"快点!小林."小金边跑边叫小林. "噢,来了."小林手一松,跟跑着过去. "哎!"井底之蛙望了望刚扔下来的包装纸和井底的垃圾,重重地叹了一口气.这时,它想起了自己的祖先流传下来的故事:有朝一日,我们井底之蛙会跳出井."嘿嘿!这有朝一日就是今天吧."井底之蛙美滋滋地想. "呀--!"井底之蛙大吼一声,既给自己壮胆,又想让别人看到这神圣的一幕.井底之蛙后腿一蹬,跳出了这口井,并快步追上了那两个使它出 ...

--<井底之蛙>续写 那天,井底的青蛙听了小鸟的对无边无际天空的描述,产生了走出井底的愿望. 工夫不负有心人,终于井底之蛙逮着了一个机会,从井底出来了. 哇!外面的世界真精彩,有山有水,有花有草,美丽极了.井底之蛙迫不及待的到处游玩,跳了没多远,就见到了一条小河,井底之蛙高兴极了,刚想跳到河里痛痛快快洗个澡,树上的一只松鼠大叫:"你不要命啦!河水有毒!" 井底之蛙吓得赶紧收住了脚步,朝河里一看,刚好有几条死鱼漂在河面流过,散发出一股股刺鼻的臭味.原来这条河已被上游 ...

井底之蛙读后感 篇一:井底之蛙>读后感 我读了<井底之蛙>这篇短文后,油然而生了许多感想. <井底之蛙>这篇短文主要讲了井底之蛙因被朋友笑话而定好学习计划借来基本书籍学习,却一天推迟一天仍然不看书,两年过去了,井底之蛙什么也学不来的事.告诉了我们学习不能延时,否则到最后就什么也学不来,只会悔憾终生.这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想.由此可知,我们学习不能怠慢,不能像井底之蛙一样.我们既然立下了雄心壮志,要守信用,尽量去做一些我们能做的好事.学习只有一个词&qu ...

篇一:井底之蛙读后感 我读了<井底之蛙>这篇短文后,油然而生了许多感想. <井底之蛙>这篇短文主要讲了井底之蛙因被朋友笑话而定好学习计划借来基本书籍学习,却一天推迟一天仍然不看书,两年过去了,井底之蛙什么也学不来的事.告诉了我们学习不能延时,否则到最后就什么也学不来,只会悔憾终生.这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想.由此可知,我们学习不能怠慢,不能像井底之蛙一样.我们既然立下了雄心壮志,要守信用,尽量去做一些我们能做的好事.学习只有一个词"勤奋", ...

井底之蛙跳出后(初稿) 井底之蛙根本就不相信小鸟说的话,它不屑一故地在井里转悠" 一只白鹤飞过.落下来喝水"井底之蛙看见了/说'"白鹤' 小鸟说天很大; 你说可笑吗?/白鹤很惊讶/:啊?可笑?天是很大啊!!青蛙你怎么说胡话啊?你出来看看吧!!? 说完转身飞走了' 井底之蛙很纳闷" 它在井里想啊想/都觉得不可能'自己在井里生活了大半辈子? 看见的天都很小啊!可是一连来了好几个动物都说天很大.井底之蛙抑制不住自己了, 想:是不是我在井里看到的天小,外面的天大一 ...

井底之蛙跳出后(初稿) 井底之蛙根本就不相信小鸟说的话.它不屑一故地在井里转悠; 一只白鹤飞过" 落下来喝水; 井底之蛙看见了.说; "白鹤"小鸟说天很大"你说可笑吗?'白鹤很惊讶/'啊?可笑?天是很大啊!!青蛙你怎么说胡话啊?你出来看看吧!!'说完转身飞走了: 井底之蛙很纳闷"它在井里想啊想/都觉得不可能'自己在井里生活了大半辈子; 看见的天都很小啊!可是一连来了好几个动物都说天很大.井底之蛙抑制不住自己了'想.是不是我在井里看到的天小:外面的 ...

精品打磨案 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,体会井底之蛙的"渺小". 2．认识本课的生字,能正确书写写字表里的生字,理解词语的意思. 3．发挥想象力,初步理解寓意. [教学重点] 懂得"井底之蛙"寓意,明白本词含有贬义. [教学难点] 懂得"井底之蛙"寓意,明白本词含有贬义. [教具准备] 多媒体课件 [课 型] 新授课 [课时安排] 2课时 [教学设计] 一.新课导入 1. 导入:大家都喜欢读寓言故事,咱们就来做个看图猜寓言,说寓 ...

(一) 井底之蛙从海龟大哥那里听说了陆地上的生活,很想到陆地上来,去看看那儿到底是啥样.终于有一天,他趁一个农民打水的时候,从他的吊桶里跳了出来,"哇!外面的世界真精彩啊!这儿的天是多么蓝啊,空气多么新鲜啊,还有这么多美丽的花儿草儿."井底之蛙想:"看来海龟大哥说的没错,这儿--"他正兴高采烈地想着,那个农民已经发现了他,猛得一把抓住了他的大腿,接着他使劲按住,"啪"一下子把他扔在一个篮子里.井底之蛙被摔得昏了过去,他晕晕沉沉,迷迷糊糊 ...

自评<井底之蛙>一课 我在教学<井底之蛙>一课时,正确处理了教师主导与学生主体地位的关系:树立了教师的教是为学生的学服务的思想.整个教学过程是学生自读.自悟.自学的过程,老师采用学生自读自悟,教师启发点拨:学生分组讨论,教师深入诱导:学生分析讲解,教师适时点拨:学生进行练习,教师及时指导的方法.这样,我将语文课上成了读书课,对学生进行了扎实的语言基本功训练. 我在准确地把握教材的基础上,根据学生的学习能力和年龄特点,恰当地进行了分层次达标的说话训练,使学生循序渐进,不断提 ...

<井底之蛙>教学设计 重点体会井底之蛙后来为什么"觉得自己非常渺小",进而体会文章的寓意. 教学过程 (一)激趣导课,揭示课题. 上课之前让我们先来做个小游戏好吗?请大家看大屏幕,游戏的名字叫"看图猜寓言.说寓意". 师出示课件:图片 <掩耳盗铃>(自欺欺人) <拔苗助长>(违反事物的发展规律,急于求成反而坏事.) <滥竽充数>(没有真才实学) (先猜一猜图片讲的是哪个寓言故事,再说一说这个寓言故事的寓意是什 ...

[井底之蛙逃生记] 你们一定都知道<井底之蛙>这个故事吧,井底之蛙逃生记.你们想不想知道那些在井底的青蛙现在怎么样了呢?我就是其中的一只--兰兰,我们在井底安家后安然地生活了几十年,生儿育女,享受天伦之乐.可是近年来,我们有个大麻烦,日子过不下去了. 这些麻烦都是人类造成的.你一定会问,是人们进到井里破坏我们的家吗?其实并非如此,我来告诉你们事实的真相:你们人类一直只看中眼前的利益,而没有想到以后会怎么样.你们的祖国--中国的沙漠面积仍在以每年2460平方公里的速度增加,小学生作文& ...

井底之蛙听了小鸟的话后,越来越想跳出井底去看个究竟.一天,在好奇心的促使之下,它终于决定出去看一看. 说干就干,它立马奋力向上跳,可它费了九牛二虎之力还是原封不动的在井底.于是它想∶"这可不行,一定要想个好办法.可是要用什么好办法呢?"井底之蛙虽小,可却有着很高的智慧.他想了想,便想出了一个他自己认为最好的办法∶爬楼梯出井.对于它想到的这个"好办法",它非常高兴,心想∶"哈哈,我看我简直可以被称为天下第一聪明蛙了,哦,不,应该是天下第一聪明动物. ...

[井底之蛙奇遇记] 井底之蛙奇遇记 &nbsp&nbsp&nbsp小鸟飞走之后, 青蛙想, 这只小鸟一定是个骗子, 现在不仅人类之中有骗子, 新的骗子就是小鸟, 我想一定是它, 我还是省点力气找吃的吧! 从那一天开始青蛙就茶饭不思, 日夜苦思冥想, 终于青蛙准备出洞去看个究竟,井底之蛙奇遇记. 从此,青蛙再也不敢出远门了,它就一直在井里和外面的荷花池玩,直到去世. 它还是一只井底之蛙.

[井底之蛙--后传]井底之蛙--后传正文: 被困在麻袋里的青蛙,从一个小口看到他的同伴一个个都被宰杀了,他仰望着麻袋口,心想:天虽大,可,可„„青蛙只得在生命最后呐喊:"我要变回'井底之蛙'!""咕咕!"鸟儿和大雁啄开了麻袋,救出了青蛙,青蛙惊喜地喊:"我是在做梦吗?""不,你掉下去后,我们历经千辛万苦才找到你,是不是想回井底了?""是啊!""准备好了?""好了!&q ...

[井底之蛙奇遇]不做井底之蛙,不做井底之蛙&&是啊!我也来个革命,不做井底之蛙吧!我使尽全身的功夫,从井里跳了出来,我抬起头的第一眼就看见乌云密布,马上要下雨了,对了!去找当年的弟兄们吧!和他们叙叙旧情,且找个安身之地,井底之蛙奇遇.我心想. 我一蹦一跳地来到我当年出生的池塘.臭死了!我的亲朋好友怎么住这么个鬼的地方?我不惊叹息道.又想一想,说不定他们在里面做个啥桑呢,练个什么榆荚,我怀着好奇心跳了进去,屏住呼吸,开始找我的好朋友:小贝,小柳!你们在哪?我不禁吼道,没蛙应答,对了 ...

<井底之蛙新传> "呱,咕... ..." 一阵阵叫声从井底传来,那是只孤独又懒惰的青蛙,青蛙妈妈为了孩子的生命安全,把它的孩子孵育在这个被人遗忘的枯井里面.日复一日,年复一年,由于长年的干旱枯井存积的水越来越少,井底离地面越来越深:小青蛙在妈妈的带领下艰难的一只一只陆续地爬出了井口,唯有一只自视清高的小青蛙没有理会妈妈的诱导与兄弟们的劝告.它仍旧匍匐在井底最优势地域,以后它不用愁它的食物,因为在它身边时不时有飞虫从在它面前慢慢飞落下来,这可是比天上掉馅饼还实惠呢 ...

话说井底的那只青蛙不信"天"有小鸟说的那么大.那么精彩.于是,小鸟说:"那你就跳出井口来看看吧!"青蛙费了九牛二虎之力终于跳上了井口. 青蛙一边呈喘着粗气,一边四处张望.这一望,外面的世界可把它惊呆了.只见外面的世界十分美丽:蓝天白云,大树小草,还有五颜六色的形态各异的鲜花.这一切都是它从来没有见到过的:路上车水马龙,农民在地里辛勤劳作,一群红领巾在欢快地做游戏--一派繁忙快乐生机活泼的景象!青蛙感慨地说:"小鸟,你说得对,天真的无边无际,世界真 ...

我是一只青蛙,住在一眼很浅的井里.可能这是,你的脑海就会蹦出＇井底之蛙＇四个大字来.是的,我就是一那只井底之蛙,还记得有一只海鳖说过,千里之远,不能形容海的辽阔,千丈之高,不能描绘海的深度.大禹时候,十年倒有九年涝,海水也没有增加一寸,商汤时候,八年中七年大旱,海岸出没有降一尺.无论时间长短,大旱大涝,都不能使海水改变,这是东海最大的快乐啊! 当时听到这句话,吃了一惊,没有想过外面还有那么大的世界,我再也说不出话来了.从此,＇井底之蛙＇就用来比喻孤陋寡闻,见识浅薄了. 现在我仔细想了想,其实孤陋

井底之蛙教学设计 教学目标: 1.理解.积累语言.理解"夸奖.尽情.安然.瞠目结舌.渺小"等重点词语在文中的意思. 2.读懂课文,感受井底之蛙见识浅陋,目光短浅,孤陋寡闻,只见一井之水,不知沧海之大.知道成语"井底之蛙"比喻目光短浅.见识浅薄的人. 教学过程: 一.课堂导入 二.复习课文 1.复习字词 2.自由朗读课文,根据关键词概括课文大意. 三.研读课文 1.体会蛙之乐 (1)自由读课文的第一段,用横线画出表现井底之蛙"快活"的句子 ...

"优化教学模式 构建高效课堂"教学案例 教学设计 <井底之蛙>问题导读-评价单 班级: 姓名: 指导教师: [知识小城堡] <井底之蛙>讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻.夜郎自大.安于现状,把自己看到的一个角落当做整个世界,当他知道海鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事.这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人. [积累运用] 1.预习课文后,我会认8个二类生字,会写 . . . . . . . 7个一类生字. 2.通过预习,我知道这篇课文共有 ...