<故乡的榕树> 教学目标:1.培养学生热爱家乡建设家乡的优秀品质. 2.让学生掌握写景抒情散文的基本技巧. 知识与能力: 体悟回忆散文和"借物抒情"的写法并借鉴之:理解思乡主题的文章. 过程与方法: 通过研读,分析文章思路结构.体味乡土之情:通过拓展,深化对乡土情结的认识. 情感态度与价值观: 体味作者的思乡之情,碰触读者的思乡之弦. 教学重点: 体会乡土之情 学会借物抒情 教学难点: 解读乡土情结 教学过程: 一.导入 "古诗十九首"有云:& ...

<故乡的榕树>说课稿 各位评委老师: 大家好! 今天我要进行说课的课题是<故乡的榕树>.下面,我将从教学理念.教材.教学目标.教学重难点.教法.教学过程及板书设计7个方面展开. 一.教学理念 基于新课程的核心理念 一切为了每一位学生的发展,我的教学理念是一切以学生为本,让学生成为课堂的主体,让学生真正参与到课堂中来,关注每一位学生,让每一位学生每堂课都学有所得. 二.说教材 <故乡的榕树>是人民体育出版社体育运动学校专用教材第一册第一单元第一课.这是一篇精读课 ...

1 <故乡的榕树> 教学目标: 1.体会作者对大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情. 2.注意眼前景和故乡情的联结点,掌握文章触景生情.寄情于物的间接抒情的写法. 3.体会文章语言的诗意. 教学重点:掌握文章运用情以物兴.寄情于物的写法. 教学难点:体会文章诗意的语言创造出诗般的意境. 教学过程: 一. 思乡怀旧是散文常见的主题.人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情,比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时,院里有一棵枣树,所以她把思乡之情寄托在"枣核"这一 ...

1 授课课题:故乡的榕树 课时安排:共2课时 教学目标: 1．知识与能力目标: ①掌握重点字词在文章中的含义,学习借鉴借景抒情.寓情于景的写作手法,体会散文的语言美,培养欣赏散文的能力: ②学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法的,提高学生的写作能力: 2．情感态度与价值观:通过了解作者黄河浪以故乡的榕树为寄托所抒发的真挚.浓烈而怅 惘的思乡之情,培养学生的思想情操. 教学重点.难点: 1. 理清文章精巧的结构与思路以及掌握寄情于物的写法: 2．体悟作者的思乡情怀. 教具:多媒体 教学方法:讲授

江苏镇江一中陈晓东 师:朱自清笔下的"荷塘月色"细腻淡雅,浑然一体,每个读过的人都有很真切的美的感受,而且这种感受都有细微的差别,请大家把自己对文章的感受写下来交流一下. 生2:荷花在这儿寂寞地开放,无人欣赏:我在岸边驻足,无人理会.花朵在月光中独自美丽,我在这美丽中迷失自己.这边清香也是那么缥缈,仿佛幸福和我若即若离.想走近荷花深处,又恐它们腾空而起,飞向天际.于是我静静地驻足,独自享受这份忧伤. 看到同学们这么多精彩的语言,我很欣喜,他们的诸多感觉正是这篇文章主题多元性决 ...

1五年级(上册) 语文教学设计 8. 小桥流水人家 教学目标: 1.认识6个生字,读读记记"婀娜.舞姿.粼粼.波纹.干涸.点缀.浮现.潮湿.流通.舒服.印象"等词语. 2.有感情朗诵课文. 3.理解课文的主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 教学重点:有感情地朗读课文,想象流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情. 教学难点:领悟作者表达思乡感情的多种表现方式. 教学准备:多媒体课件:古诗<天净沙·秋思>. 问题引领: 1. 导入①出示马致远& ...

故乡的榕树 高级技工部 徐甜 第一课时 一.学习目标 1. 诵读文章,整体感知内容. 2. 体会作者真挚深沉的思乡之情, 激发我们对故(家) 乡的热爱. 3. 品味文章诗意的语言. 二.走近作者 黄河浪, 原名黄世连, 曾用笔名洪荒, 1941年生于福建长乐县, 中学时酷爱文艺, 出版过诗集<海外浪花>.<大地诗请>. <故乡的榕树>获香港第一届(1979年)中文文学奖散文组冠军 三.预习反馈: 自读课文,给下列红体字注音: 蓊郁. 摇曳. 花卉. 嬉戏. 悠 ...

1 <故乡的榕树>教案 一.导入: 关山迢迢,挡不住想家的心情,岁月流淌,淘不尽对家乡的眷恋:句句乡音,缕缕乡情,伴随着漂泊的游子默默走过异乡的风风雨雨.... 最容勾起他们思乡情的,或者那一盏渔火, 或者那一片故乡的云, 或者就是黄河浪的那<故乡的榕树>. 二 学习目标: 1.体会游子对故乡和亲人们的真挚.浓烈而怅惘的思念之情 2.注意眼前景和故乡情的联结点,掌握文章寄情于物的写法 3.品味文章语言的诗意(情韵悠长.描写细腻) 三 作者介绍 原名黄世连,曾用笔名洪荒等, ...

<故乡的榕树>教学设计 湟里高级中学语文组 郑晓馨 [教学目标] 1.知识与能力:教会学生抓住文章线索,理清文章思路的阅读方法. 2.过程与方法:通过朗读.思考,掌握本文"借物抒情,寓情于物"的写作手法. 3.情感.态度与价值观:把握作品感情基调,解读作者的乡思.乡恋.乡情.乡愁. [教学重点与难点]启发学生领悟本文"借景抒情,寓情于景"的写作手法. [教学过程] 一.激情导入: (播放满文军<望乡>) 回想一下,你的记忆中有哪些诗 ...

月是故乡明 教学目标: 1. 整理本课的生字词,介绍作者. 2. 通过解读文中的,体会作者对家乡的思念之情. 3. 体会作者对"月是故乡明"的思考. 教学方法: 讲授法.提问法 教学重点: 解读故乡月色,体会思乡之情. 教学难点: 引导学生对"月是故乡明"思考. 教学步骤: 一.生字生词 篝．火(gōu) 旖旎．．(yǐ nǐ) 耄耋．．(mào dié) 燕．园(yān) 空濛． (méng ) 浩渺:水面旷远.广大辽阔:宏大. 篝火:在空旷的地方或野外 ...

12桂花雨 [教学目标]能抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情.练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗. [教学重难点] 1.引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念: 2.体会母亲说的"外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂"所表达的感情. [教学过程]: 一.听写词语,复习导入 听写(书后第三题的词语) 要求写正确,写美观,注意写字姿势. 金秋十月,桂子飘香,桂花走进了无数大诗人的诗篇,也走进了台湾著名女作家琦君 ...

<月是故乡明>群文阅读教学设计 张改霞 教学目标: 1.通过回顾第二单元的四篇课文,引出"借景抒情""借物抒情""叙事抒情"写法的运用. 2.通过阅读"群文阅读"的5篇现代诗歌,深入体会"借景抒情""借物抒情""叙事抒情"写法在文章中的运用,并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是"意象". 3.能把"借景抒情&qu ...

8.小桥流水人家 [教学目标] 知识与技能 1.识7个生字. 读读记记"婀娜.舞姿.粼粼.波纹.干涸.点缀.涌现.潮湿.流通.舒服.印象"等词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文. 3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 4.积累课文中优美的语句. 过程与方法 1. 通过自学,扫清字词阅读障碍. 2. 通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情. 情感.态度与价值观 通过朗读课文, 体会作者的思想感情. [教学重点]: 有感情地朗读课文,想像小桥流水人 ...

● 教学目标: 1．认识7个生字.读读记记"婀娜.舞姿.粼粼.波纹.干涸.点缀.涌现.潮湿.流通.舒服.印象"等词语. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.积累课文中优美的语句. 3．把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. ● 教学重难点: 现象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情.领悟作者表达思乡感情的多种表现方式. ● 课时安排: 1课时. ● 教学准备: 多媒体教学课件. ● 教学过程: 一.想象画面,情境导入 听到"小桥流水人 ...

学习目标 1. 认识7个生字. 2. 正确.流利.有感情地朗读课文. 3. 把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 4. 欣赏课文中优美的语言积累. 课前准备 1. 学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解. 2. 学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3. 老师准备古诗文<天净沙>. 教学过程 读诗,了解课题出处 ◆谈话:(板书课题:小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?) ◆出示古诗文<天净沙>,全班齐读. 枯藤老树昏鸦,小桥流水 ...

设计理念 : 新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是极其深广的.本设计重视理解.把握.运用文本中蕴涵的情感,引导学生以读为本,解读词之义.品读文之美,让"读""说"始终贯穿着整个过程.通过品味语言.想象情境,体会人物心情,引导学生读出情感,读出智慧.受到情感的熏陶. 教学反思: <桂花雨>的作者是琦君,她写的这篇文章的确非常优美.初捧这篇文章,我便爱不释手地读起来,如淋浴在一场香香的桂花雨中.在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那 ...

8.小桥流水人家 教学目标 1.识7个生字. 读读记记"婀娜.舞姿.粼粼.波纹.干涸.点缀.涌现.潮湿.流通.舒服.印象"等词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文. 3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 4.积累课文中优美的语句. 教学重点:有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情. 教学难点 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式 课前准备 教师准备:配乐磁带.课文插图.文本内容. 课时安排 1课时. 教学过程 一.导 ...

课时安排: 1课时 课前准备: ⒈学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解. ⒉教师准备几段不同风格(喜庆.悲哀.舒缓)的音乐. ⒊学生搜集表达思乡之情的古诗句. ⒋把课文中相关句子制作成课件. 教学过程: 一.想象画面,情境导入 听到小桥流水人家,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉? [学生展开想象的翅膀, 描绘出一幅幅充满诗情画意的画面, 更快地进入课文的情境, 为本课学习创下良好的情感基调] 师:这是一篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对? 二

<小桥流水人家>教学设计之1 佚名 学习目标 1. 认识7个生字. 2. 正确.流利.有感情地朗读课文. 3. 把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 4. 欣赏课文中优美的语言积累. 课前准备 1. 学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解. 2. 学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3. 老师准备古诗文<天净沙>. 教学过程 读诗,了解课题出处 ◆谈话:(板书课题:小桥流水人家) 读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?) ◆出示古诗文< ...

故乡的榕树 [教学目标] 1. 理解文章选材特点:(榕树多.奇) 2. 理解文章组材特点:(物→事→情) 3. 品味文章语言的特点:(情韵悠长.描写细腻) [教学重点] 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点.联系点,并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影,来表达自己真挚.浓烈而怅惘的思乡之愁. [教学难点] 体味本文"情以物兴.寄情于物"的写法并掌握加以运用. [教材分析] 1．本文语言优美但篇幅较长,所以宜片段朗诵, 不宜全文诵读.(读一遍需近20分钟) 2．本 ...