小学生作文评语大全集锦 作文开头: 1.文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 2.开头简明扼要 3.文章开头新颖, 具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生-的印象. 4.文章开头引人入胜, 吸引读者.-点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当. 5.文章语言生动丰富, 可读性强. 6.开头出手不凡, 吸引读者 7.开头打动人心, 具有真情实感. 8.文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用 9.文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望 作文过程: 1.以饱满的激

学校作文点评评语 <北海印象>作文以游记的写作顺序描写了北海的优美景象,先对海的印象进行了总述,然后分写了海水和海滩,语言优美流畅,词雅文练,让老师读了之后也心向往之. <春天的风景>本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对春天的美好颂歌.作者以抒情的笔调,拟人的手法地描绘了春天景象,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活. <春天的感觉>春天是有"魔法"的,你的文章也是由"魔法"的,小作者用拟人的手法巧妙的把春天写活了,三处诗文 ...

小学写景作文评语 1. 笔下的春天丰富而又美丽:红的花,绿的草,青的山,蓝的天„„ 2.抓住了" "的特点,十分准确; " ",给人的感觉" ". 3.描绘景物时,写出了自己的体会,表达出了内心的感受.比如,发现第一棵小草萌芽时的惊喜,看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋,闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹,听到老师宣布春游活动时的快乐„„这些都是内心的感受.在描写景物的同时,恰如其分地表达出内心的感受乃至联想,都会使习作更生动,更真实,也会 ...

11<春>朱自清 教学目标 1. 通过反复.有感情的朗读,从而感知文章内容. 2. 理清文章思路,明确五幅春景图,感悟作者的思想感情. 3. 品味语言,体会语言的准确性.生动性. 第一课时 一.导入 一提到春,我们眼前就仿佛展现出阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量.古往今来,很多文人都写过很多诗文来吟咏.歌颂春天.同学们回忆一下,我们以前学过哪些有关春的诗词 1． 野火烧不尽, 春风吹又生 . 2． 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来. 3． 春眠 ...

精选作文:春的脚步(100字) 作文 梅花凋谢时,燃烧了春天:百花齐放时,香醒了春天:百鸟回归时:吵醒了春天:冰 河解冻时:乐醒了春天&春天已经来到,让我们跟随它的脚步.来体验春天的美好!来吧!让 我们来寻找!六年级:吴青青 篇一:关于春的作文:春的脚步 关于春的作文:春的脚步 关于春的作文:春的 脚步 大地上到处都回荡 着一个声音――春天来了, 春天来了 看啊! 大地复苏, 万 物萌生. 在那操场的一角, 有春的迹象; 在那大树的枝头, 有春的生机. 人们脱下厚厚的棉衣, 穿 上了春天 ...

<口语交际与写话练习春天里的发现>教案 [教材分析] 1.训练内容: <春天里的发现>是二年级下册语文园地一安排的口语交际训练题. 2.训练要求: 本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察,并展开想象,突出对春天一些现象的"新发现". 3.教学目标: ⑴ 了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受. ⑵ 培养学生善于观察.乐于感受生活的能力,把自己看到的.听到的.感受到的说出来并写下来与同学们互相交流,加强口语表达能力和写话能力. ⑶ 正 ...

五.六年级组 任选一题写作 一.春天是美丽的,春天是欢快的,在春天里,我们可以听到小鸟的声音,可以听到小溪的声音,还有同学们的声音等等,静下心来还能听到什么声音呢?请以"聆听春天"为题写一篇文章. 要求:1 内容积极向上,符合文意 2 题材新颖富于创新 3 书面干净,字迹工整 4 字数:五年级不少于450字,六年级不少于500字. 二.正在一天天长大的你,回首走过的路,沉淀在记忆深处的是哪些往事?妈妈的一句叮咛,老师的一个微笑:生活中的一个挫折,学习上的一点感悟:天边的一片云 ...

1 请以"春天里"为题写一篇不少于800字的文章.要求:①角度自选:②立意自定:③除诗歌外,文体自选) 2 审题:春天这一季节的特点,春天是温暖的,温馨的,和煦的,充满阳光的,让人有踏实和安定感的,让人觉得充满希冀的-- "春天里"作为作文题目,我们应由自然到社会再到心灵,由表及里,由此及彼等角度.层面去思考,比如在自然的春天里,在社会的春天里,在心灵的春天里,在哲学的春天里,在艺术的春天里,在历史的春天里,等等.如此看来, 3 "春天" ...

1 命题作文" 春天里"(兼2011年湖南卷高考猜题) 导写 请以"春天里"为题写一篇不少于800字的文章.要求:①角度自选:②立意自定:③除诗歌外,文体自选. 写作提示 这是一道关注"社会与人生"的作文题目--似乎暗合了前些日子从网络传出的感动国人的那首农民工版歌曲<春天里>(44岁的王旭和29岁的刘刚一起演唱) ,令人感慨,令人怅惘,更令人深思. "春天里"作为作文题目,我们应由自然到社会再到心灵,由 ...

六年级第六讲标准化教案 郝淑杰 [教学内容分析] 本次课的授课内容包括四个方面:1.<国学>第六讲的内容.2.<100分快乐阅读>第六讲内容.3.<小升初名校直通车>第十四讲前半部分内容.4.<综合作文>第六讲内容. [教学目标] 一.<国学> 1.理解文言文<记承天寺夜游>中个别难懂的文言实词和虚词的用法. 2.会翻译这篇文言文做到文从字顺,并在课下时间做到背诵. 3.熟读成诵的词<浣溪沙.门隔花深梦旧回>下节 ...

小学生作文评语评价 内容: 1. 内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息. 2. 脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱. 3. 详略得当,主次分明,思路清晰.精挑细拣,素材似为主题量身定制. 4. 叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上. 5. 以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现. 6. 想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣. 7. 景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随

作文教学之我见 安乐镇山西庄小学:孙鑫 提起作文教学,学生感到苦恼,没有什么东西可写,老师感觉无奈,往往课堂上说的绘声绘色,条条是道,但学生却是听得热闹,写得无聊.反思这样的现状,到底为何.课间与同事在闲聊时,总能听到这样的言词:"唉!今天又讲了作文,可学生写出来的东西,不是千篇一律,就是作文照抄,这哪叫什么作文呀!""让咱孩子写作文,那不就是凭空想象,到处拼抄吗?娃见的少,自然写不出文章来---"是呀!我们不得不承认,农村的学生假期不是三五成群骑着自行车 ...

春晨瑕想 清晨,拉开窗帘.推开窗户.微风吹来,一阵清新.幽香.淡雅的泥土气息迎面而来. 春天来的好快,悄无声息.不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花.油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋.轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人. 生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵.诱人. 春晨点染心中的希望,激发着人生的热情. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气. 这是绿的世界.花的海洋. 到处

春 香花一中 张静 教学目标 1在反复朗读中形成对课文的整体感知,感受春天的勃勃生机,体会作者积极热情的思想感情. 2把握文章的整体结构,理清作者的写作思路. 3识记并理解本课的生字词,特别是多音字.并会灵活运用. 教学重点 把握文章的整体结构,理清作者的写作思路. 教学难点 把握文章的整体结构,理清作者的写作思路. 课时安排 第一课时 教学过程 一. 激趣导入 出示几幅春天的图画.美吗?屏幕上一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,这美丽的画面就是著名散文家朱自清在<春>中所描绘的 ...

春天里的发现 <春天里的发现>是<义务教育课程标准实验教科书--语文>二年级下册"语文园地一",随"口语交际--春天里的发现"之后的"写一写"教学内容. 教学目标: 培养学生的写话兴趣,让学生乐意把说的话写下来. 教学重难点: 写作顺序的学习,写作兴趣的培养. 教学过程: 1．创设情景. (1)齐唱儿歌"春天在哪里"激发兴趣.鼓励学生也走进春天,看看春天里万物的变化. (2)出示几幅春天的图画 ...

综合实践教案 1 走进春天 课前要求学生带上<走进春天>的语文小报,黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图,老师准备好"春之诗.春之语.春之韵.春之歌"的小组牌和投影仪.活动重点是分组展示小报,咏颂春天,感受春天的美. [教学过程] 一．"春天在那里,春天在哪里?春天在那清脆的山林里„„"教室里洋溢着春天的乐曲,CAI 课件屏幕上出现美丽的春景图,学生边听歌曲边欣赏美景.有的学生跟着动情的唱起来. 师:听了歌曲,欣赏了图片,你想说点什么? ...

在修改中享受成功 密云县第二小学 朱金玲 无论是高年级的作文教学还是低年级的写话教学,要想收到良好的效果,要想收获优美的文章,修改是必不可少的.今天,在片段练习<春天来了>的教学中,我很好地利用了修改这一方法,收效甚好. 春天很美,但要把美丽的春天用文章描绘出来这对于一二年级的小学生来说不太容易.怎么办?于是我采取了这样的方法:双休日让学生们去观察,用以两段话的形式把自己的观察记录下来.上课后,我先粗略的浏览了孩子们的作品,个别尖子生的文章写得不错,语言生动,用词准确.但大多数同学的 ...

春 柳叶 [教学内容] 作者对春天作了全面.精细的观察,抓住了春天的特点,准确.生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活.积极进取.奋发向上的思想感情. [教学目标] 知识与能力 1.有感情的朗读课文. 2.学习作者抓住特点多角度.按顺序描写景物的方法. 3.揣摩.品味本文优美的语言. 过程与方法 1.反复朗读感知内容,体会美感. 2.联系实际,广泛阅读,开阔视野. 3.理清思路,揣摩词语,品味语言. 情感.态度.价值观 1.培养学生热爱大自然.珍惜青春的感情.

"我们的祖辈生长在一个有春天的地方,由于我的无知,才来到这荒芜的山上.孩子,我多年的努力才孕育出了你,所以,你的使命只有一个,替我找回春天."当我就要成熟时,妈妈这样嘱咐我.作为深山里的一枚桃子,我只好听从妈妈的安排,踏上寻找春天的路途. 我的身子只剩下桃核了,我被小朋友种到一片温暖的土壤里,我感到清爽了很多.于是,我就睡着了.等我醒来时,我感觉很冷.这时,我听到了蚯蚓的谈话:"哦,冬天来了.等雪融化尽时,春天就会来了."怎么,春天还没有来,难道我以前见到 ...

1.春姑娘拿起了一支神奇的画笔,在大地了甩了一下又一下:小草探出了头,花朵儿绽开了笑脸,柳树则摇曳着长长的辫子.那可真是:春意盎然,桃红柳绿,生机勃发啊!此时此刻,我心中萌生了一种想法:去踏青吧!于是,我便约了同学一起去公园,欣赏这春天大自然的美景. 2.春的神奇,展示了一个十三岁孩子的心思.十三岁的春天充满了梦的色彩与涟漪:是心灵的触动,是拼搏的冲动,是成长的感动,也是岁月为我们留下的撼动.十三岁的春天更是充满了希望,人生能有几次拼博,面对心中的目标,要明白今日不博何时博.为之奋斗,舍我其谁.