<写书信>作文指导课教学设计 教学目的: 1.学习并掌握书信.信封的正确写法: 2.能够运用书信与人进行思想.感情交流. 教学过程: 一.启发谈话,点燃兴趣: 同学们,咱们班这学期转走了三个同学,他们是吴浦江.庆杰.王秋月,有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗?不知道,老师告诉大家.[出示小黑板] 转走同学的联系地址 吴xx :(xxxxx )安徽和县xxx 镇光荣小学三年级 庆 x:(xxxxx )安徽芜xxx 小学三(1)班 王秋月:(243011)安徽马鞍山市师范附属小学三( ...

一般书信写作格式及范文 书信一般由称谓.问候语.正文.结尾.署名.日期所构成. 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析. 1 ．称谓 在首行顶格的位置写称谓,后加冒号. 为了表示尊敬.亲切,可在称谓前加上"尊敬的"或"亲爱的"等词.这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定. 亲爱的强强:(同学之间,关系亲密,可用亲爱的) 2 ．问候语 第二行开头空两格写问候语. 运用礼貌语言,使收信人感到亲切,受到尊敬.长者多问候身体,中年人多问候事业和家庭,青年人多问候爱 ...

1 <给长辈的一封信>作文教案设计 习作分析: 本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练.要求给长辈写一封信.可以告诉长辈身边发生的事情,可以说说家乡的变化,可以讲讲自己的心里话„„ 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. ...

书信格式的作文 书信格式的作文(一) 妈妈: 你好! 其实我有一些心里话想对你说,可我却不敢.今天我要用写信的方式告诉你,你会接受吗? 妈妈,人人都有一个美好的童年,你也有吧,在我的童年里,你总是以美好的形象出现,可在这灿烂的阳光下却出现了几个抹不去的阴影,记得一年级的第一节美术课,老师叫我们画房子,我画的满头大汗,画了好久,终于画好了,虽然画得不大好看,可它却是我上小学以来画的第一幅画,所以我把它当成宝贝一样看待.回家后,我小心翼翼地把画放到"百宝箱"里,随后和>小伙 ...

2012年考研英语辅导:小作文复习攻略 2011年10月13日 13:56 来源:万学海文 万学海文在目前的辅导过程中发现了不少英语(二)考生在应用文写作中普遍存在的问题,因此本文万学海文英语考研辅导老师将依据<2012年全国硕士研究生入学统一考试英语(二) 考试大纲>,在解读大纲的基础上,分析小作文写作中常见的问题.希望广大2012年的考生不论是英语(一)的考生还是英语(二)的考生都可以从中得到一些启示,同时我们还会送给同学们一些建议,希望大家能少走弯路. 自从2005年考研英语大 ...

第7课 奥运博客 教学目标: 1. 以奥运会为主题,学习写一封信. 2. 把奥运期间自己印象最深的事件或场景,以书信的形式讲给收信人. 3. 学习写信的格式和基本写法. 教学重点: 能围绕奥运主题,将书信中自己写的事件或想法表达清楚,格式正确. 教学难点: 在书信中,能围绕主题,将自己印象最深的事件或场景清楚.生动地讲给收信人. 课前准备: 课前布置学生收集有关奥林匹克精神方面的资料. 教学课件 教学过程: 一.课前积累: (一)师生共同介绍奥林匹克精神的相关资料. 课件出示: 奥运精神是&qu ...

28<尺有所短 寸有所长>及习作指导 备课人: 王爱贞 修订人:杨帅 [课 型] 习作指导课 [教学目标] 1．认识7个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3．学习书信的格式和写法. [教学重点] 引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理,并学习书信的格式.写法. [教学难点] 结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理 ...

1 28* 尺有所短 寸有所长 [教学目标] 1.认识7个生字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3. 学习书信的格式和写法. [重点难点] 重点: 读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理. 难点: 学习书信的格式.写法. [教学准备] 1. 生字卡片. 2. 多媒体课件. [课时安排] 1课时 [教学过程] 一.谈话导入,揭示课题. 1. 同学们,如果你想和家人.亲戚 ...

书信格式的作文(一) 妈妈: 你好! 其实我有一些心里话想对你说,可我却不敢.今天我要用写信的方式告诉你,你会接受吗? 妈妈,人人都有一个美好的童年,你也有吧,在我的童年里,你总是以美好的形象出现,可在这灿烂的阳光下却出现了几个抹不去的阴影,记得一年级的第一节美术课,老师叫我们画房子,我画的满头大汗,画了好久,终于画好了,虽然画得不大好看,可它却是我上小学以来画的第一幅画,所以我把它当成宝贝一样看待.回家后,我小心翼翼地把画放到"百宝箱"里,随后和小伙伴一起出去玩了,可回家后 ...

亲爱的妈妈: 你好! 时间流逝, 一转眼, 十几年过去了, 连我自己也无法相信自己长这么大了! 看到你那饱经风霜的面容, 我知道这是真的! 是你沥尽心血为我铺筑的路! 想想我再过几天就18岁了,18年了,我给你有多少关怀?又有多少宽慰?这个数字我不敢想象!长长的黑夜,这是我的心绪!每一次总是在夜深人静的黑夜我才会想起你们,又是在天亮的时候又忘了你的心酸!虽说我明白,却分文不值.有时我会觉得自己还小,这,只是一个虚伪的借口!人总是在无知的时候,会找个愚蠢的借口,来弥补自己的过错.想想又何必呢,谁也

1 小学生书信写作中常见的问题及对策 摘要:书信是一种重要而又常用的工具,因此,小学生在学习作文时,必须学会写信.作为教师,指导好学生写信,我们义不容辞.指导学生写信,首先要讲练结合,帮助学生掌握书信的正确格式.其次,在内容方面,要引导学生注意表达的技巧,语气亲切自然:写信时要考虑到彼此的存在,不能"目中无人":引导学生留心周围的事物,把内容写具体,同时在给谁写信上不要统得过死.这样,我们在书信的教学中才能收到满意的效果. 关键词:书信写作 格式 内容 问题 对策 <语 ...

1 给平辈的一封信 一.教学目标: 1.了解书信的用途. 2.明确本次写书信的基本要求. 3.练习写信,并能解决生活中的问题. 二.教学重点: 复习书信的格式,了解书信有哪些用途. 三.教学难点: 会用书信解决生活中的问题. 四.教学环节: 1.启发话题,点燃兴趣: 同学们,我们先来猜个谜语: 在家清清白白,出门脸上贴花: 走过千山万水,只对亲人说话.(信封) 老师还有个问题想问问大家,最近,其他班上有两名同学因为一点小事吵架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢? 生:向他

1 <尺有所短 寸有所长>教学设计 王场乡小学校 钟琼 教学目标: 1．认识7个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3．学习书信的格式和写法. 教学重难点: 1．读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"寸尺有所短,有所长"的道理. 2．学习书信的格式.写法. 教学准备: 生字卡片和小黑板. 教学课时: 一课时 教学过程: 一.谈话导入,揭示课题 1．同学们,如果你想和家人.亲戚.朋 ...

2．过程和方法训练:①学会给同辈(亲友)写信,格式正确.②注意把要告诉对方的事情写得比较具体,叙事清楚. 3．情感态度价值观教育:①能够运用书信与人进行思想.感情交流.②体验书信语言讲究文明礼貌的重要性.③培养学生在日常生活中养成写信的良好习惯. 习作备课准备 青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢? 武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点: 1．关于习作知识点的了解: 书信的格式 信封的格式 2．关于习作素材的搜集: 搜集相关的书信一两篇,阅读体会别人的写作方法. 备课策略思考

清三小4.1复习资料--书信格式 书信,是我们日常生活中经常使用的一种应用文. 一般的书信由六个部分构成.这六个部分是:称呼.问候.正文.祝颂语.署名.日期.下面分别说说它们在格式上的要求. (1)称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说. (2)问候语 问候语要写在称呼的下一行,空两格.它可以独立成为一段. (3)正文 正文一般分为连接语.主体文.总括语三个部分.每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔. (4)祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一类

清三小4.1复习资料--书信格式 书信,是我们日常生活中经常使用的一种应用文. 一般的书信由六个部分构成.这六个部分是:称呼.问候.正文.祝颂语.署名.日期.下面分别说说它们在格式上的要求. (1)称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说. (2)问候语 问候语要写在称呼的下一行,空两格.它可以独立成为一段. (3)正文 正文一般分为连接语.主体文.总括语三个部分.每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔. (4)祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一类

清三小4.1复习资料--书信格式 书信,是我们日常生活中经常使用的一种应用文. 一般的书信由六个部分构成.这六个部 分是:称呼.问候.正文.祝颂语.署名.日期.下面分别说说它们在格式上的要求. (1)称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说. (2)问候语 问候语要写在称呼的下一行,空两格.它可以独立成为一段. (3)正文 正文一般分为连接语.主体文.总括语三个部分.每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔. (4)祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一

<尺有所短 寸有所长>教学设计 教材分析: <尺有所短,寸有所长>有别于其他传统课文,它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成,形式新颖活泼,对学生具有一定的吸引力.由于这篇课文属于略读课文,因此本人在设计和对学生实施指导时,充分地放手让学生自读自悟,而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中.在学生自读理解的同时,引导.提示学生掌握书信的基本格式. 学习目标: 1.能正确.流利.有感情地自读课文.通过自读,知道"尺有所短,寸有所长"的意思并明白其中的道理 ...

<28*尺有所短寸有所长>教学设计 南乐县第四实验小学 师玲霞 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生在生活中 ...

本学期习作计划表 习 作 指 导 一.明确习作内容及要求 请同学们轻声读"口语交际·习作",想想:习作的内容和要求是什么? 请同学们再默读"口语交际·习作",边读边用横线(--)画出习作的内容.用波浪线(--)画出习作的要求. 根据学生汇报板书: 内容(--) 要求(--) 1．写自己或别人的成长故事 要写得清楚具体 2．写"从<乌塔>想到的" 写出自己的真实想法 3．给写回信 要把想说的意思写清楚 注意书信的格式 二.指导 ...