<原来我从未被忽略>阅读指导课案例 高禹中学王正桃 文章来源:作文新天地 教学目标: 1. 了解描写的种类 2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用 3. 学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式 教学重难点: 1. 通过品析句子,概述描写在文中的作用 2. 学会在习作中运用描写 教学过程 一.导入 老师幻灯出示两个句子: 1. 中间一位穿得阔绰,长相普通,往里走的就是海张五. 2. 中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架势挺牛,横冲直撞往里走的就是海张五. 请同学们比 ...

． 问文章体裁?答:此文是一篇 .备选答案有: 诗歌.小说(长篇小说. 中篇小说.短篇小说.小小说).散文(抒情散文.叙事 散文.议论性散文即哲理 散文) --要求形散而神不散.剧本.说明文.议论文 2． 记叙文六要素? 时间.地点.人物.事件起因.经过.结果 3． 文章内容? 方法:看题目.人物(事物).事件,进行综合.概括. 强调三 个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样. 答: A .此文记叙了(描写了.说明了)--的故事(事迹.经过.事件.景物) . 即谁做了什么-这可以作为一句话概

小学写人作文评语 1.语言准确,鲜明.生动,内容极其丰富具体2.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.3.通过生动.形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般. 4.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 5.对人物的语言.神态.动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色. 6.开头出手不凡,吸引读者 7.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生„的印象. 8.以饱满的***,描写了„„ 9.叙述自然生动.结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 10.重点突

六年级作文复习课--写人写事 教学目标: 1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别. 2．进一步掌握如何生动细致地描写,精彩传神地表达. 教学重点: 1．写人与写事文章的区别. 2．运用多种方法将重点段描写生动具体,引人入胜. 教学难点:重点段的描写 教学过程: 一.谈话导入 . 在六年的语文学习中,我们不但欣赏了许多作家的美文佳作,受到思想的熏陶与感染,而且学到许多写作的方法和技巧,能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐,表达自己对生活的观察和感悟 .今天我们上一节作文复习课,进一步学习怎样写人

一 现代文阅读(记住.分清) 1 表达方式:记叙.描写.抒情.议论.说明(能准确辨析) 2 修辞手法及作用:比喻拟人(形象生动).排比(增强气势).夸张(突出特征印象鲜明).反复(强调,感染力强).借代.反问(加强语气,强烈抒情).设问(引人注意,启发思考).引用.对比(突出特点使之鲜明) 3 写作方法(表现手法):联想.想像.象征.比较.对比.衬托.烘托.反衬.先抑后扬.以小见大.托物言志.借物喻理.寓理于物.借物喻人.状物抒情.借景抒情.情景交融 4 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文.引

作文开头: 1.文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 2.开头简明扼要 3.文章开头新颖, 具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生-的印象. 4.文章开头引人入胜, 吸引读者.-点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当. 5.文章语言生动丰富, 可读性强. 6.开头出手不凡, 吸引读者 7.开头打动人心, 具有真情实感. 8.文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 9.文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望 作文过程: 1.以饱满的激情, 描写了-- 2.

景色描写作文评语: 1． 文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题.文章通过四季景色的描写,说明了xx 之美,照应开头.若能注意段落层次分明就更好了. 2． xx 四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确. 3． 小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个"绿"字,按"总分总"的结构,描写了xx 的美丽景色. 4． 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法,使xx 不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢. 5． 小作者捉住了春天xx 特有 ...

作文开头: 1.文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 2.开头简明扼要 3.文章开头新颖, 具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生-的印象. 4.文章开头引人入胜, 吸引读者.-点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当. 5.文章语言生动丰富, 可读性强. 6.开头出手不凡, 吸引读者 7.开头打动 人心, 具有真情实感. 8.文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 9.文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望 ?? 作文过程: 1.以饱满的激情, 描写了-

一.文章标题的作用 标题主要作用:1.充当文眼:2.概括文章主要内容:3.点名中心:4.揭示主旨:5.阐明文章主题 在记叙文中有下列作用: 1.标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征.比喻.一语双关等. 例:<不要让一粒沙成为你的阻碍>,标题运用的比喻的手法,把小困难比作"一粒沙". <那扇门>,标题运用一语双关的手法,既指生活中的"门",又指孩子的"心门". 2.交代文章的写作内容. 鲁迅<一件小事& ...

基础写作 [导论] 一.写作定义:"物.意.文"的有机统一.综合运用社会学.信息学.传播学.逻辑学.修辞学.语言学.美学.哲学.心理学.思维科学.文艺学等理论知识和研究方法的精神文化现象. 二.研究对象:写作客体(源泉).写作主体(作者).写作过程.精神产物(文章).接受主体(读者). 三.写作规律:意化(物-意).内孕(生命化).外化(物质化).再创造(读者). [文章要素:主题.结构.题材.语言] 一.主题 (一) 含义:作者通过作品内容所表现的主要寓意.主要观点.主要意 ...

一.如何学习语文? 1.读,是提高阅读理解能力的一个有效途径.可以提高自己的阅读理解能力.也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段. 2.写,在作文方面.虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点"法"的.应试作文与平时写的文章是有区别的.平时写的文章,我们是去"品味",而应试作文往往是浏览的.浏览与品味就有了质的区别.所以写应试作文非注意一点应试技巧不可.比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要.否则,看了半天了,读者还云里 ...

细节描写作文指导 王丽君 教学目标 1.了解什么是细节描写及其作用. 2.能掌握细节描写的方法. 3.会运用细节描写方法描写人物. 教学重点 细节描写的方法和细节描写的运用. 教学难点 一.实例对比--感受细节描写的妙处 导入: 同学们,以前老师常说咱们同学在写作文时,往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了生动具体.细致入微的细节描写,因而整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力.怎么样将文章写得生动又吸引人呢,这就是本节课我们将共同探究的问题.首先将同学们齐读一下学习目标,明确我们本节课的任务.(

领悟文章的表达方式教学设计 一.教学目标 1．知道文章的基本表达方法. 2．知道怎样领悟文章的表达方法. 二.教学重点: 通过具体课例,理解怎样领悟作者的表达方法. 三.课前准备 检查及简评上次所留的作业. 四.教学过程 <一>.导入课题. 我们读一篇文章,不仅要理解文章的思想内容,还要领悟作者是怎样进行表 达的.今天,我们进行读写训练----(板书:领悟文章的表达方法) <二>提出自学要求: 1．知道文章的基本表达方法. 2．知道怎样领悟作者的表达方法. <三&g ...

1, 简单交待时间, 地点和结果- 语言简练, 规范, 开篇吸引人. -以-开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述-给人留下深刻印象. 以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境. 开头直奔主题, 也是一种写法. 开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头, 吸引读者. 开头直奔主题, 让人一目了然. 开头点题, 用词很吸引人. 2, 场面和气氛描写为文章增色不少; -对精彩地方进行简单描述; 点面结合 简单介绍情况, 自然过渡到下一段

1．文章的语言很流畅,也写出了老师的感受. 2. 你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束. 3．对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你. 4．你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习.文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映.你认为呢? 5．太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽.语言流畅至极,通感运用尤为巧妙.你的笔锋具有征服力和感染力.努力,再创辉煌! 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅.文笔优美,感情真挚细腻

旁批:①这里应该描写,以表现人物--的性格.品质. ②这里虽已进行了描写,但不够形象.生动,需要从--角度增添描写文字. ③这里没有必要描写,用记叙显得简洁些. ④用--修辞手法进行描写,显得形象.生动.好! ⑤记叙有些罗嗦,可删掉-- ⑥记叙(描写)不枝不蔓,恰到好处. ⑦对人物作了细致的描写,中心很明确. 以饱满的激情, 描写了--,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体. 文章对--的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点-作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹. -切合实际

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果- 语言简练, 规范, 开篇吸引人. -以-开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述-给人留下深刻印象. 以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境. 开头直奔主题, 也是一种写法. 开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头, 吸引读者. 开头直奔主题, 让人一目了然. 开头点题, 用词很吸引人. 2, 场面和气氛描写为文章增色不少; -对精彩地方进行简单描述; 点面结合 简单介绍情

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果- 语言简练, 规范, 开篇吸引人. -以-开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述-给人留下深刻印象. 以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境. 开头直奔主题, 也是一种写法. 开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头, 吸引读者. 开头直奔主题, 让人一目了然. 开头点题, 用词很吸引人. 2, 场面和气氛描写为文章增色不少; -对精彩地方进行简单描述; 点面结合 简单介绍情

书海徜徉(课外) 年 月 日 天气: 今天,我读了< > 这篇文章真美啊!我收获了很多很多-- 好词: 佳句(比喻句.排比句.拟人句等,描写比较美的句子): 我的感悟: 少壮不努力,老大徒伤悲 家长签名: 教师签名: 书海徜徉(课外) 年 月 日 天气: 今天,我读了< > 这篇文章真美啊!我收获了很多很多-- 好词: 佳句(比喻句.排比句.拟人句等,描写比较美的句子): 我的感悟: 书籍是最好的朋友.当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你.--都 ...

1 / 4 了解文体知识 1. 记叙文的要素:时间.地点.人物.事件的起因.经过.结果称为记叙文的六要素. 2. 记叙的顺序:一般有三种:①顺叙,即按照事情发生.发展.和结局的时间顺序来写.②倒叙,即把事情的结局或某个最突出片段先写出来,然后写事情的发生.经过等.③插叙,是在叙述中心事情的过程中,由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下,进行有关的另一件事情的叙述. 3. 记叙文的线索:记叙文的线索有时间线.地点线.事件线.人物线.事物线.感情线. 4. 记叙的人称:(1)以"我" ...