秋景写作技巧指导 2012.10.16 地址:四楼多媒体教室 教学目的: 培养学生对大自然美景的热爱. 培养学生善于运用修辞手法表现秋景的美. 培养学生利用课余时间多积累关于景色描写的词语. 教学时间:二课时 教学用具:多媒体课件 教学过程: 第一课时: 一.创设情境,相机导入: 1.教师播放轻音乐<秋日私语>,请学生聆听后谈谈有何感受? 2.教师诵读秋日散文,引出下文:这节课我们来学习描写秋日美景. 二.共同探讨,写作方法: 1.同学们思考一下,秋景有哪些具体的特征?生可能会从天气 ...

描写秋景的作文 秋天是美丽的季节 天气总是很晴朗,蔚蓝的天空中一丝云也没有,我常常抬头仰望,觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝.看着看着,自己的心也觉得开阔起来.偶尔有只小鸟从天空飞过,会让你的的心也会为之一颤,觉得人如果同鸟儿一样快活自由,那有多好. 秋天无风,空气有些干燥.偶尔下一点小雨,也让你倍感惬意.闻着泥土的气息,湿润的空气滋润着你的脸,看着大自然中缤纷的色彩,你会不觉的伸开手臂,仰起头,轻轻闭上眼睛,来一次深呼吸,此时,你就是那一片叶子,一朵小花,一颗果实--

关于 秋天的景物 作文 教学目标: 1. 按一定顺序,抓住景物特点有目的地进行观察的习惯,加深对秋天的喜爱之情. 2. 培养积累和运用词语的习惯. 教学重点:能按一定顺序写清楚秋天景物的特点,突出中心. 教学准备:描写大自然美丽景色的词句.段落.开头结尾文章. 教学过程: 一.感悟秋天,丰富体验: 关于秋天的景物: 秋天的田野.寄托于秋天的落叶.秋天的风.秋天的公园.秋天的果园.赞美秋天.秋天的学校--同学们最喜欢哪一处秋景呢? 说一说. 二.描述秋天,铺垫迁移 1．出示描写秋景的诗句:同学们还

写景作文教学设计 教学目标.重点.难点: 1.明确写景作文的概念 2.品析写景作文范例 3.讲解写景作文写作技巧 4.完成一篇写景习作 教学步骤及安排 共四个课时 第一课时 导入:同学们,我们人类生活在五光十色的自然之中.春.夏.秋.冬四季更迭:风.霜.雨.雪等气候现象:春种秋收.日出日落等节令时序:鸟兽虫鱼.花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野.草原,浩瀚的沙漠.海洋,构成了这个丰富的大千世界.我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解.观察.感受它,以至加以描绘.把这些再

300字作文 秋天的景色 有人喜欢春天,有人喜欢夏天,有人喜欢冬天,可我却偏偏喜欢秋天.因为秋天有最美的景色,秋天是丰收的季节. 秋天来了,空气格外清新,天空格外晴朗.一群群大雁一会排成人字型,一会排成一字型,好像在对人们说:"秋天来了,冬天不远了,我们要到南方去了. 秋天来了,树叶宝宝们有的穿上黄衣服,有的穿上红衣服,它们挣脱树枝妈妈的怀抱,像一只只美丽的花蝴蝶,在空中翩翩飞舞着,轻轻的落下„„落下„„ 秋天来了,好多花儿都枯萎了,可菊花仙子欣然怒放,粉的.黄的.蓝的„„成为公园一道 ...

"表达•交流"综合实践(二) 寻找自己的秋天 课前预习 1. 到图书馆或从因特网中查阅关于秋天的作品(诗歌.散文以及音乐.绘画作品). 2. 从中选抄或下载几篇最独特.你最喜欢的,比较它们的异同. 相关课程标准: 综合性学习既是一种学习方式,又是一种实践活动,它与阅读.写作.口语交际共同组成语文学习的"四大板块",是语文课程的有机组成部分,全面提高语文素养,是它的旨归.那么,如何把这种认识转化为具体的教学行为,并真正做到提高学生的语文素养,这是个有待探索的 ...

最是秋景能醉人 --<秋天的画>说课 古人说:"万美之中秋为最."那高远的蓝天,那火红的枫叶,那热火朝天的丰收景象„„一切的一切,都美得让人心醉!为了让学生更好的品味秋天,人教版三年级上册第三单元安排了习作训练<秋天的画>,这正是我今天要说课的内容. 一.说教学理念 新课标指出,中段作文教学应让学生易于动笔.乐于表达,使学生能不拘形式地写下自己的见闻和感受,并注意用好平时积累的语言和有新意的词句.因此,在教学中,我从学生对秋天的感受入手,激发学生尽情地 ...

教学目的: 1.对照课文读懂例文<山坡上>,初步感知描写景物的方法: 2.初步培养细心观察的良好习惯: 3.走出户外,实地观察,仿照例文写一处景物,正确写出自己的一点独特发现和独特感受. 教学重难点: 抓住景物的主要特点,用心观察,用情描写. 教学准备: 利用双休日选择一处景物认真观察,充分利用眼.耳.鼻.肤等多种感官,全身心地拥抱自然,感受秋的气息. 教学流程: 一.激情导入 同学们,秋天到了,秋姑娘悄悄的来到了我们的身边,把大自然装扮的焕然一新,在这个凉爽宜人.天高云淡的秋天,我 ...

第三讲 写景作文教学 教学目标.重点.难点: 1.明确写景作文的概念 2.品析写景作文范例 3.讲解写景作文写作技巧 4.完成一篇写景习作 教学步骤及安排 共四个课时 第一课时 导入:同学们,我们人类生活在五光十色的自然之中.春.夏.秋.冬四季更迭:风.霜.雨.雪等气候现象:春种秋收.日出日落等节令时序:鸟兽虫鱼.花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野.草原,浩瀚的沙漠.海洋,构成了这个丰富的大千世界.我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解.观察.感受 它,以至加以描绘.把

"限时快乐作文"课(习作二) 习作4 一.教学目标: 1．对照插图,读懂例文<山坡上>,学习善于观察生活,领悟写好一处景物的要领,感受习作的乐趣,激起习作的欲望. 2．学习留心观察身边的景物,发现自己感兴趣的东西,逐步养成善于观察的好习惯. 3．以<秋天的果园>为题,指导学生运用从例文中学到的方法进行习作,初步学会写自己观察过的一处秋景,能抓住事物的特点,写出自己的感受. 4．尝试习作,先打草稿,再运用反复朗读,修改习作:修改后誊抄在习作簿上. 二.教 ...

文馨作文教学(小学中年级下) 设计人:金晓难 秋游建议 教学目标: 1.情感目标:培养学生热爱大自然.积极体验大自然美景的高尚情操. 2.写作目标:掌握建议书格式,善于向别人提出建议:具体生动描写秋天景色,使建议理由充分,有说服力. 板块一:读文说写 教学环节一:明确主题.导入教学 一.教学导入 故事引路 请听著名鸟类专家郑作新爷爷小时候的故事吧! 听故事<老虎洞探险>,思考回答: 1.郑作新从小就喜欢做什么事? 2."老虎洞"真的有老虎吗? 3.你热爱大自然,喜 ...

我眼中的秋色 教学目标: 1.按一定顺序写出一处秋色的特点,内容要具体,语句要通顺.连贯,写出自己的喜爱之情. 2.在学习过程中培养学生概括能力.想象能力.语言表达能力.提高写作水平. 3.陶冶情操,表达自己对秋天的喜爱之情,增强热爱大自然的情感. 教学重点 选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点写具体. 教学难点 从形状.颜色.动态三方面,采用比较.比喻.排比.想象等修辞手法,把最有秋天特点的部分写细致. 教学流程 一.激情导入,评价美文: 教师声情并茂地给学生朗诵<我爱秋 ...

作文说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!今天我说课的题目是<亲近自然--写景要抓住特征>,我将从说教材.说学情.说教学目标.说教学重难点.说教法学法.说教学过程和说板书设计等几个方面进行说明. 一.说教材 <亲近自然,写景要抓住特征>是人教版高中语文必修二教材表达交流部分第一个写作专题.自然是人类生活的环境,是人类赖以生存的基础.人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然寻求依托.古代的很多文人和政治家,每当失意时,就会寄情山水:可以说人对自然的情怀是 ...

有关秋天的诗句摘选 小学生关于秋天的作文素材,描写秋天的古诗 1．秋风萧瑟,洪波涌起.(曹操:<观沧海>) 2．解落三秋叶,能开二月花.(李峤:<风>) 3．春种一粒粟,秋收万颗子.(李绅:<悯农>) 4．常恐秋节至,焜黄华叶衰.(<汉乐府?长歌行>) 5．窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.(杜甫:<绝句>) 6．湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.(刘禹锡:<望洞庭>) 7．自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.(刘禹锡:<秋词 ...

1 秋天作文 ★习作内容解读 秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子.看红叶,和小伙伴去方风筝.捉蛐蛐„„让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐.讲的时候要有感情,使听的人受到感染.选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画.注意用上平时积累的词语.写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改.再把习作和图画一起贴在教室里. 教学目标: 1．写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容: 2．写的时候要用上平时积累的词句: 3．写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改

E:一阵微风吹来,香味便弥漫开来,令人心旷神怡,仿佛置身于花海.)不仅写出了看到的,也写出了闻到的香味 2. (到了秋天,枫树叶渐渐由绿变红,红的如大火一般.枫树上的叶子有的依然翠绿,有的绿中带红,还有的火红火红.通红的枫树叶已经摇摇欲坠,一阵微风吹过,火红色的枫树叶从树上缓缓飘落,在空中偏偏起舞,依依不舍的向大树告别,落在了地上.) A :句子通顺.生动有趣 B :(到了秋天,枫树叶渐渐由绿变红,红的如大火一般.枫树上的叶子有的依然翠绿,有的绿中带红,还有的火红火红)抓住了枫叶颜色的特点. :

写好开头 1.以拟人的手法来开头. 夏姑娘静静地走了,秋姑娘静静地来了,为田野披上了漂亮的衣裳. 2.总说秋天的田野很美. 秋天的田野景色多么迷人,像一幅漂亮的画卷. 3.以对比的方法开头. 秋天是丰收的季节,遍地金闪闪,黄澄澄的,秋天的田野更是非同一般. 4.用童话色彩开头. 漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野,只见她左手一挥,右手一撒,奇迹出现了,一幅迷人的秋景映入眼帘. 写好结尾 1.直抒胸臆,总结全文. A .啊!秋天的田野真美啊! B .多么迷人的田野!我爱秋天的

金色的秋天来了,梧桐树的叶子像金色的蝴蝶在翩翩起舞,无论是谁从那儿过来都会捡来一片叶子做书签. 此时的天空还是灰色的,看不到树叶本来的面目,只可见到云隙间放射出的晓星残月的光辉.我背着休闲包,牵着爱犬,在静谧的小路上散步,小路被厚厚的梧桐叶铺盖着.刺骨的风划过脸颊,我提着一盏橘黄色的灯,照亮了道路旁熟悉的梧桐树的叶子,梧桐叶已被秋风染成了金黄色.天渐渐亮了. 灿烂的阳光照在脸上.秋风拂过,落叶在空中旋转着,舞蹈着.我的爱犬追逐着被风卷起的落叶.地上的落叶烙印上了爱犬寻梦的足迹--玩闹片刻后,我们

高一年级第一单元作文训练--感受秋天 [命题意图]:高一学生刚到一所新学校,周围的一切都是新鲜的,为了让学生体会到大自然的美,第一篇作文让学生描写秋天的景物,是有必要的:其次,结合高一课本第一单元写作训练―――感受生活及课文第一单元诗歌教学,应选择较浅易的话题给学生作文,让人人有话可说有文可写,现正处秋天,选择秋天的景物作为第一篇作文,较适宜:其三.高中的第一篇作文不能马虎,要激发学生的写作兴趣,只有慢慢引导,循序渐进,在学生掌握了一定的素材后再作文就不觉得作文可怕了,这样有利于消除学生的作文恐

今年的远程研修,我所观看的第一节"优课"课例便是向老师执教的<那片绿绿的爬山虎>一课,我觉得向老师的课堂精彩,重点突出,方法得当,学生学习效果好.从中学到了不少教学经验,尤其是老师的课堂教学,做的很到位.几点感悟分享如下: 在"导入新课"环节中,课件出示绿绿的爬山虎的题目板书,老师质疑"虎"字的第三笔像什么,从而引起学生探究的欲望,解决了这个字的易错之笔.接着教师对照<爬山虎的脚>讲述质疑,学生思索回答,让学生理 ...