写信的利与弊 城东社区完小 五年级三班 尹丹琪 随着现代科学技术的迅速发展,特别是现代通讯技术那么先进,人们相互之间的联系通过网络.电话就可以很快得到解决,再也不用像过去那样写信,因此,有人认为写信已经是一种落后的联系方式.针对这种现象,我认为,应该用全面的眼光来看待每件事物,写信有利也有弊.先来看写信带给我们"利"的一面: 1.写信有利于提高自己的写作水平,以后写作文就会写到更好.2.还能传承中国文化.如果全中国人都用电话.电脑上的微博来跟别人交流,长期下去就有可能不会写中 ...

写信是一种享受. 一杯清茶,明几窗净,握着满手沉沉的情意,感动着那份真实.那份热情,任笔在纸上狂舞,一遍一遍寻着逝去的许多日子,一行一行地记下心中的话语.许许多多的情意密密地倾泻在洁白的纸上,白底蓝字,诠释着那份浓得化不开的真情. 窗外有风飘进来,撩起我的头发,蠕动的笔尖写着心语,被风吹动,有些调皮.小鸟清脆的鸣声拨动着我的思维,道道蓝迹从纸上划过,追踪着鲜花岁月. 平淡的日子里,我写信给朋友,告诉她关于春夏秋冬,四季变化的故事:告诉她关于剪烛西窗,明月伴书香的诗情画意:告诉她关于一个女孩在繁花

写信是一种享受. 一杯清茶,明几窗净,握着满手沉沉的情意,感动着那份真实.那份热情,任笔在纸上狂舞,一遍一遍寻着逝去的许多日子,一行一行地记下心中的话语.许许多多的情意密密地倾泻在洁白的纸上,白底蓝字,诠释着那份浓得化不开的真情. 窗外有风飘进来,撩起我的头发,蠕动的笔尖写着心语,被风吹动,有些调皮.小鸟清脆的鸣声拨动着我的思维,道道蓝迹从纸上划过,追踪着鲜花岁月. 平淡的日子里,我写信给朋友,告诉她关于春夏秋冬,四季变化的故事:告诉她关于剪烛西窗,明月伴书香的诗情画意:告诉她关于一个女孩在繁花

我不喜欢写作文,也不喜欢写信,可是后来不是这样了. 你们知道我为什么喜欢写信了吗?那是因为爸爸这次出差好长一段时间都没回来,我对爸爸的印象都有些模糊了.本来有电话.有手机都可以联系的,可妈妈不知怎么回事,硬逼着我给爸爸写信.一天中午,妈妈叫我写信,我不想写,就跟妈妈说:"我困,我要睡午觉."妈妈说:"是不是想偷懒?"我连忙摇头分辨.妈妈的眼一瞪,好像想出了法子,同意我去休息.可是我睡不着,便左翻右翻,妈妈在一旁说:"哈哈,你露馅了把!" ...

1 小学生书信写作中常见的问题及对策 摘要:书信是一种重要而又常用的工具,因此,小学生在学习作文时,必须学会写信.作为教师,指导好学生写信,我们义不容辞.指导学生写信,首先要讲练结合,帮助学生掌握书信的正确格式.其次,在内容方面,要引导学生注意表达的技巧,语气亲切自然:写信时要考虑到彼此的存在,不能"目中无人":引导学生留心周围的事物,把内容写具体,同时在给谁写信上不要统得过死.这样,我们在书信的教学中才能收到满意的效果. 关键词:书信写作 格式 内容 问题 对策 <语 ...

学前班探究式活动课程语言交流 课题: <给老师的一封信> 备课时间:2015.2.12 上课时间: 教学目标: 1.对写信感兴趣,知道写信的作用. 2.发挥自己的想象力,用自己喜欢的方式写信. 3.初步了解信的结构. 教学重难点: 发挥自己的想象力,用自己喜欢的方式写信. 学情分析:现如今很少有用写信的方式进行交流了,因此孩子们在生活中积累的 写信的经验比较少,甚至有的孩子不知道为什么要写信,什么是写信.因此,本节课要让孩子们重新认识为什么要写信,信的特点,引导孩子们感受写信能够同人 ...

2．过程和方法训练:①学会给同辈(亲友)写信,格式正确.②注意把要告诉对方的事情写得比较具体,叙事清楚. 3．情感态度价值观教育:①能够运用书信与人进行思想.感情交流.②体验书信语言讲究文明礼貌的重要性.③培养学生在日常生活中养成写信的良好习惯. 习作备课准备 青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢? 武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点: 1．关于习作知识点的了解: 书信的格式 信封的格式 2．关于习作素材的搜集: 搜集相关的书信一两篇,阅读体会别人的写作方法. 备课策略思考

27. <凡卡> 设计教师:谢永新 教学目标: 1. 指导学生默读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情,并感知作者叙述故事.刻画人物的方法. 2. 引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义,能有感情地朗读课文,并背诵第六自然段. 3. 帮助学生认识"锈.佑.袄.鳅.揍.撇":会写"锈.佑.袄.跺.靴.揍.祷.撇.脏.搅.邮.炕":理解"保佑.祷告.打搅.不知不觉.结结实实"等词语. 4. 引导学生写读后感,表达 ...

22 凡卡 第一课时 教学目标: 1．学会10个生字,认识"蘸.戳.撇.醺"4个字.能正确读写下列词语:立柜.生锈.摩平.皮袄.揪着.稀粥.逮住.地址.邮筒.暖炕.圣诞节. 教学过程: 一.板书课题并解题. 1．板书课题 齐读课题. "凡卡"是故事中的人物.本文是以故事中人物名字来命题的. 2．介绍本文的作家. 本文的作者是契诃夫.他是俄国著名的作家.生于1860年,死于1904年.他出身于小商人家庭,1879年进莫斯科大学医学科求学.做过店员也当过医生. ...

青岛包头路小学 二年级 刘静宇 我家门前有个美丽的小池塘,岸边长着一片嫩绿的芦苇,池塘里盛开着五颜六色的荷花,美丽极了.荷花下面住着青蛙和蛤蟆. 十五的晚上,一轮皎洁的明月挂在天上,青蛙带着孩子们出去散步,它们路过蛤蟆的门前,看见蛤蟆愁眉苦脸的抚着信箱,青蛙问:"蛤蟆大哥,你怎么了,无精打采的?"蛤蟆说:"自从我搬进这个小区,我就没有收到过一封信."青蛙说:"就为这事儿啊!明天一定会收到信的." 青蛙带着孩子们回到家,叫孩子们每人写一封 ...

写信格式小口诀: 称呼顶格打冒号 先向亲友问个好 正文段落空两格 一件一件不乱套 正文写完写祝福 健康快乐常祈祷 署名日期不颠倒 工整写在右下角 写信范例: 亲爱的爸爸妈妈: 你们好.现在工作很忙吧? 身体好吗? 我现在广州挺好的, 爸爸妈妈不要太牵挂. 虽然我很少写信 ,其实我很想家.爸爸每天都上班吗?管得不严就不要去了,干了一辈子革命工作也该歇歇了.我买了一件毛衣给妈妈,别舍不得穿上吧. 哥哥姐姐常回来吧?替我问候他们吧.有什么活儿就让他们干,自己孩子有什么客气的.爸爸妈妈多保重身体, 不要

襄轴小学 曾海玲 一.教学目标 1．引导学生深入理解课文,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生憎恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情. 2．学习通过人物的语言.动作.神态.联想来了解人物内心活动的方法. 3．学习本课生字词. 4．有感情的朗读课文. 二.教学重点 1．学习了解人物内心活动的方法. 2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育. 三.教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用. 四.教具准备 投影仪.幻灯片 五.教学时间 三课时 第一课时 一.教学要点 1．介绍作家及写作背

给XX 的一封信 01 给爸爸的一封信 亲爱的爸爸: 您好! 这是我第一次给您写信,一提笔,也不知道该写些什么,但是,我每次想到您,都忍不住哈哈大笑起来. 这是怎么回事呢?因为您是我家的"开心果",您总能使我们家的气氛轻松起来.记得有一次,我放学回来,看见您正在看CCTV 台举办的模特大赛,一边看,还一边模仿电视里模特走秀.您一会扭扭腰,一会伸伸手,再来一个"回眸一笑",还说:"女儿,你老爸如果当一个模特还是有水平的."我和表哥一听,不 ...

一只蛤蟆坐在家门口低着头.青蛙走过来说:"你怎么啦,好像很难过?"蛤蟆说:"是呀!每次我站在信箱旁边等我的信总是很难过.我从来没有等到过一封信.我的信箱总是空的." 青蛙和蛤蟆坐在家门口,它们都很难过.忽然,青蛙说:"我要回家了,蛤蟆,我有件重要的事要做." 青蛙一到家,就想:"蛤蟆一定在想:'我跟青蛙一模一样,都是吃蚊子.飞蛾的益虫,都是保护庄稼的益虫,为什么别人都给青蛙写信,不给我写信呢?难道是因为我丑吗?'"青 ...

妹妹: 你哥现在过得很好!今天是你中考的第一天,我们放了.今天就来上机了.所以就给你写信了,妹妹你哥现在真的有很多很多的话要说,但是刚才没有上机前还有很多的话的,现在已经忘记了,对不起!真的也不知道怎么的?妹妹很快就学期结束了,我不知道该怎样去迎接这个常常的假期,我不能给你写信.你也不能写信来,因为我害怕你写信来我收不到怎么办?因为我假期不能在这里了,我可能会回老家去,因为他们也不会让我在这里了.可能要出广东去,我又不能参加补习班了,他们不同意我的意见,你就不能给我写信了(这个学期)家里的电话也

妹妹: 你哥现在过得很好!今天是你中考的第一天,我们放了.今天就来上机了.所以就给你写信了,妹妹你哥现在真的有很多很多的话要说,但是刚才没有上机前还有很多的话的,现在已经忘记了,对不起!真的也不知道怎么的?妹妹很快就学期结束了,我不知道该怎样去迎接这个常常的假期,我不能给你写信.你也不能写信来,因为我害怕你写信来我收不到怎么办?因为我假期不能在这里了,我可能会回老家去,因为他们也不会让我在这里了.可能要出广东去,我又不能参加补习班了,他们不同意我的意见,你就不能给我写信了(这个学期)家里的电话也

1．通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情. 2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态.动作.联想,来了解他的内心. 3．学习本课生字.新词. 4．有感情地朗读课文. 教学重点.难点 1．理解凡卡写的信的内容,了解凡卡遭受的苦难. 2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义. 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一.教学目标 (一)初读课文,了解课文内容. (二)学习生字.新词. (三)以"信"为线索,给 ...

王渊 教学目标 1．通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情. 2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态.动作.联想,来了解他的内心. 3．学习本课生字.新词. 4．有感情地朗读课文. 教学重点.难点 1．理解凡卡写的信的内容,了解凡卡遭受的苦难. 2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义. 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一.教学目标 (一)初读课文,了解课文内容. (二)学习生字.新词. (三)以"信&qu ...

给长辈的一封信 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. 教学过程: 一.手工导入,引出课题 1. 制作信封 2.调查班上写过信或收到过信的学生,并谈谈他们写信或收信的心情. 并板书:写给长辈的一封信 一)书信的格式要注意六点:(师板书:格式准确) 1) 称呼

15.凡卡 一.作者简介. 二.听读课文,完成下列问题 1.标出文中的重点字词,读准字音. 2.画出文中出现的名字及人物身份. 3.简单介绍一下凡卡这个人物. 4.将凡卡写信的段落标出来. 三.读准人名,并明确人物的身份. 四.说说你对凡卡的认识 凡卡是一个9岁的农村孩子,他没有爹没有娘,只有爷爷一个亲人,爷爷是个穷苦人,在乡下给庄园主当守夜人,9岁的凡卡,3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨. 五.读生字.读词语. 六.同学们快速读课文,思考: 课文主要写了一件什么