想象作文是自己对未来世界的幻想,饱含着自己对美好生活的热爱和向往.因此,先要找出现实生活中令人不满意的各种现象,然后发挥想象力,想象出如何改变种种令人不满意的现象的方法,改变后又是怎样的情景.想象中的这些改变可能在目前短时间内不容易实现,但在二十年后完全可能实现.所以我们要大胆想象,又要表达真情实感. • 1.目前学校的学习和生活情况,如学校环境.设备.同学和同学关系-- • 2.目前家乡和街道社区的文明礼貌.风俗习惯.卫生情况,如随地吐痰.乱闯 红灯大声嚷嚷--. • 3.现在家乡的建筑景物,

作文提纲 作文提纲,又叫作文计划,画写作思路图. 列作文提纲,就是制定作文计划.它是构思.布置篇章的具体的外在表现形式. 一.如何制定作文提纲呢? 作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目. (2)主要内容和中心. (3)结构安排.(这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到五点) 举例: 1.题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我. 中心思想:关心同学.急人所急. 结构安排: 一.在练习跳绳时,我扭伤了脚.(略) 二.周丽同学热心照顾我.(重点段) 1. 周丽把我扶到她的家.(

一.谈话导入,激发兴趣 1."少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰." 家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡.二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢? 2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点. 二.推想二十年后家乡的变化,建构文源 1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化:比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面:可以写回家的历程:还 ...

三年级下册第二单元习作的内容(写一写保护环境) 结合"综合性学习"了解家乡的环境,写一写了解到的情况.感受或想法, 事先收集家乡环境的资料,选择感触最深的内容写具体. 我们要写的这篇习作,应该怎么来列提纲呢? 环境情况调查报告(提纲) 开头:时间.地点.人物.事件的起因 中间:过程要详细,次序要得当,体现"有趣",方法有 (1)以时间为顺序.顺序.倒序.插叙. (2)以空间为顺序. (3)以事情的发展过程为顺序. 结尾:说一说自己的内心感受. 写作思路引导 ...

[二十年后回故乡作文要求]二十年后回故乡 习作要求 1．大胆想象二十年后家乡人.事.景.物的巨大变化,学习用人事景物 表达对家乡的热爱.怀念之情,二十年后回故乡作文要求. 2 用具体的人.事.景.物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 3.指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听. 教学重点 1． 引导学生充分发挥想象. 2．引导学生学习本组课文用具体的人.事.景.物表达感情的方法. 教学过程 一.谈话导入,激发兴趣 1．"少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰."家乡对于一名游子 ...

三年级下册作文总复习 语文园地一:家乡的景物 素材:选取家乡景色最美的一角描写. 题目:莲花山真美 美丽的大梅沙 我爱家乡的小河-- 写作提纲:开头:交代对家乡的总印象,最美的景点在哪里. 经过:该处景点的美体现在哪些具体景物上?按时间或地点顺序写.重点写两处或两个时间的美景.(1. 运用至少3种观察方法:2. 运用至少4个比喻.拟人或排比等修辞) 结果:抒发对家乡的喜爱之情. 范文:美丽的家乡 我的家乡在重庆,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清澈见底,山里物产丰富. 春天,桃花开了,向一

第二单元作文:想象作文 作文提纲:开头:交待时间:二十年后回家乡: 想象一:具体描写家乡的环境: 想象二:具体描写家乡的滨河公园: 想象三:具体描写家乡的学校变化: 结尾:总结全文,呼应开头. 二十年后的家乡 延风小学五年(2)班高若璟 "故乡的风,故乡的云--"这首家喻户晓的歌曲,让我再一次想起了自己故乡.是啊,一眼离开家乡已有二十年了,是该回去看看了! 清晨,一踏上故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头.这里一尘不染,到处是葱郁的树木,空气清新甜润,不仅把我 ...

2作文教案 1．看图作文 写作要求 1．培养仔细观察画面分析画面的能力,进而掌握画面所表现的内容. 2．结合自己的生活实际,围绕中心思想展开合理.丰富的想象. 3．要求内容具体,语句通顺连贯,并学会认真修改自己的文章. 写作指导 1．指导学生认真看图,可分三个层次来细致看图. (1)要明确画面上的内容都有用,要对画面细致观察,都要在作文里写出来. (2)分析画面内容的主次和所表达的中心.(画面内容是写景,还是写人.记事:写景,主要景物是什么:记事,是件什么事,画面上是事情的哪一部分:写人,写什么

优比教育个性化教案 1 一.课题名称 习作:未来的家乡 二.学习目标 1.把握要求,审清题意. 2.针对自己对家乡的了解情况,进行合理构思,加工材料,进行习作. 三. 教学过程 一.情景创设 1."露从今夜白,月是故乡明. "远离故乡的人,总会思念自己的家乡,这是人间美好的感情.当我们 长大以后,远离家乡,某天回到阔别已久的故乡,你眼前的家乡会是什么样子?会有哪些新的景观?让我们展开想象的翅膀,来构想我们家乡的未来. 2.这篇习作可以选择哪几个方面的内容来写? (可以写二十年 ...

精选作文:呱呱(500字) 作文 春天来了,草儿绿了,花儿开了,河水笑了,我们小朋友也更欢快了. 郊外, 伴着小鸟的快乐的欢唱,我们快乐地去找春天.找到了,找到了,春天已悄悄地降临了.看, 禾苗碧绿碧绿,鲜嫩鲜嫩的,一片连着一片,像一片绿色的海洋.一阵春风拂过,绿色海洋 里碧波荡漾,禾苗骄嫩的绿颜色变成了滚动的绿海. 那金黄的油菜的,一方方,一块块, 似海洋里涌出的一座座金色的小山,又像是一条条金黄的地毯.蜜峰蝴蝶可忙了,成百上千 万地在花丛中翩翩起舞,上下翻动. 在路旁,被火烧焦的茅草,扒开它

1 五年级作文教学计划 学生情况分析 五年级有学生6名,由于都是农村学生,接触课外书籍的机会很少:另外由于生活阅历不丰富,视野不广阔,很难结合生活经历写出生活中的作文.以至于遣词造句时,语言总是显得那么空白.甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用,写作时不能很好地理解题意,导致离题.结合本学期的习作要求,故制定此计划,希望能提高学生的习作热情和水平. 教学目标 1.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字. 2.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论.演讲的一些基本方法. 3.能写简单

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版五年级语文上册 1 第二单元<二十年后回故乡>作文指导 课型:新授 备课人: [习作要求] 以"二十年后回故乡"为题目,展开想象,来完成一篇作文.可以侧重一方面来写:比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化:比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面:可以写回家的历程:还可以写家乡的某处景观„„大胆想象,不拘形式. [写作指导] 一.题目:二十年后回故乡 二.开头交代二十年后回家乡的想法.情景等. 例1. & ...

六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望未来的想象作文.这个单元作文内容很广泛, 可以写"20年后的我"."20年后我们再相聚",... 一.想象作文的几种形式: 1. 引申式. 根据一篇课文或一段文字,老师引导大家展开想象,加以拓展和补充.例如,在学了<卖火柴的小女孩>这篇课文后,就可用<先生,请买一根火柴吧>.<回来吧,爸爸不打你了>.<奶奶活着的时候>.<卖火柴的小女孩来到我们中间>等作 ...

人教版三年级下册作文及范文 第一单元:介绍家乡景物.(写景) 作文题目:大自然的景物多么迷人.那数不清的山峦,道不尽的江河:那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林„„无不展示着自己的壮丽与神奇.让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物,记下自己的感受. 习作教学目标: 1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象.愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐. 2．在习作的过程中扩大对大自然景物

精选作文:20年后的故乡(700字) 作文 弹指一挥间,20年的光阴犹如一股清泉,转眼间流过.这时的我,已经是美国鼎鼎有名的科学家了.这一天,我的心头突然涌出一个念头:回故乡看看吧!于是,我坐着自己新发明的"时空转移机"经过10秒的时间回到了我的故乡--慈溪. 20年后的慈溪已经发生了翻天覆地的变化:从前马路周围的平房已经换成了一幢幢拔地而起的高楼大厦.原本凹凸不平马路成了可以变换颜色的柔软马路,人走在上面就像踩在云上一般.汽车排放出来的废气也早已转化为新鲜的空气.原本肮臭不 ...

五年级上册第一单元作文指导 五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章.同学们在读了<窃读记><小苗与大树的对话><走遍天下书为侣>等文章后,一定对读书有了深刻地认识和感悟.本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章. 一.[习作要求] 1.从三个作文选题中,选择一个自己喜欢的话题来写. 2. 事件的过程要写清楚,注意写出自己的真情实感. 3. 做到语言通顺,脉络清晰,内容具体. .选择话题 .确立主题 .明确顺序 .内容具体 二.提示内容 ...

第一单元作文备课 备课时间:9.7 教学准备:布置学生观察校园 教学过程: 第一二课时 一 启发谈话导入 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人. 二 实地观察 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来.可以选一处景物来写,具体写出你

五年级作文同步导写:二十年后回故乡(第二单元) -------------------------------------------------------------------------------- 提到故乡,同学可能还没有过深的体会.不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候,你就会对故乡有一种思念之情.或许当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢? 这就是我们第二单元要求我们完成的一篇想象作文.说到想象,我想每个同学都会想象.但我说的可不是胡思乱想.那好,这

三年级下册第二单元作文指导 如何写调查方面的文章 本次习作的内容是──写一写家乡环境的调查文或想象家乡以后的环境或调查中有趣的事情 ★请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求: 1．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录,最好能写出感受.建议: 2．发挥自己合理的想象,写出家乡几年后的环境状况: 3．记录调查过程中的有趣事情. 确定自己要写哪一个了吗? 亲爱的小朋友们,家乡的环境情况很多,我们从哪里下笔呢?我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来,这样没有重点地写是毫无意义的,也不具有代表性.

1 小学作文教学的几点思考 中枢小学 朱爱平 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是熟悉世界.熟悉自我.进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合表现.<语文课程标准>在总目标中对写作提出要求:"能具体明确.文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."这些要求一方面强调了学生习作的自我表达,发展个性,另一方面强调了学生习作要适应社会,注重交流.近年来,我结合对新课标的学习研讨,在自己平时的作文教学实践中做了一些尝试,下面就六 ...