写童话故事的作文

儿童作文作文4600字

初二作文
"故事力":儿童作文的核心素养 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景":才写了"景",又得"状物":才"状"了"物",又得写"建议"„„ 你方唱罢我登场,教师教得力不从心,学生学 ...

故事力(1)作文4600字

初一作文
"故事力":儿童作文的核心素养 江苏 管建刚 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景":才写了"景",又得"状物":才"状"了"物",又得写"建议"„„ 你方唱罢我登场,教师教得力 ...

儿童作文作文4600字

五年级作文
好好学习 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景":才写了"景",又得"状物":才"状"了"物",又得写"建议"„„ 你方唱罢我登场,教师教得力不从心,学生学得应接不暇."教得力不从心&qu ...

童话作文教学系列作文18900字

初三作文
1 童话作文,创新的乐园 每个孩子都爱读童话,因为童话总是向他们展示一个个五彩斑斓的童真世界:每个孩子都有创作童话的遐想,因为他们太想把自己的美好想象寄托在自己心目中的主人公身上. 的确,童话以其通俗流畅的语言,丰富的想象.幻想和夸张,曲折离奇的故事内容,吸引着儿童的目光,适应着儿童的心理和爱好.这些使儿童产生强烈的共鸣,产生创作童话的冲动,因此,运作童话创作方式来写作文,即‚童话作文‛便应运而生,它给孩子们提供了创新作文的乐园. 孩子的天性是率真的,他们的世界是充满幻想的,在他们的思绪中,许多

作文 童话之死作文700字

初三作文
[作文 童话之死]相信许多人小时侯都曾读过童话,并为之沉迷,作文 童话之死.我也是如此.在许多童话之中,<海的女儿>与<卖火柴的小女孩>读完后,总令我感到惋惜:唉,假如结局不是这样,而是更美好一点,那该多好呀!但我同时也明白,改了结局,那就不是原本吸引我眼球的童话了.他们之所以脱颖而出,就是因为他们与现实结合在一起. 童话的结局通常都是完美而美好的,像是常见的"„„从此,王子和公主幸福地生活在一起".坏人得到了应有的报应„„毕竟童话是作为儿童的启蒙教材 ...

童话的色彩作文1100字

六年级作文
童话色彩是否浓厚是童话作文的一个重要问题.童话作文不在于有没有"童话作文"之名,而在于有没有童话之实,换句话说,我们写的童话作文像不像童话? 每期学生都是要学习想象作文的.在教学中,我逐渐把想象作文分成童话想象.寓言故事.理想想象.科幻想象等几个类别,而想象作文总是要从童话想象起步的.今年小学作文进入想象作文阶段时,仍然是从童话作文开始的,先是由学生自由写了两篇,之后在总结的基础上又统一写了关于小猴子的限定条件的童话故事,还写了一篇以"芳草地"为时空限定条 ...

小学生创造性想象作文研究与实践作文12300字

四年级作文
小学生创造性想象作文研究与实践 --童话体作文教学实验结题报告 朱玉明 [提要]创造性想象作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想象力.创造力.表现力--即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格.个性得到张扬.凸显.加强想象作文的训练与探索,有助于培养学生的创新精神和创造能力,有助于培养学生的想象力,促进其心智的发展,有助于提高学生的作文水平,促进其思维及语文综合素质的均衡发展.小学生接触的创造性想象作文一般有三种:一是童话作文,二是科幻作文,三是愿望型(有关未

[童话故事作文]小学生童话作文作文300字

初二作文
[童话故事作文]小学生童话作文_小鹿和小熊 冬天的一天,北风吹着,下着雪.小鹿从树林里回来,路过小熊家,小鹿敲了敲门,说:熊哥哥,天气很冷,我想进去暖和,行吗? 小熊打开门说:我家地方小,不能让别人进来. 小鹿只好顶着风往家走. 夏天的一天,下着大雨,小熊看朋友回来,路过小鹿家,他敲了敲小鹿的门又停住了,心想:去年我没让小鹿进门,今天他也不会给我开门了. 小鹿听到敲门声,打开门一看是小熊.连忙说:熊哥哥,快进来避避雨吧! 小熊进了屋,小鹿拿毛巾给小熊擦身上的雨水,又端来一杯茶让小熊喝. 小熊接过

编童话故事作文教案作文1700字

初一作文
编童话故事作文教案 设计理念] 本次习作着重体现<语文课程标准>中的新的理念:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象.自由表达:充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作. [教学目标] 1.指导学生读懂例文<肚子再 ...

[续编童话故事]作文教案作文0字

初一作文
1 续编童话故事 教学目标: 1.激发学生读童话.编童话的兴趣,进一步培养学生的想象能力.表达能力. 2.通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事. 3.引导学生留心生活,培养学生在生活中学作文.用作文的意识. 教学重点 激发编写愿望,围绕习作要求编写故事. 教学准备:课件 教学过程: 一.创设情境 师:同学们,你们喜欢童话吗?为什么? 生:喜欢.有趣.生动....... 师:你们看过哪些童话故事? 生:格林童话,安徒生童话...... 师:你们知道的童话故事可真多.今天这节

[编写童话故事]作文指导课作文2600字

五年级作文
<编写童话故事>作文指导课 习作目标: 1. 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公. 2. 注意写清故事的起因.经过.结果. 3. 合理的运用想象,使故事更加生动具体. 教学重难点: 激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云: 怎样让学生把说的故事写下来. 教学过程: 一.扩展思路 引入作文: 师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢? 生:<青蛙王子>.<丑小鸭>.<小壁虎借尾巴>?? 师:一说起童话,你们是那么的高兴. ...

童话故事作文作文800字

初三作文
1 编写童话故事 教学目标: 1.能编写较完整.较具体的童话故事. 2.培养学生想象力和创新思维 教学重难点: 编写童话故事,培养学生的想象力和创新思维 教具:多媒体 课时:2 授课过程: 第一课时:(50分钟) 一. 导入: 同学们,今天老师给大家带来了一些好朋友,认识它们吗?(课件展示PPT <白雪公主>.<丑小鸭>.<坐井观天>等:它是哪篇童话里的主人公?这篇童话讲了一个怎样有趣的故事呢?(小鸟,青蛙--角色; 小鸟说天无边无际,青蛙说天只有井口那么大 ...

作文教案作文1500字

五年级作文
写童话 作文教学设计 驻市一小吴红艳 教学目标: 1.知道童话特点,能够以多种形式创编童话. 2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣. 3.在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重点:了解童话的特点,学会写童话. 教学难点: 展开丰富的想象. 课前准备: 多媒体课件 教学流程 课前游戏 老师:我说一个词,同学们能想到另一个词吗? 比如:我说:"水",你能想到什么?(鱼,虾,桥~~~~~~~~~) 再如:我说"小鸟& ...

小学生童话写作指导浅探 [1000字]作文4800字

五年级作文
小学生童话写作指导浅探(一.二) 摘要:语文新课标的教学目标对学生作文能力的培养提出了越来越高的要求,基于新课标的作文教学如何开展?对专门的童话作文又该怎样写作?为了丰富同学们学写童话作文,本论文对如何指导童话写作分为四个方面进行了论述:一.激趣阅读,丰富阅读感知.二.激思赏析,增强阅读感悟.三.激情写作,体验倾吐快感.四.学用结合,巩固提高. 关键词:小学作文 童话写作 兴趣 感悟 正文: 传统的作文教学从选材上讲究生活的真实, 要求学生写真人.真事.真感情, 在作文指导上教师给学生讲解最多的

[采集故事的兄弟]读后感作文作文600字

高二作文
[<采集故事的兄弟>读后感作文] 大家对格林童话可能已经再熟悉不过了,但大家可能不知道他们的故事是从哪儿来的,<采集故事的兄弟>读后感作文.我从儿童百科全书里却找到了答案,他们采集故事时是很辛苦的.现在我来给你们讲这个故事吧: 一百五十多年前,在德国的一个村庄里,小埃尔莎拉开窗帘向窗外张望. "妈妈.你看谁来我们家了?" 埃尔莎的母亲也向外看去,只见一个穿着很体面的陌生人正向门口走来. "一定是卖东西的人." 埃尔莎回答. 她猜错了 ...

童话故事书里的冒险1作文700字

高中作文
第1篇:童话故事书里的冒险1 600字 暑假来了,我在家悠闲的吃着零食看电视."叮咚--叮咚"门铃响了,原来有人寄包裹给我.我三下五除二就把它撕开,没想到是一本童话故事书旁边还放有一只漂亮的铅笔."有谁会寄故事书给我呢?"我看了看单子,没有写是谁,真奇怪."不管了,先看看."说着我拿着铅笔,翻开了故事书.啪的一声故事书掉到了地上,我 消失了...此时,我这边:"啊----,救--命--呀" 只听"砰!&qu ...

小学作文教学设计作文1000字

三年级作文
小学作文教学设计:编童话故事[习作要求](转载) 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来.故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺.如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以. 1. 铅笔.橡皮.转笔刀; 2. 小溪.河流.大海; 3. 眼睛.耳朵.鼻子.嘴. [教学理念] 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂.本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生

童话故事作文:小猴学艺作文400字

初三作文
童话故事作文:小猴学艺 童话故事作文:小猴学艺 二阶上 金科佳 今天大老虎宣布一年一度的特长动物们停了以后都在练习了,但是小猴没有本领,他想到一个好办法,拜师. 小猴来到小兔家,他兴致勃勃地问:"小兔,你能教我本领吗?"小兔回答说:"我可以教你,不过你得好好学."这时远处飘来一阵音乐声,小猴一看,原来是百灵鸟在吹喇叭,小猴连忙跑过去,于是他学百灵鸟吹喇叭.他很卖力地吹,脸都涨得像个大苹果一样红,就是吹不好.这时梅花鹿像一阵风似的从小猴身边跑过,小猴心想:我 ...

童话故事作文3篇:小猴学艺作文1200字

初三作文
童话故事作文3篇:小猴学艺 童话故事作文3篇:小猴学艺 小猴学艺 金楷博 今天,小猴待在家里好无聊,决定去动物园国王举行的才艺大赛.可是,它什么才艺也不会,就决定向师父学本领. 它看见小兔子在专心致志地写作文,就问小兔子:"你能教我写作文吗?"小兔子高兴地回答:"好呀!"写着写着,小猴子听见一阵美妙的声音.自言自语地说:"这声音太美妙了,我一定要去听听."它扔下笔向前跑去,它看见小公鸡在吹喇叭.心想:"写作文好无聊.它决定去学 ...

一篇最美的童话作文作文400字

初一作文
[一篇最美的童话作文] 一篇最美的童话南京市江浦实验小学 四⑷班 黄天 一次又一次地从报纸上.电视上看到有人轻生,一篇最美的童话作文.他们在做出决定的那一刻没有了痛苦,却把痛彻心扉的悲伤留给了自己的亲人.每当那痛不欲生的哭喊声响在耳畔,我就会想起童话大王安徒生说过:生命本来就一篇最美的童话. 每个人都在用自己的一生编织自己的童话.有的人的童话美轮美奂,那是他们一生努力奋斗的结果:有的人的童话平淡如水,但真实而充满温情:有的人的童话却让人扼腕叹息,没有直到终点,生命就戛然而止,小学四年级作文< ...
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