我全明白了,是心灵给了您动力,是心灵催促着您,让您拿起笔来,记载下您对祖

尊敬的巴金爷爷: 您好! 看到了您写的那一篇篇文章,我们仿佛开始了一次与您面对面的交谈,游戏:我们又仿佛听见您哲理般的话语,仿佛又看见您慈祥的面孔.当我们知道您带病给家乡孩子写信时,我们都流下了感动的泪水.您知道吗,您给家乡孩子写的那封信,已经写入我们语文书啦!我们很喜欢读您的作品,每当我们读到您的作品时,就会有很多感悟,让我们懂得了许多道理.最近,我学到了你所写的信,每当我读起那篇课文,又让我们懂得了生命的意义在于奉献而不在于享受.人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要我们生活其中的社会增添一