续写:清兵卫与葫芦字作文 小编导语:这是清兵卫与葫芦续写作文,清兵卫与葫芦是语文课文,小编整理了清兵卫与葫芦续写800字作文,续写作文中清兵卫还会发生哪些有趣的故事呢,让我们一同欣赏吧.更多关于清兵卫与葫芦续写作文尽在百度攻略. 自打清兵卫的葫芦被他的父亲一个一个用铁锤砸碎后,清兵卫彻底绝望地放弃了收藏葫芦这一爱好.而他的性格也由内向转变成了自闭,每天独来独往,几乎不与别人搭话.唯一庆幸的是他没有因为上次的打击而消沉,反之,他又找到了一个新的爱好,那就是画画.这项新的爱好成为了他的寄托,和以前一

<清兵卫与葫芦>续写 <清兵卫与葫芦>续写 康紫琳 清兵卫一脸犹疑地望着他做木工活的父亲,手不断攥紧又松开,手心渗出的汗将手中画上未干的油彩渲开去. 父亲像是知道清兵卫一直站在他身后,一脸不耐烦地转过头来,皱着眉说道:"你有事就快说,别一直站在这碍眼." 清兵卫吓得肩头一抖,低下头去不敢直视父亲的眼睛,战战兢兢地将手中的画递向父亲,像个等待宣判的罪犯.而对他画画早已不满的父亲一眼瞥到那鲜艳的油彩,起身一掌将画拍落到地上,指着清兵卫的鼻子大骂道:&quo ...

清兵卫再次走在了海边的街道上,当他看见那一堆堆他曾痴迷的葫芦时,心中早已不像从前那样激动了.是的,那曾是他最爱的事物,它们勾起了清兵卫心里那段苍白的记忆,他仿佛听见了锤子与葫芦猛烈撞击的声音,以及父亲的斥骂声."忘了吧,都忘了吧."他内心有个声音在不停地回响. 虽然他已不再热衷葫芦,但他放学后仍旧迟迟不肯回家.他已经厌恶了那个家,厌恶那个摧毁他的梦的父亲.他就像一个缺失灵魂的空壳,游走在小镇的每个角落. 他走到了一块田野上,一些蒲公英的黄色小花散乱地开着,泥土潮湿的气息混着残 ...

自从清兵卫的爱好移到画画,就觉得自己又找到了人身目标,他对画画的喜爱甚至超过了葫芦.放学之后,清兵卫总会背着画板走街串巷,他细致的描写着每一个人的神情,有时还会到猗郁的野外去写生,清兵卫觉得这是一种享受.也许是他身体里的禀赋,画出来的要比看到的更美,更真实. 自从有了上次的"葫芦事件",清兵卫变得乖觉了,他每天规规矩矩的上学,放学后认真完成老师的作业.父亲说:"这才对吗,好好学习,长大当一个大官,挣好多钱,这才能给老子脸上贴金."清兵卫脸上答应,可心里却想 ...

清兵卫现在热衷于绘画,自从有了新的寄托,他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了. 可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又开始嘀咕了. 清兵卫像往常一样,每天放学回来,他也不跟其他孩子一起玩,常常一个人躲在家里绘画.一天到晚画,每次都有不同创意,他永远不会厌倦. 有一次,清兵卫在听课时,突然灵感来了,于是他就不由自主地开始画画了,画得十分入迷,以至于连老师来都没察觉.直到老师将他的画拿起来看时才回过神来.以前被教员没收葫芦的情景立刻浮现出来,他吓得脸色发青,不敢作声. 这位老师,戴着一

清兵卫的葫芦被他父亲给砸碎了后,从此又发现了自己喜爱的爱好那就是画画.不过他的父亲有开始嘀咕了. 自从葫芦被父亲给砸碎了后,他正天不知道要干什么才好. 有一天他在一次散步的时候发现有一个人正在拿着画笔在画画.他走了过去目不睛的盯着画板,他看见画板了的海浪和海鸥都被这个人画的栩栩如生.到傍晚夕阳下了山后他看见那个人走了,后自己也走了. 从此他整天呆在家里学画画,不过这次他学聪明了,在家和学校都努力学习,他父亲说:"这样才对嘛,以后当个大官来".他满口连声叫"嗨&quo ...

小编导语:这是清兵卫与葫芦续写作文,清兵卫与葫芦是语文课文,小编整理了清兵卫与葫芦续写800字作文,续写作文中清兵卫还会发生哪些有趣的故事呢,让我们一同欣赏吧.更多关于清兵卫与葫芦续写作文尽在百度攻略. 自打清兵卫的葫芦被他的父亲一个一个用铁锤砸碎后,清兵卫彻底绝望地放弃了收藏葫芦这一爱好.而他的性格也由内向转变成了自闭,每天独来独往,几乎不与别人搭话.唯一庆幸的是他没有因为上次的打击而消沉,反之,他又找到了一个新的爱好,那就是画画.这项新的爱好成为了他的寄托,和以前一样,他总是喜欢省吃俭用地把

续写<清兵卫与葫芦>范文 ●范文1 对于绘画,他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱,只要一有空,他就拿出画夹,在上面勾勒着.他专注于他的爱好,留意身边的每一种事物. 他父母还会不时唠叨一两句,但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响,倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话,让他恨得什么似的,可是他却没有能力,也不敢去反抗,只是看着他的画在教员的手下变成废纸,心里刀割似的疼. 然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画,因为在他心中,一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽-- ...

1 <清兵卫与葫芦>教学设计 教学目标: 1.了解志贺直哉其人其作. 2. 把握小说情节运行的基本模式. 3.结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如细节描写.情节的摇摆,戏剧化的结局等. 4.理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和坚持个性解放.人道主义的精神追求. 教学重难点: 重点:1.分析小说情节发生的特点及其妙处. 2.把握作品主题 难点:理解"摇摆"等小说中常用的方法与技巧. 教学安排:一课时 教学方法:启发法.提问法.讨论法 教具: ...

8. <清兵卫与葫芦>读写结合教学设计 城关二中 刘海良 教学目标: 一.阅读并理解课文 1．说故事. 2．赏细节.感受语言魅力,体味传神描写:提高欣赏水平,培养赏析能力. 3．析形象.揣摩人物复杂心理,分析人物性格特征. 4 论主旨.理解小说深刻主题.引导学生正确对待自己的兴趣爱好,让个性健康发展. 二.写作指导:续写<清兵卫与葫芦>,注意细节描写,突出人物形象. 教学重点: 引导学生认真研读课文,通过对关键字词句段的研读,欣赏品味到本文语言的魅力,同时学会一点品读的方 ...

但他的父亲,为他最喜欢的画,开始喃喃... ... 一个孩子,但是像这样的东西,我真的不知道他的心在想什么,葫芦失去食物不是吗?必须冒险,唉,孩子是孩子,好的伤疤忘了痛苦,不知道该说什么... ... 这没关系.清炳伟刚才回应了一点. 正在做木匠的父亲忽略了他,埋葬困难,也许没有听到,也许故意假装没有听说,总之,父亲不是很生气,应该放在平常,早期爆发. 爸爸,两天学校举行绘画和书法比赛,我想参加,你看... ...我... ...清·伟伟收到更多的嘴唇说. 甚至不考虑它,做这种事情后来住?像你这

1 <清兵卫与葫芦>导学案 [学习目标] 1.了解志贺直哉相关生平.代表作品: 2.在理解故事的基础上理清文章的情节结构. 3.结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如本小说中的摇摆处理,矛盾冲突对情节的推动作用等. [教学重难点] 1.分析小说情节发生的特点及其妙处. 2.把握作品主题 [学法指导]启发法.提问法.讨论法 [知识链接] 志贺直哉(1883-1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为"小说之神". 新现实主义的第一人 .1910 ...

<清兵卫渝葫芦>续写 岳源九义校九年级二班 刘世明 在被教员大骂和被父亲用锤子砸碎葫芦之后,清兵卫就像没了魂一样,整天一个人回家,一个人上学,每天上课都趴在课桌上发呆,那时,他恨透了教员和他的父亲,每天夜里他都躲在被子里哭. 不知过了多久,清兵卫仍然那样失魂落魄的回家.在他回家的路上,他看见了一座大山,走着走着,他猛然发现自己走错了路.他赶忙掉头,忽然发现一位画家在那里写生,清兵卫不由自主的向画家走过去,看见那个画家正在专心致致的画画.清兵卫越看越有意思,就像以前看葫芦一样.,看着看 ...

教学目标: 知识与能力目标: 1.了解志贺直哉相关生平.代表作品: 2.在理解故事的基础上理清文章的情节结构. 3.结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如本小说中的摇摆处理,矛盾冲突对情节的推动作用等. 过程与方法目标: 在体味文章结构艺术的基础上,初步掌握细节描写.摇摆等艺术手法的运用. 情感.态度与价值观目标: 理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放.人道主义的精神追求. 教学重难点: 重点:1.分析小说情节发生的特点及其妙处. 2.把握作品主题 难点:理解&q ...

<清兵卫与葫芦>说课稿 辽宁省海城市高级中学 叶影 开场白: 各位评委老师,你们好! 我说课的篇目是<清兵卫与葫芦>. 一. 说教材 <清兵卫与葫芦>是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材<外国小说欣赏>第五单元第一篇课文. <外国小说欣赏>这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征.便于学生了解外国优秀小说,理解不同时代.不同民族.不同流派风格的文化,学习鉴赏小说的基本方法,在必修教材的基础上有所提高.全书共 ...

扶沟江南实验学校九年级语文教学设计 8*<清兵卫与葫芦>教学设计 总第( )课时 志贺直哉 教学目标: 1．了解作家和小说的主要情节. 2．感受语言魅力,体味传神的描写. 3．揣摩人物复杂心理,分析人物性格特征. 4．理解小说深刻主题.引导学生正确对待自己的兴趣爱好,让个性健康发展. 教学重点: 感受语言魅力,培养赏析能力. 教学难点: 把握人物性格,理解小说主题. 教学方法:品读法.讨论交流法.点拨法 课时安排: 一课时 教学过程: 一.导入话题 古人云:"山无起伏,便是 ...

<清兵卫与葫芦>教案 知识目标: 1.了解志贺直哉其人其作 2.把握小说情节的基本模式,体会情节中的"摇摆"及结尾的跌宕: 能力目标: 1.引导学生领会小说的内容和题旨: 2.提高分析概括能力: 情感态度与价值观目标: 1.培养自己的兴趣,发展自己的个性,尊重别人的兴趣和个性: 教学重点: 1.把握小说情节的基本模式,体会情节中的"摇摆"及结尾的跌宕: 教学难点: 1. 采用自主.合作.探究学习方式,激发学生学习的主动性. 教学过程 (一)导入 ...

品析情节张力,张扬个性风采 --<清兵卫与葫芦>教学设计 [教学目标] 知识目标:了解志贺直哉其人其作:把握小说情节的基本模式,体会情节中的"摇摆"及结 尾的跌宕:领会作品的内容与主旨. 情感目标:理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和坚持个性解放.人道主义的精神 追求. 能力目标:通过自主.合作.探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探究意识,进一 步培养学生鉴赏外国小说的能力. [教学重点]把握小说情节运行的基本模式,体会情节中的"摇摆&quo ...

<清兵卫与葫芦>教学设计 1 品析情节张力,张扬个性风采 --<清兵卫与葫芦>教学设计 贵阳市清华中学 语文组 朱璐 [设计理念] <清兵卫与葫芦>是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材<外国小说欣赏>第五单元里的精读课文.这篇小说是日本作家志贺直哉写的主张尊重个性的作品,小说的精彩之一为情节的摇摆和结尾的跌宕,是小说情节教学的很好的范例:精彩之二是小说极具时代教育意义--于学生而言,"于我心有戚戚焉":于教师而言, ...

<外国小说欣赏>研讨课:情节-- <清兵卫与葫芦>教学设计 范维胜语文工作室学员 徐桃红 教学目标: 1.领会小说的内容和题旨 2.理解故事与情节的关系,并且能够举例说明. 3.能结合作品分析情节生发的途径及其效果.(危机爆发) 教学重点: 1.领会小说的内容和题旨 2.理解故事与情节的关系 教学难点:分析情节生发的途径及其效果(危机爆发). 课时安排:2课时. 教学用具:常规用具:PPT 辅助. 教学过程: 一.导入:名人小故事 (1)--妈妈,我想要跳到月亮上去. - ...