江南的烟雨中,淡淡的清韵总会不显山,不露水地显现出来.这样的江南很美,处处流露着款款柔情.而更美的是烟雨梦中的江南,丝丝写意着指尖琴韵. 清风飘,细雨遥.一荏清风一生漂泊,一丝烟雨一世摇落.夜闻雨声眠,烟雨梦江南. 塞北寒冬雪,江南春日花.怎能让人不流连,最是令人难消歇.丝丝江南雨,滴滴梨花泪-- 世人眼中的江南有最为常见的两种意象:一是富饶繁华,鱼米之乡的水韵江南:二则是细雨如丝,淡雅幽香的烟雨江南. 江南,自古以来便是大多数诗人过客所尤为喜爱的地方.这里蕴涵着他们梦里才有的美景,承载着他们心

我从未去过江南,我不知江南到底身在何处.江南,对我而言,是难以寻觅的梦一般,扑朔迷离.可我却常想象江南. 古代诗人对江南有着别样的情愫.'江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?''乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.'故事中一道道亮丽的风景线,勾起了我对江南的暇思.江南,到底是一个怎样的仙境,在那充满书卷香的诗词里,怎么总是对它的赞美?我想,江南应该是一个可以演绎梦的地方吧!或许江南对我来说是遥不可及的蓬莱仙岛,可我却固执地在梦里编织属于我自己的江南. 梦里的江南,是不在喧

<忆江南> --教学设计 [学习目标] 1．初步认识词这种文学样式. 2．有感情朗读,熟读成诵. 3．根据词所描绘的景物,想像画面. 4．感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美.鉴赏美的能力. [教学重.难点] 1．根据词所描绘的景物,想像画面. 2．有感情朗读.在读中悟情.在读中生情.在读中赏文. [教学过程] 一.创设意境,释题入情 1.导入:诵读有关赞江南的诗文佳句. 江南处处是小桥流水人家,山清水秀,景色宜人,享有"鱼米之乡"的美誉.自古以来有许多文人墨客曾写下 ...

江南的味道 从唐宋的诗笺里,我再次走进了江南. 风,依旧很清.绵绵柔柔的,就像是耳际的低语.在蓝色的天空下,带着清新之气,让人闻到江南的味道. 连绵起伏的青山,依旧未改清秀与峻朗,在碧水的倒影里,显得更加巍峨与逶迤.苍翠的竹林,还是那样的静美.在清幽的小径上行走,或是坐在石头上听听清脆的鸟鸣声,我的心中,仿佛有一首首的小诗隐隐而动.江面上,水波荡漾,白帆点点.两岸的美景在水面上映着江南的秀丽,不由得让人想起"烟花三月下扬州"的美诗来. 清悠悠的水,让人学会清澈,在江南,给人一 ...

江南,烟雨迷濛,处处生情;江南,轻歌曼舞,点点绽意;江南,石板小路,步步成花;江南,挽髻荡舟,笔笔丹青.在我心中,一卷江南,那景,那情,无边无境,如梦不可复制.江南在画,美入眼中,江南在心,美浸骨里. 我眼中有一卷江南,伴着我,在指尖跳动,在耳边缭绕,这里有无边的荷塘,荷在水中直立,江南的清姿从这荷中展现,划船水中,置身于花海,左蓬右蓬,天从顶盖.停船岸边,循着清新的渔歌,同这里土生生长的渔女共赏鱼儿的欢跃,打渔归来,沿着岸边,打衣的棒槌声此起彼伏一阵又一阵,像可人的江南小调.走在泛青的古板路上

穿上洁白的裙,踏过清清的小溪.嗅一朵花的香,已心满意足. 我的江南,从前也应该是这样的吧. 小时候,父辈们常常和我说起江南.江南的水是秀气的,江南的花是娇弱的,江南的石是有灵气的,江南的女儿是柔情的的.我也算是一个处于江南的人吧.只是,我身处的,是繁华的都市,并不是一个山秀水灵的江南小镇. 我爱江南,我对江南有着近乎固执的热爱.也许是从父辈们的谈话中,也许是亲眼看到了那么美的江南,更或许是我身上流淌着的江南的血,我便一发不可收拾地爱上了.心心念着的,永远是那秀美的水乡. 但是,我的城市里,并没有

<忆江南>教案 一.激趣导入 1.欣赏图片,配放音乐 同学们,老师今天给大家带来了一组江南风景图,请你仔细欣赏,然后说说你的感受. 2 .江南的水是清秀灵动的,江南的山是秀丽多姿的,古代的许多文人墨客都非常眷恋江南,唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆.回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱--<忆江南>. 板书课题 3.师生配乐朗诵诗词 俗话说,诗画一家.请同学们听朗诵,闭上眼睛在脑子里勾画出一幅美丽的图画, ...

每次去江南,大抵是在莺飞草长的三四月间.去的次数多了,便萌生了探究江南真谛的念头. 江南是烟柳繁华之地.温柔富贵之乡.江南出芳草鲜花,出才子佳人,出缠绵悱恻的爱情故事.但江南又是英雄辈出的地方.古往今来,这里孕育过诸多骁勇的斗士.那锐利的兵--剑,也是源于江南的吴越.是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地,且生生不息,历千年而不朽呢 我一度大惑不解. 一次重读<老子>,书中的一句名言让我顿开茅塞."天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能先.&quo ...

<忆江南>教学设计 靖安小学 刘丽丽 [教材分析]<忆江南>是长春版小学语文教材中第四册第二单元的第四篇课文.它是唐代诗人白居易的作品.作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们的记忆中留下了难忘的印象.那如火如荼的春花,澄碧温莹的春水,不仅唤起人们对江南湖光山色的向往,更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱.同时,"词"这种题材在小学教材中是首次出现,选编这首词,意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解,初步感受词的语言美.韵律美,开拓学生的视野,感 ...

<江南好>教学设计 教学目标 1. 感受民乐合奏<江南好>优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色. 2. 分辨<江南好>的乐曲结构. 3. 了解与江南相关的音乐和文化艺术作品. 教学重.难点 1. 初步认识我国民族吹管乐器竹笛,了解并感受竹笛的音色. 2. 分辨民乐合奏的<江南好>的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪. 教学过程 一.导入 1. 师:同学们,你们喜欢旅 游么?你都去过哪些地方? 师:到过江南吗?你们对江 南有什么了解? 2. 江南位置 ...

我生在江南的一隅,在江南的温婉情怀里沉醉了十多载.江南,曾是多少文人墨客的梦,历经了世事沧桑变迁,太多流传的故事已经无法一一讲述的清楚,而我对江南的眷恋之情却千年依旧. 一直都喜欢陆游的那句"小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花",宛如一幅绝妙的江南风情画.我想古人也真够浪漫的,连这杏花也有人买的.此时的江南,怕早已是春雨绵绵,繁花似锦. 我喜欢江南的雨,每当细雨飘洒,我总爱撑起花伞,漫步在青石小路,看错落的木屋,黑色的瓦墙,还有那石板磊起的桥.听着雨打在花伞上的声音,我想起< ...

江南之美,江南之忆. 江南,永远如一朵飘渺.清丽的梨花,娇小纤弱,却另人百般怜爱,爱上她的烟雨朦胧,爱上她的细雨霏霏. 再忆江南,再忆江南情. 提起江南,人们多想到江南水,柔波潋滟.曲水浅浅. 提起江南水,人们多想到西湖,苏堤春晓.渔舟唱晚. 霪雨笼罩西湖时,那点点细雨,犹如缕缕相思,洒落西湖,牵引着江南人的绵绵情意.记忆中杨柳依依,再春风的爱抚下,轻轻柔摆,跳跃,旋,舞尽江南柔情似水.柳丝轻点,溅开落雨,湿润了那纤长美丽的柳叶,也湿润了湖边离人的眼眶. 在雨中撑一把油纸伞,漫步于苏堤,听小雨淅

<忆江南>课堂教学实录 官渡口镇中心小学 薛娥 师:同学们,我们每个星期下雨天的中午都会进行经典诗文朗诵,而且每学期都会进行经典诗文朗诵比赛活动,每次听着你们的朗读都让我很感动,我想这是清清的长江水滋养了你们,让你们这么小小的年纪就懂得诵读中华经典诗文,所以老师今天想和大家一起学习诵读古诗词,好吗? 生:好. 师:那就让我们一起走进这诗词的课堂. 师:今天我的心情很激动,因为我曾在诵读古典诗文的时候,无数次地神游过一个地方,这个地方也是自古以来文人墨客追寻的故乡--(板书:江南) 生 ...

"江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?" 吟诵数遍,自小便喜欢上了烟雨江南,<江南春>就烂记于心.生于北国,生长在孔子故里,家乡被称作江北小苏州,是北国的江南. 江南应该有雨,霏霏,沥沥,淅淅,如烟似雾,扑朔迷离,勾人魂魄:江南应该有茶,在朦胧的茶雾中,若隐若现对面美人的脸:江南应该有楼,为诗人而生,在官场失利,身败名落之时,委身于这江南,驰目远山,放眼烟横水漫的江南,把所有忧愁全部融入江南的细水之中:江南应该有绸,富庶繁华,商旅辐辏, ...

精选作文:烟雨江南,梦里柯岩(1000字) 作文 淅淅沥沥的,小雨又下起来了.整个柯岩都仿佛笼罩了一层薄纱,那些美丽,都隐隐约约地藏于烟雨之中.空气中弥漫着一股芳香,那是青草的味道.深吸一大口,好像身体与心灵都被净化了.柯岩的每一寸土壤都有一抹神秘的宗教色彩,没错,柯岩是一个佛教圣地.这一点,每个人都能清晰地感受到,因为,在风景区的入口处,有一尊巨大的石雕佛像.一块大石头,凿了一个大洞,其中盘腿而坐的大佛,正闭着眼睛微笑呢!他翘起的兰花指上,好像有东西在动?咦!是喜鹊!两只大鸟在其手指尖灵活的跃

自古江南多美景 五千年的时光沉淀了神秘的江南,五千年的岁月积蓄了多情的江南.我惊艳于江南,我沉醉于江南. 小 桥 桥是江南水乡停住的梦,桥文化荡漾于江南的历史中.那曼妙的身姿是妇人在轻舞:那奇丽的身姿,是飞虹在饮水,那斑斑锈迹,是时光的沉淀:那娇小又伟岸的身影,承载了多少明艳欢笑,承载了多少国恨家仇.细雨蒙蒙,杨柳依依,掩映着那青砖黛瓦:点点夕阳,袅袅炊烟,呼唤着晚归的乌蓬船.斜斜的石板路,通向高高拱起的石桥,桥下的船,悠悠驶过,桥上的人,轻轻行走,一如画中-- 流 水 江南的水,千古清秀,不张

水亦袅袅,如轻烟:烟亦袅袅,如水雾:风亦飘飘,如细丝:雨亦飘飘,如清风,此不亦如江南好风景?江南是一幅水墨画,清新中透着芳馨,优雅中透着朦胧.旖旎的江南,不亦如好风景? 江南是多水的,像一块易碎的玻璃,在这里,没有安塞腰鼓一般的奔放豪迈,也没有桑巴一般的热情疯狂:在这里,一切仿佛是静止的,不动的,那么安静,那么祥和. 江南的屋,白墙黑瓦,青砖瓷阶,仿佛每一间屋都缊藏着一个悲欢离合的故事,又好像是一个与世无争的世外桃源.朴素的江南小屋总是双层的,坐在一条古老的船上,慢慢享受着,江南的景色也渐渐展露

青石板上的马蹄声渐渐远去,是谁用若即若离的一笔,将回忆埋葬在烟雨江南里- 江南终于展现出她多雨的一面,雨丝飘飘洒洒,氤氲岚烟,也为铜陵这个江南小城平添了些许灵动.枕上初寒窗外雨,草阶寒露翠欲滴.燕归南浦喜泥润,谁知江南又一春. 江南如诗,古至今来,多少文人墨客在这有着曼妙容姿的江南留下唱不尽的诗篇.荷花池畔,雨乱碧水,风动荷叶.你可以体味到"低头弄莲子,莲子清如水"的清新.站在扬州的古桥,你可以走在长满青苔的青石板板上,然后在潺潺流水中,听到"念桥边红药,年年知为谁 ...

高一作文:依恋江南 高一作文:依恋江南 ■文/万聪2007级高一(6)班 依恋江南,就像鸟儿依恋天空,就像深根依恋土壤,就像游子依恋故乡.我固执地想,千万处景致,此处风景独好.也许刚开始只因为我是女生,那婉约的气质吸引了我,可到后来,我发现不仅仅是这样„„ 桥造就了江南.古老的江南小镇最不缺的就是桥了.一座座新颖别致的桥活生生地勾勒出了一幅江南美画.这桥,连接着长满青苔的石板路,踩在每一座桥上,都觉得这木头软绵绵的,也许被水汽"熏"的太久,仿佛一个脚印下去,还能闻到青荇的香味 ...

高一作文:依恋江南 高一作文:依恋江南 ■文/万聪2007级高一(6)班 依恋江南,就像鸟儿依恋天空,就像深根依恋土壤,就像游子依恋故乡.我固执地想,千万处景致,此处风景独好.也许刚开始只因为我是女生,那婉约的气质吸引了我,可到后来,我发现不仅仅是这样 桥造就了江南.古老的江南小镇最不缺的就是桥了.一座座新颖别致的桥活生生地勾勒出了一幅江南美画.这桥,连接着长满青苔的石板路,踩在每一座桥上,都觉得这木头软绵绵的,也许被水汽熏的太久,仿佛一个脚印下去,还能闻到青荇的香味.阳光下,一群群无忧的孩童踏