第一课时 教学内容: 写一次游览经历. 教学目的: 培养学生的观察能力,能按一定的顺序记叙. 教学重点: 把自己的一次游览时看到的写下来(注意要有代表性的景点). 教学难点: 叙述要有条理性,不要当成景物描写. 教学方法: 讲授法.谈话法.练习法等. 教具准备: 景点图片或旅游dv 片段. 教学过程: (一)谈话导入,激发兴趣. 同学们,阅读本单元描写大自然的文章,你是否有一种身临其境之感.这些美妙的文章,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面. 如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然

小学生如何写好游记作文 一.按游览的顺序描写景物. 写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物.这样才能做到条理清楚.自然.明白,不致于杂乱.观察景物,通常有两种方法.一种就是定点观察.如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法(天龙八部中段誉的凌波微步).就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如课文<参观人民大会堂 ...

小学生如何写好游记作文(1) 一.按游览的顺序描写景物. 写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物.这样才能做到条理清楚.自然.明白,不致于杂乱.观察景物,通常有两种方法.一种就是定点观察.如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如课文<参观人民大会堂>,按作者参观的 ...

写作文,到孩子生活中去--小学中段作文教学初探 [内容摘要]进入三年级后,写作对于孩子来说变得不再简单.从低段的"写话"突然晋升为"写作",孩子一下子难以适应,特别是在"字数不少于300字"面前,更加望而生畏.在孩子们的眼中,写作离他们的生活很远,写作很难.三四年级是整个小学阶段的衔接期,也是学习写作的关键期.如何在中段让孩子顺利地与"作文"接上,成为语文教学的头等大事. [关键词]作文 中段 兴趣 走进生活 本学期 ...

游记作文写作技巧 一.按游览的顺序描写景物. 写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来写所看到的景物.这样才能做到条理清楚.自然.明白,不致于杂乱.观察景物,通常有两种方法.一种就是定点观察.如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写作的顺序. 二.抓住游览重点,详写过程. 一次参观游览活动,看到的景物

小学四年级的第五单元作文 "学写导游词" 一.模拟情境,趣味导入 同学们,永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游,导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词,并进行现场导游服务.好!我们今天就来个考前培训,培训合格的同学发给导游证,有了导游证,哈哈,你就可以充满信心地去旅游公司应聘了. 二.口头构思,学习技巧 1.趣言导入,亲切自然 师:同学们,长城已列入"世界遗产"名录,作为中国人必须知道自己的长城以及长城的有关知识,希望大家都能成为宣传长城小导游& ...

一.写事 写事要求清楚.具体.一件事情的发生,总离不开时间.地点.人物和事情的起因.经过.结果.这就是人们常说的"记叙文六要素".把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事.同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中,起因.经过.结果是事情的主要环节.其中,"经过"部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在.在小学生的作文里,"经过"部分写得不具体是带有普遍性的问题.小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是 ...

五年级上学期作文教学计划 一.学生情况分析 我班共有40人学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,"言之无物",大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平. 二.教学要求: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流. 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个 ...

四年级习作指导课教案:学写导游词 上传: 万红琴更新时间:2012-5-16 10:50:07 学写导游词 学习要求:写一份世界遗产导游词 教学目标: 1.通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法. 2.培养学生口语表达能力,搜集和处理信息的能力. 3.加深学生对我国的世界遗产的了解,树立保护世界遗产的观念. 教学重难点: 教学重点是学会导游词的写法,难点是把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词的实用性语言. 教学准备: 1.教师准备<庐山导游词>习作范文. 2.学生搜集关 ...

篇一:四年级上册语文第五单元习作300字--世界遗产导游词 四年级上册语文第五单元习作300字--世界遗产导游词 四年级上册语文第五单元习作300字--世界遗产导游词 亲爱的游客, 你们好! 昨天, 我们参观了美丽的颐和园, 今天我们要参观壮观的万里长城. 游客们, 千里迢迢而来, 就是要一睹长城庐山真面目, 我们继续加油吧! 登上长城最高峰. 四年级上册语文第五单元习作300字--世界遗产导游词 大家好,我是这次的小导游.我姓蓝,大家可以叫我小蓝,希望在我的陪同下大家能渡过这愉快的一天. 我们

小学生如何写好游记作文(1) 一.按游览的顺序描写景物. 写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物.这样才能做到条理清楚.自然.明白,不致于杂乱.观察景物,通常有两种方法.一种就是定点观察.如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如课文<参观人民大会堂>,按作者参观的 ...

自己编童话 目标: <新课标>明确指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达.在此理念的指导下,根据五年级习作要求,结全学生爱想象,富于幻想的年龄特点,我设计了本学期第一单元的想象作文--创编童话故事,并制定了以下教学目标: 1.激发学生创作热情,减少束缚,提高学生口头表达和书面表达能力. 2.开发学生丰富的想象力,鼓励学生奇思妙想,发展学生个性化表达. 3.培养学生独立构思,相互评改和认真修改的良好习惯. 教学重点: 激发学生丰富的想象力,能说能写. 教学难点: ...

小学生作文指导─怎样写游记.参观记 <怎样写一篇游记> 一.游记的含义 简言之,游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见.所闻.所感的一种形式.主要内容 包括: 所见:自然景物如山川.湖泊:人文景观如庙宇.亭台楼阁及对联等. 所闻:神话传说.名人故事.历史典故.古人诗文.风土人情等.游记主要是描写山川景物.名胜古迹.风土人情等. 所感:写出自己的独特感受. 游记分为很多种:以记录行程为主的是记叙型游记:以抒发感情为主的是抒情型游记:以描绘景物.景观为主的是写景型游记:通过记游来说明一 ...

怎样写以写景为主的记叙文? (记叙文六要素:时间.地点.人物.事情的起因.经过.结果) (审题要求:命题还是半命题 选材要准确 开头和结尾要呼应) 描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型.写景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分.狭义的景物指提供给人观赏的风景.建筑等:广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和社会环境.换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光.建筑物.动物.植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要

篇一:作文指导课教学反思 作文 指导课教学反思 东方红小学 李岩 作文难写,这也是 很多学生的心声.那么,语文老师,怎样上好作文指导课呢? 一. 发挥学生的主 体作用.作文指导课要充分发挥学生的主体作用.首先把学习的主动权还给学生.让学生通 过读题,找到作文"要写什么,为什么写,怎样写",教师只在学生不懂或有困难的地方帮助 解释即可.其次,教师要注意教给学生学习方法,培养学生独立审题,独立作文的能力.因 此,在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律.确立中 ...

小学作文(6种体裁)写作方法 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的记叙文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方

小学作文写作方法指导 Page 1 5/31/2017 小学作文写作方法指导 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对

小学作文写作方法指导 王老师搜集 Page 1 3/20/2014 小学作文写作方法指导 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了

小学生暑假游记作文 500字 暑假这一天,我们全家早早地起床就跟着出发去旅游,一路上弥漫着我们的欢笑声. 来到老虎山,只见大山的山脚下有一个休息部,售货员看见我们马上就迎了上来给我们销售他们的商品,我们没有买就回到了车上,车从山脚一直驶向山顶,小山路旁的边缘很细,山路很崎岖,我边看着悬崖峭壁边想着,因为我是第一次来漂流,不知道漂流什么样的. 到了山顶,大家都累得打了几个哈欠,才懒懒地下了车,映入眼帘的是入口的一堆气艇,大大小小的堆满了门口.工作人员再三嘱咐大家:穿好救生衣戴好头盔后到右门排队.

作文指导:怎样写游记 在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物.陶冶性情.如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点.有感情地记录下来,就是一篇游记.写游记有如下一些要求. (一)写游记必须写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位.这样读者才能搞清楚你先到什么地方.后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情.同时,也使文章福有条理,层次清晰. (