学会欣赏小学生作文 武胜县新学小学教师 徐明斌 作文投射着学生综合素质,学生如果没有良好思想,没有丰富情感,没有作文经验,没有驾驭语言能力,就很难写出好习作.小学生阅读量不大,积累词汇不多,写作技能不强,更缺少对生活仔细观察和用心感受.他们在从事写作时,往往生编硬造,或不知所云,或语句混乱,或词不达意,或层次不清„,失去了写作应有的生机与活力,导致作文效果不理想.教师如何解决这难题呢?"万物皆有裂隙,阳光方能照入",这说明教师应接受小学生初学作文的缺点,学会欣赏他们作文,从中 ...

导,告诉他,完成一篇自己的作文后的感觉就和你现在给别人改完作文的感觉一样,重要的是你拿到别人给你改的作文时感觉更美妙.看到他若有所思的样子,我也陷入了沉思.面对四十多个性格各异.知识层次.作文水平.生活阅历差异很大的学生,让他们同时完成同一项任务,而且又要在这么短的时间内,而我们的教学又不允许我们放弃这些学生,想也真太为难自个了,也为难孩子们了.为此,我首先在"作文"上下功夫.要求这部分学生先写有准备的作文,即我提前两天将作文的内容告诉他们,要他们有一个准备过程,正式作文课上 ...

1 中学作文教学与心理 广安代市中学 杨志刚 摘 要:作文是一种复杂的精神生产活动,因此作文教学要遵循心理规律:很多学生作文基础差,作文教学急不行奖不行只有鼓励才行.教师要为他们的这一活动服好务. 关键词:作文教学 心理 能力训练 一.中学作文教学,尤其是"基础差,底子薄"的农村中学的作文教学,成了令广大教师感觉如同"老虎吃天,无从下口"的令人头痛的问题. 1. 不愿写与不善写.暂时不管出于何种原因,但在广大中学却的确存在着这样一种普遍现象.即无论成绩好还 ...

小学老师习作教学论文 提高学困生作文水平之我见 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何大面积提高小学作文教学质量,已成为全国广大小学语文教师共同重视和探讨的课题.学生作文能力.作文水平参差不齐,学困生对作文不感兴趣,对写作失去自信心.针对这一客观现象,结合十几年来的作文教学经验,我认为要提高学困生的作文水平可以从以下几点入手: 一.关爱学困生,建立和谐的师生关系. 总所周知--和蔼可亲的教师能增强学生的信心,对儿童的成长有着重要的关系.学困生尤其需要得到教师更多的关心爱护,所以教师应努力

学生作文兴趣的培养 长时间以来,中学语文教学存在着两大难题,一是作文教学难,一是学生作文难.特别是学生害怕作文,写不出好作文,使许多老师和学生不知所措.出现这一现象的一个重要原因,我认为,关键在于我们语文老师,没有培养学生积极的作文兴趣.俗话说:"兴趣是最好的老师,"我们的学生就差兴趣这样的老师.而兴趣有需要我们语文老师在迁移默化中循序渐进的培养.那么,怎样培养学生的作文兴趣呢?我认为可以从以下几方面着手: 一. 语文课堂教学培养兴趣 语文课堂教学,可以说是学生获得作文能力的 ...

"起跑线"上的作文 很多人看到"起跑线"三个字,以为它只出现在比赛中,或者也有人认为是人生的学习阶段,我是一名刚接手的三年级语文老师.我想说,其实,"起跑线"还可以用在写"作文" 上. 三年级是学生写作文的起步阶段,因此,我把这个阶段的作文成为"起跑线"上的作文,其实他们在二年级的时候也接触到了作文,那就是"看图写话",只是层次发生了变化.从三年级起对学生的"写话&q ...

1 为小学生作文安铺桥搭路 --浅谈小学生作文能力的培养 江南区富宁小学 尤晓莉 内容提要:本文阐述了如何通过多种形式的作文教学来培养以及提高小学生的作文能力水平.从留心生活,积累素材入手,来激发学生的写作兴趣,提倡多形式的趣味作文教学,倡导自主写作,进一步深化训练,利用多形式的作文评改等方式,最终达到培养和提高小学生作文能力水平的目的. 关键词:小学生作文 作文能力 作文教学 培养 学生害怕写作文,提起作文就像是"老鼠见了猫",还有不少学生对作文"敬而远之&quo ...

浅谈小学生作文的批与改 在小学生当中,大部分学生文章一写完就交卷,根本没有修改的意识和习惯,认为写作任务已经完成,修改作文是老师的事.这种认识是狭隘的,也是肤浅的.著名的教育家叶圣陶先生曾经提出:"学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地,能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?"新课程标准的实施, 给我们的教育教学工作指明了新的方向.教育观念改变了,我们的工作方法也应随之改变,这样才能适应新时代新形势的要求.那么怎样才能使学生处于主动地位呢?笔者经过这 ...

如何写好作文 一:写好作文有三问: 1. 写什么 2. 怎么写 3. 为什么要这样写 (1):为了作文不跑题,看作文题时,要找准关键字如: 以'点亮心灯"为题,此题的关键字是点亮,全体应围绕点亮来写 以"假如我变成了一朵云"则,此题的关键字是 变成云 ,全文应围绕此来写 总而言之,作文题目的关键字词,都主要是动词,只要找准关键词,作文就不会跑题啦 (2):为了作文有新意,写作文时,尽量用一些文言文.诗句过度文段,以此来表达自己的感情 作文写什么 如今,作文中大多数的 ...

题目:以"告别童年"为话题作文,题目自拟.文体不限(诗歌除外),字迹工整,不少于600字. 可以回忆童年的有趣的事情,也可以记忆童年中你最难忘的学习和生活经历,还可以描绘童年中你印象最深刻的一个人老师.同学或者亲人,一个物体如小猫.小狗.仙人掌都可以:同样的还可以写写你对未来的憧憬例如你的梦想,你对自身的要求以及你的困惑等,要求能够表达自己的真实情感,语言流畅,围绕一个话题展开,不得抄袭. 看到这样的题目大家可能都会笑话我这样一个老师比较老套,那不就是一件难忘的事的吗,都几百 ...

2010年普通高等学校招生考试全国卷I 作文题. 漫画作文.餐桌,许多猫吃鱼,就一只猫捉老鼠,别的猫说:"有鱼吃还捉老鼠? 2010年普通高等学校招生考试全国卷II 作文题. 请以"路径"为题目,写一篇文章. 要求:1.自选角度,自行立意.2.除诗歌外,文休不限.3.不少于800字. 2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题. 以仰望星空与脚踏实地为题.写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,不限文体. 2010年宁夏高考作文题目:诚信和善良 材料为:三个男同学去打 ...

[三年级语文作文教学]三年级语文作文教学小学三年级作文教学之我探 三年级语文是所有从事小学语文教学工作的一线老师所公认的"不好带"的科目,三年级语文作文教学.之所以不好带,其主要原因之一就是三年级进入了作文起步阶段,绝大多数学生都有"横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头"的苦恼.怎样才能使学生面对作文不畏惧.有话可写.乐于把自己所见所闻所感所想用书面形式表达出来? 这无疑是摆在我们面前的一道难题.下面是我在从事三年级作文教学实践中的一些尝试,并有一定的成效. 一 ...

一.多了些意识催眠,少了些主体唤醒 作文,本应该是学生写自己的亲身的直接的体验.感想.感悟,多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,把自己的所见.所闻.所思.所感,用各种形式记录下来的文字.因而,学生才是作文的主人,是写作的主体,他们完全应该用自己的话来写自己经历的或身边发生的事,表自己的思想和情感,正所谓"以我手写我心". 但现实并非如此.由于受应试教育的影响,作文教学被人为扭曲,弄得面目全非了.为了升学考试,连教师本身也有沦为应试工具的危险,就更不用说学生了. ...

教师如何指导小学生写作文 威宁县第四小学 关方梅 联系电话:18212726195 我们教师在语文教学工作中,遇到的困难就是如何教学生写好作文,反过来学生在语文学习中最困难的也是如何写好作文.其实,小学生作文我们应该从低段抓起,在作文教学中小学一二年级的写话对高段的写作也至关重要,低年级写话写得好的同学高段写作文就不会那么难.那么如何指导学生好写作文呢? 1. 培养学生兴趣. 在教学中我们要抓住低段学生的心理特点,教学他们感兴趣的内容.上课时我发现有很多孩子对语文作文有兴趣,他的注意力就会集中,

浅谈农村小学的作文教学 云南省永胜县大安乡水坪小学 聂永高 在小学语文教学中,作文教学是语文教学的重要组成部分.小学<语文课程标准>就明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现:能具体明确.文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."但长期以来,作文教学存在很多弊端,特别是农村小学的作文教学,脱离了社会的需要,违背了儿童身心的发展.要适应社会发展,就要 ...

我谈作文教学 如果老师是用别人的文章去充实作文教学,如果学生用别人的感受去填满自己的作业本,那么在教与学的漫长里程中将会荆棘满地,伤痕累累„„ 一. 发展中的课程改革深重地影响着小学生作文水平 自2004年新课程改革实施后,小学语文课堂中呈现出许多可人的现象,集音乐.游戏.动画片„„于四十分钟的热闹的课堂教学气氛着实让孩子们体会到了学习的快乐.学生天真可爱.活泼好动的性格在课堂上展露得淋漓尽致.但" 新课程改革"毕竟是一种新生事物,世间所有的新生事物的形成过程都不是一蹴而就的 ...

安庆市小学作文教学研讨会交流材料 浅谈如何提高农村小学生的作文水平 皖河中心学校 蒋姗姗 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点,是学生综合能力的体现.学生写作水平如何直接体现了学生的语言.思维.表达.想象等综合能力.而现在农村学生他们不怕苦.不怕脏.不怕累,就是怕写作文.为什么呢?因为他们总觉得无话可说.无话可写.老师布置他们写一句话.写一篇作文,他们老半天才生拉硬扯.东拼西凑,像挤牙膏似的挤出一点点来.主题不新颖,缺乏想象力:内容不真实,缺乏真情实感:句子不通顺,缺

1 浅谈小学作文教学 实验小学:张位秀 [摘要]:小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.如何进行小学语文作文的教学?本文提出了几点尝试. [关键词]:激发兴趣.说真话.表真情.思维发散.仔细观察.合理想象.体验生活 [正文] 小学语文作文一直是令老师和学生头痛的事.学生既是怕上作文课,也怕写作文.这也是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题.那么,如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作.乐于写作呢?通过新派作文的培训和学习,我

写作全程零距离指导"提高农村初中学生写作兴趣课题研究报告 松江区张泽学校 孙纪根 一.研究背景 (一).农村初中作文教学现状调查引起我的思考--"无内容可写"竟是学生害怕写作的主要原因. 在实施"写作全程零距离指导"之前,我和许多语文教师一样,总是喜欢把写作技巧的训练当作作文教学的主要任务,但得到的结果往往很不理想.究竟是什么原因导致学生如此地不喜欢写作呢?直到进行问卷调查之后,我才发现传统的作文教学的确有很多不科学的地方,或者说传统的作文教学并 ...

李老师谈作文教 李乙隆 1.教生作文,我不喜欢往生头脑中塞进什么作文诀窍,灌输那一套一套的写作理论.在我看来, 这些所谓诀窍.理论,塞进生头脑中,可能成为一种束缚.即使偶尔用一些所谓理论来说明什么问题, 也只是一种方便法门,我不想让这些东西牵着 生的鼻子走.我最想做的,是诱发生挣脱束缚,让其自身本有的写作灵性释放出来. 2.随意.轻松,快乐地写作,与推敲苦吟,文章不厌百回改,这两种写作状态,都有其可取之处.但教学生作文,我较偏向于前者,因为学生大多数怕作文,你得让他们随意一些.轻松一些地学习,不