- 1 - <热爱生命>作文教学设计(第一课时) 执教教师:任 静 教学目标: 知识与能力:学习本组教材内容后对人的生命有了新的认识,写写自己对生命的理解和感悟. 过程与方法:在充分交流的基础上,联系生活实际,恰当运用描写方法,按照一定的顺序把事情叙述清楚.具体,有深度. 情感态度与价值观:培养提高学生选材.组材和写作的能力. 教学重.难点:加深对生命的理解和感悟. 教学准备:收集有关生命的现象的事或物,以及热爱生命的故事. 教学安排:二课时 第一课时 教学过程: 一.情境创设,揭示 ...

我的一生始终保持着这样的一个信念:生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取--巴金. 的确,像这位伟大的作家所说的,生命的意义在与付出和给予,而不是接受和争取.我们也要热爱生命,珍惜生命,这也是我们在一生当中必须做到的,反过来,我们不能危害生命,更不能破坏生命,这样会让你感到生命毫无价值.而事实并不是这样的,比如说,一只蚊子,一只苍蝇的生命非常的短暂,可是当我们用手企图拍死它们的时候,它们却飞走了.我觉得,它们很热爱生命,虽然它们的生命很短暂,但它没有不想活着的心理思想,而是珍惜

<热爱生命>教学设计 蒙 田 一.教学目标 知识与能力: 1.研读课文内容,体会重点语句的涵义: 2.培养学生的语言表达能力和思维拓展能力: 过程与方法: 在分析文章内容的基础上引导学生体会重点句子的含义 情感与价值观: 1.引导学生树立正确的人生观,增强学生的生命意识. 2.体悟珍惜时间,热爱生命的重要性 3.培养他们对待生命和生活的积极态度. 二.教学重难点: 重点: 1.对哲理性句子的讲解; 2.使学生感受生命的意义,生命是自然的厚赐,体悟珍惜时间,热爱生命的重要性: 难点: ...

让语文闪现生命之光 --语文教学中渗透生命教育的思考与实践 甘肃省民勤县第五中学 张万霞 [关键词]语文教学:生命教育:生命意识:生命意义:生命价值 语文,作为人文性最强的一门学科,她所编选的教材文质兼美,可读可悟,是渗透生命意识教育的最佳载体.在语文教学中,教师应结合教材内容在教学过程中恰当地渗透生命意识教育,引导学生认识生命的可贵,感悟生命的美好,探索生命的意义与价值,直面生命中的困难与挫折,树立积极向上的人生观.价值观,去拥有一个充实.丰富.坚强.凝重的生命. 一.着力挖掘教材资源,在教学

热爱生命 -- 蒙 田 [教学目标] (一)知识与技能: 1.初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家.散文家蒙田 2.了解随笔这种文体 3.积累本文需掌握的重点字音.字词.字义 4.学会阅读的简单技巧:画重点句.找关键词.总结概括 5.学会重点分析带有哲学性的句子 导入:以上两组数据说明了什么问题? 自杀导致更多的人死亡.生命如此的脆弱,被轻视.被践踏. 那么,我们该如何的对待生命? 热爱.珍惜生命. 今天我们就一同来学习 蒙田的文章<热爱生命> 一.作者简介 蒙田(1533--1592 ...

公开课教案:<敬畏生命> 三溪中学 王晓英 2016年12月6日 [教学目标] 1．知识目标:懂得生命至上的内涵:了解生命之间的休戚与共:理解人对生命的敬畏心. 2．能力目标:学会结合社会热点观察.思考敬畏生命的表现及意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力. 3．情感态度价值观目标:培养感激生命.热爱生命.敬畏生命的情怀.提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好. [教学重点] 培养对生命的敬畏心. [教学难点] 解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好. 一.导入新 ...

中国现当代文学作品选作业 过程是生命的精华 - 汪国真<热爱生命>赏析 热爱生命-汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中 生命只有一次,诗人陶潜用"盛年不重来,一日难再晨"来感叹生命的易逝,时光的短暂.从古至今,关于生命的讨论也一直在延续,汪国真用他的&l ...

读<热爱生命>有感 作者学校:昆钢实验小学 作者姓名:杨惟杰 指导教师:樊菲 "万物之中唯此长存-活着,并经历苦痛.能做到这一步便是胜利,即使这场赌博已不再金光灿灿."这是<热爱生命>这本书中的作者题注,而我在假期里就读完了这本由美国著名作家杰克·伦敦书写的著作.在<热爱生命>中,作者通过描写一个淘金者在冰天雪地的北极圈遇难,被朋友抛弃后,依靠自己不怕困难的顽强意志战胜饥饿.恐惧.伤痛以及病狼的威胁并最终得救的事,表达出作者对生命的热爱.这 ...

冰冷的大理石使神恢复了生命. 懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长. 革命理想,不是可有可无的点缀品,而是一个人生命的动力,有了理想,就等于有了灵魂. 过去的错误的学说不宜忘掉不谈,因为各种真理都要在和错误斗争之中,才能维持他们的生命. 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命:没有信仰,则没有名副其实的国土..... 内容充实的生命就是长久的生命.我们要以行为而不是以时间来衡量生命. 人生是非常短暂的,但如果只注意到生命的短暂,那就一点价. 人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志. 人只有

1.生命是人幸福的最基本的条件,没了生命你将失去一切.虽然人生中有许多的不如意,但又有什么?失败了,跌倒了,拍拍身上的灰从头再来.拿破仑也曾说过:"人生的光荣,不在永远不失败,而在于能够屡扑屡起"生活中就是要时刻抱着希望,才能看到明天的朝阳!珍爱生命,热爱生活,抬起头来,迎接明天更美好的太阳! 2.生命是伟大的,生命是崇高的.每个人的生命只属于自己,面对生命中的艰难险阻,挫折坎坷,只要不放弃,就会展现出生命的光彩. 3.生命虽然短暂,但我们却可以让有限的生命创造无限的人生价值 ...

<热爱生命> 作者:诗人乔子 那在原野上奔跑着的 强壮的生命之花 我慨叹 你的强盛! 那在河床上奔流着的 祥和的生命之水 我敬畏 你的宁静! 苍茫的大地 混沌的世界 生命沸腾之后 如此纯美! 生命呵!我热爱着你 为你歌唱 甚至为你哭泣 我愿孤独一人 去黄沙满天的戈壁 只为寻找 你的踪迹! 我愿孤独一人 去杳无人烟的深地 只为欣赏 你的壮丽! 曾有一位诗人 给予我一个心痛的启示: 热爱生命 倾心死亡 一夜沉默之后 忽然觉得不对 于是在那飘满云彩的天际 落下了一滴晶莹的泪 <热爱生 ...

热爱生命 感受幸福 热爱生命,感受幸福 作者:刘晓诺 女 12岁 七年四班 指导教师:张丽影 有了生命,才能感受到那每分每秒的幸福.可否享受过那花香盈盈的自然的幸福?享受过那无微不至的温暖的幸福?享受过那平平淡淡的宁静的幸福?这一切正是因为有了那奇妙的生命,才可能享受到这一切. 生命只有一次.从呱呱落地到垂垂老矣时,也不过是一世.佛语云前世今生,可那毕竟虚幻而无止境.真正能感受到的幸福也只有现在这一世.这是一种存在的幸福.活着,就要热爱生命.不论出身贫苦亦或是生于膏粱,都有着平等享受生命的权利.

<热爱生命>读后感 六二班 刘 艳 人与自然的较量,野性和人性的角逐,死亡压力下的生存意志,自然困境中的挣扎,极限状态下的自我挑战,濒死状态下的不屈抗争,都是人类,不,是任何生命对生命的热爱. 无论是淘金人.拳击手.水手还是作家,甚至那条名叫雪虎的被驯化的狼,都是典型的硬汉形象,他们表现出惊人的生命力和特有的斗志,代表着蓬勃向上.乐观不凝的精神. 那位淘金人为了自己的生命不向命运低头,虽然他一条腿已经受伤,但是他却用牙咬死了一条狼. 拳击手,在我眼中是个比狼没有人性,比狮子还凶猛的人 ...

感悟生命 大自然中有些生命转瞬即逝,有些千年不亡.但它们都在努力地使自己的生命发光发亮,尽显其颜色和风采. 杉树身躯挺直,直插云霄,在浩浩人间站立起来,在一年四季中从不换色,坚强,固执,一生都以笔直的姿态面对酷暑严寒,风霜雨雪,直至多少年以后耸入云端. 蜗牛是带着家的生命,它虽然走得很慢,但它也从不放弃每一小步,如果它没有了家,它就会失去保护,失去自己的生命.它一生都要背着它,以这种姿态使自己生存,即使是那么累,以完成壮烈的生命旅程."不积跬步,无以至千里",每一小步,都是它 ...

--应杭淇 生命,生命是什么?生命是我们创造与发展的耕园.如果没有生命,我们就将无法欣赏叮咚的泉水,怒放的鲜花:将无法体会亲情的温暖,友情的珍贵,爱情的美好:将无法体验成功的果实,感受社会的进步,将无法实现自己的梦想,同时也将无法为创造出我们的家人带来幸福与温暖. 鲜花绽放是生命的芬芳,鸟儿嘤咛是生命的欢歌,炊烟袅袅是生命的舞动.是一只鸟儿的破壳带来了叽鸣,是一株碧草的破土带来了绿意,是一泓清泉的喷涌带来了清凉.生命是如此的美丽与动人,可生命又是如此的短暂,眼即逝.百年之后,奋飞的鸟儿化为一杯黄

1.生命,对于每个人来说,只有一次.生命就像大海中的一叶浮舟,漂浮不定,四海为家.人生又何尝不是如此呢? 2.生命还有很长,我们还年轻.这个世界,有沉沦的痛苦,更有苏醒的欢欣. 3.生命是宝贵的,生命也是唯一的,也是脆弱的.除了自己的生命之外,我们还要尊重与爱护他人的生命,自己的生命才能得到他人的爱护与尊重.所以我们不要做伤害他人的事. 4.生命是短暂的,稍纵即逝,死亡只是一种自然规律. 5.生命是什么?生命是爱.是洁白的云朵,是风里的承诺:是清澈的泉水,是雨中的玫瑰. 6.生命是伟大的,生命也

1 <敬畏生命>优教教案 教学目标 知识目标 1. 懂得对生命的敬畏,知道对生命产生敬畏的原 因,能自觉敬畏生命.珍视生命. 2. 懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性, 也必须承认别人的生命同样重要. 3. 知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我 们就走向了道德的生活. 能力目标 1. 提髙学生的合作交流.探究学习能力和书面及 口头表述能力. 2. 培养学生获取信息和分析.总结问题的能力. 情感.态度与价值观目标 1. 通过教学,激发学生思考自己的生命价值,让 其懂得敬畏生命, ...

1.生活无论多么艰难,它毕竟是生活,真实的生活,而且是我们所热爱过的生活. 2.把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作是你生命的小结. 3.不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来. 4.懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长. 5.话说天下的事,惟有天意最深,天机最巧.人居世间,总被他颠颠倒倒. 6.没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂. 7.每当我害怕,生命也许等不

<热爱生命>读后感 记得有一个文学家曾说过:"我热爱生命,热爱生命的真实和生命的偶然,以及瞬间形成的美."这句话正应验在<热爱生命>这本书上.读了这本书后我的心情就像起伏的波浪,久久不能平静下来. 美国着名作家杰克·伦敦的<热爱生命>,通过一个淘金者在冰天雪地的北极圈内遇难后,被朋友抛弃以后,战胜了饥饿.恐惧.伤痛.以及病狼的威胁,依靠自己坚韧不屈.顽强的意志最终得救的事,表达出作者非常热爱生命的情感. 以前,我认为生命只不过是包含肉体的躯 ...

<让生命之花绽放>说课稿 教材分析 1.教材内容.教材地位.内在结构 人教版七年级<思想品德>上册第三课<珍爱生命>第三框题<让生命之花绽放>,课时安排1课时:第三课是第二单元<认识新自我>的开课篇,第三框<让生命之花绽放>又是第三课的重点,也是难点:本框在内容设计上共有三个环节.第一环节:"永不放弃生的希望"第二环节:"肯定生命,尊重生命"第三环节:"延伸生命的价值&quo ...