新课程改革如潮般荡涤着中学语文教学的每一个领域,作为中学语文教学重中之重的作文教学也不可避免地受到了新的 学习 理念和学习方式的冲击.既然我们把渗透了 研究 性学习方式的中学语文教学称为语文研究性学习,我不妨也将渗透了研究性学习的中学作文教学称为作文研究性学习.也许有人会问:中学作文教学中该不该.能不能渗透研究性学习方式呢?这是不是只是一种站在 时代 的风口浪尖一味迎合潮流的形式主义呢?我认为:研究性学习方式完全可以,也应当被渗透到中学作文教学领域中来.长期以来,我们的中学作文教学完全走入了一种

体验式作文教学小结 张果 <全日制义务教育语文课程标准>强调作文教学要让学生"能不拘形式地写下见闻.感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深.最感动的内容","养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材".如何让学生在作文写作中表达真情,抒写真切体验呢? "学生是学习和发展的主体"更是写作的实施者,所以作文教学活动必须尊重.落实学生的主体地位.对写作内容的选择与取舍,对写作形 ...

浅谈小学数学作文 小学数学作文,对于它我了解的不多,通过这次的课题研究,我用自己的方式尝试着小学数 学课外作业的改革,希望能够通过这种方式使有待进步的学生找回自信,找到"知识的卡壳点",发现自己存在的问题,尽量地去改变自己的学习现状,不断取得进步. 长期以来,数学作业仅仅是为了巩固所学知识进行的练习而已,其形式单一,内容千篇一律,存在很多问题.近几年来,我尝试将语文学科中的作文引入数学学科,让数学与作文联姻. 数学新课标强调"学生是数学学习的主人",&qu ...

浅谈小学作文教学点滴 [哈尔滨科学技术职业学院中文系 贾珊珊] 一.提前作文的可能性 低段作文提前起步,是当前很多小学改革作文教学的重要举措.低段小朋友能写作文吗?或者说,提前作文的理论和现实的可能性如何?回答上述问题,先要从口语和书面语的异同谈起.传统的语言学论著认为,书面语是口语的记录符号,是口语的一种记录形式,先有语言(口语),后有文字.最近的研究表明,口语和书面语历史起源是同步的,但功能不一样,口语起源于呼喊,文字发轫于涂鸦,新石器时代原始人在岩洞.陶瓷.泥土上所刻画的象形符号,可能是世

中学生怕写作文,主要原因有二:其一,对自己的生活熟视无睹,感到没什么可写:其二,偶尔发现有东西可写,却不知道怎样写才好.对此,在作文中,我经常引导学生细心观察生活,从生活中撷取写作材料.另外,还对学生进行系统的有针对性的作文技法指导.在此我谈谈第一点关于学生写作材料的积累. "汝果欲学诗,功夫在诗外",作文何尝不是?先要在"文"外下功夫,也就是需要生活实践.因此,我在初一的作文教学中,重在引导学生观察生活,感悟生活,积累写作素材.而这个生活,就是学生司空见 ...

我的初二生活 设计思路:<基于"教学做合一"的反思性作文教学研究>课题的重点是它以"教学做合一"的思想,指导教师在作文教学中培养学生的写作反思能力,本次教学要根据自我提问单的内容教学生如何对自己的作文进行反思,并在自我反思修改的基础上,小组交流研讨并对文章进行修改. 教学目标: 1．引导学生回顾初中生活,总结进入初中以来学习上.生活上的得与失.苦与乐,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲. 2.让学生通过本次习作,学会用平和乐观的心态面对生活 ...

作文教学现状的悲哀在于本来应当以"生命的表达和交流"为原点的作文,已被异化成了与儿童生命状态完全剥离的"技术活".传统的作文教学,有许多不合理因素制约着学生写作能力的提高.诸如片面强调书本学习.课内学习,让学生远离自然和社会,致使学生缺乏感性经验:过于强调学科本位,不注重与其他学科沟通,封闭了学生的知识视界:过于注重写作知识和技能训练,忽视了学生的主观感受和体验:将听.说.读.写四项语文基本能力割裂开来,违背了语文学习的综合性特点和人发展的全面性.整体性的 ...

小学生个性化作文"课题研究阶段总结 在教师们的共同努力下,我校先后进行了各种级别的课题研究,取得了一定的成绩.师生们在教研教改中受益颇深,也切身体会到了小学进行课题研究的意义与价值.但是,在习作教学中我们却感到一片茫然.当我们望着一张张本该笑容满面的小脸被作文折磨得像霜打的花瓣似的,总有一丝负罪感在心中涌起:当我们重复读着来自学生们的几乎是千人一面,千篇一律的假话.空话.大话的习作时,我们不由得发出一声声叹息.此时,中央教科所启动的十五课题"小学生作文个性化课题研究" ...

1 农村学生作文兴趣培养之见 梁国树 (广西贺州市平桂管理区水口镇中心学校) <语文课程标准>在各个阶段的教学目标中明确提出了培养学生写作兴趣的要求.在实施建议中也提出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达."尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的动力,当学生有了自己想说的话,有了对周围事物的观察,有了对实际的关注与热爱,才能够提起写作的兴趣,才会"乐于表达". 要提高学生的写作水平,就要创造一个学生乐写爱写的氛围--这就是 ...

双学双导高效课堂反思--杨元璋 2013-01-16 19:04:32| 分类: 默认分类|字号 订阅 双学双导并不是一个新东西,它源于多年前课改所倡导的的自主探究.合作学习.这是我的理解.当然这种探究的形式不局限于实验探究,也包括了推理探究.在双学双导课堂里,学生互学的问题,就是他们要解决的课题.只不过在课堂里,我们不在从形式上去提问,去假设. 不管是双学双导,还是自主探究,我们的课堂氛围可以很活跃,质疑的问题可以很丰富,学生的思维可以天马行空,无所羁绊. 但,作为老师,我心里反复问自己一个问

谈 小 学 生 作 文 入 门 教 学 内容摘要:作文难写,作文难教.归结其原因,主要是学生习作不得法.不留心生活.不善于观察.不会构思.不善表达所致.这与作文入门的指导有很大的关系.教师要明确小学写作教学的目标:培养学生的作文兴趣:从观察入手,使学生言之有物:引导学生学习一些优美的习作范文,积累好词佳句,让学生有话可写.总而言之,"不积跬步,无以到千里".要有量的积累才有可能导致质的提升. 关键词:明确目标 培养作文兴趣 观察 针对性 说起作文,无论是教师还是学生都深有感触 ...

引领学生在作文体验中学会做人 人教版小学语文四年级(下) 第八册第二单元,选编了<中彩那天><万年牢><尊严><将心比心>四篇中外文学作品.本单元教材围绕以诚待人这一块单元主题展开.课文从不同的角度不同侧面,通过具体的事例来彰显以诚待人的主题,在叙事中通过对人物的动作.语言.心理等方面的描写,来展示人物的美好品质,引领学生在学习体验中学会做人.如果我们仔细推敲一下本单元的每一篇课文,就会发现篇篇都有习作练习的结合点,循序渐进地展示了作文主题练习的线 ...

1 学习一点作文基本知识 要学习作文并要写好作文,就要学习一点作文的基本知识,掌握这些知识并以此为指导去练习,长此坚持下去,作文能力一定会得到提高.这些知识大体有以下四点:一是什么是作文:二是作文材料从哪里来:三是加强作文前的准备:四是要学点联想. 一.什么是作文? 把自己看到的.听到的.想到的一些话写出来,让人明白你的一个意思(告诉别人什么?也就是中心意思).达到什么目的?这个问题想清楚了才能让别人正确了解你写的意图.作文是由一句一句连在一起的,要连在一起,就要按照一定的顺序.为了把意思说清楚

激发兴趣 养成良好的习作心境 敦化市第二实验小学 刘艳华 15843386566 内容摘要:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达. 要学好一种东西,兴趣是至关重要的,它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径.因此在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣.只有努力激发学生的习作兴趣,才能进一步使他们热

"生活处处有作文的探索与研究"课题研究学期计划 潘璟慧2013.3 为了能更好地落实<语文课程标准>中提出的提高学生语文综合素养的要求,引导学生从学习生活.社会生活.自然界以及人类自身发展中选取材料进行习作,从而能主动探索并获取知识,提高写作水平,我们进行了此项课题研究.该课题与我们日常的教学工作紧密联系,通过研究,反思教学以及撰写教学论文等,必将提高教学质量,提高教师的理论素养. 这学期,我将从以下方面入手: 1．作文写作量上的开放. 写作训练7-8次作文训练, ...

篇一:作文培训心得体会 作文 教学培训心得体会 五台二中 张云 国 作为一名执教初中 语文的教师,2013年5月13,我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会,感觉真是受 益匪浅.二位专家的阐述,使我的作文教学观念进一步得到更新.通过这次的学习,我有以 下几点感悟: 一.作文来源于生活,生活是写作的源泉. 著名教育家叶圣陶 老先生曾说过:"生活是写作的源泉,源头盛而文不竭."这番话道出了作文来源于生活,生 活是写作的源泉.因此,作为语文教师要引导学生走进大自然,了解社会,了 ...

[摘 要] 农村高中语文课堂的教学重点和难点是写作技能的培养.写作技巧的传授.写作学习活动的积极性激发养成.农村地区的高中语文教师应当从地区生活的现实情况出发,结合当地经济发展建设情况和地域民俗.文化特殊性,以人文主义写作教学理念为指导,将农村生活中的真实情感.工作劳动.自然资源环境等内容与高中写作教学活动融合起来,全面激发学生对写作学习的主观能动性.下文中,笔者将结合个人在农村高中语文课堂上的写作教学工作经验,论析"扎根农村生活,充实作文内涵"的具体写作教学策略. [关键词 ...

作文教学论文 (胡汝南) 一.掌握观察的方法 1. 观察要全面.就像老师在教室上课,面对的是全班学生而不是几个学生,所以老师上课时需要照顾到全体学生,我们同学在写作文前,观察的时候也要把要描写的对象进行全面的观察.例如:作文是<我喜欢的***(小动物)>,我要写的是小花猫,那么,我就要观察小花猫的全部外貌,它的叫声,它吃东西时的情况.睡觉时候的情况.走路时候的情况.游戏时候的情况.抓老鼠时候的情况.和我联系时候的情况等等.这样,有了小花猫这么多的资料,描写它的时候就不至于没有话可以写 ...

小编导语:学习雷锋精神的作文,寻找身边的雷锋的作文,3月5日是学习雷锋的日子,我们也应该将雷锋精神一直传承下去,雷锋是个充满爱心.乐于助人的人,他把为人民服务当作他的生活习惯,遇到生活困难的人,就竭尽所能帮助他人.雷锋还是个工作认真,学习刻苦的人,当晚上别人休息时,他就努力学习.雷锋是我们一直学习的好榜样,在我们的身边也会有像雷锋一样的人,你也来讲一讲你身边的雷锋精神故事,更多学习雷锋精神的作文尽在百度攻略. 学习雷锋精神 自从读了雷锋的故事后,它一直感动着我.只有小学文化程度的雷锋,坚持以日记

掌握学生作文心理是作文教学中教师的一项重要任务.面对作文教学这个老大难问题,我们不仅要了解学生的作文成绩,更要了解学生在作文学习过程中的心理状态,惟有如此,才能找出作文教学难的症结所在,由此找到破解作文教学难题的有效办法.众所周知,小学作文教学是一个人作文学习的起步阶段,也是打基础的阶段.怎样在小学进行有效的作文教学,提高作文教学效率,必须了解小学生在作文学习过程中的真实心理状态.为此,笔者对贵州省千名小学生的作文心理进行了调查,主要从学生的作文兴趣.作文动机.作文成败归因和作文修改等几个方面入