教学目的要求: 1. 学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词. 2. 借助插图理解课文内容,了解小鱼.老黄牛.燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点. 3. 结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育. 4. 能正确.流利.有感情地朗读课文. 教学重点难点: 本课的教学重点是理解讲小鱼.老黄牛.燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能.难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点. 教学思路: 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因.接着,借助插图,由扶到放,让学生通过朗读.演示.讨

小壁虎借尾巴教学设计 一. 学情分析及教法 (一).学情分析 小学低龄儿童,抽象思维能力差,好动,但好奇心强.为了能把学生的注意力集中到学习中来,在教学中,我利用图片,课文插图,动物简笔画等来来拓展他们的形象思维.通过角色转换法,让学生理解每个小动物的尾巴的用处,逐步掌握课文的重点,突破难点.利用"说一说"."编一编"."演一演"三个展示环节来吸引学生,调动学生积极性和课堂气氛. (二).教法 先引导学生理解壁虎借尾巴的原因,接着,借助 ...

1 21 小壁虎借尾巴 说课稿 一.说教材 1．教材分析 <小壁虎借尾巴>人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文.是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼.黄牛.燕子借尾巴的故事,讲了鱼.牛.燕子.壁虎尾巴的特点,揭示了"动物尾巴都有用"这样一个道理.文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点.是向学生进行科普教育,发展学生观察能力.审美能 力.朗读能力的好教材. 2．教学目标 根据教学大纲的 ...

17. 小壁虎借尾巴 教学目标: 1．学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词. 2．借助插图理解课文内容,了解小鱼.老黄牛.燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点. 3．结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育. 4．能正确.流利.有感情地朗读课文. 教学重点:1.理解讲小鱼.老黄牛.燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能. 2.识字.写字. 教学难点:理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点. 教学过程: 一.启发谈话,揭示课题. 1. 猜谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在

小壁虎借尾巴 有一天,小壁虎来到森林里玩,一不小心, 它的尾巴被一个旅行者踩住了,小壁虎扭来扭去,挣断了尾巴逃了出来,来到小河边一照,哎呀!尾巴没了,光秃秃的屁股多难看呀!于是,小壁虎决定去借尾巴. 小壁虎爬呀爬,来到了一棵大树下,看见猴哥正用尾巴荡秋千呢!小壁虎想:如果我有一条这样的尾巴,那该多好呀!于是,小壁虎把手往树上一搭,摘了一朵牵牛花当做小喇叭,用商量的口吻大声说:‚猴哥!猴哥!你可不可以把你的尾巴借给我?‛‚不行,不行!‛猴哥听了火冒三丈把尾巴挂在树枝上,滑了下来.站在小壁虎面前,赶

小壁虎爬呀爬,爬到果园里.他看见小猴在树上吃桃子.小壁虎说:"猴哥哥,您把尾巴借给我行吗?"小猴说:"不行啊,我要用尾巴勾住树枝荡秋千呢!" 小壁虎爬呀爬,爬到松树林里.他看见小松鼠正在吃松果.小壁虎说:"松鼠姐姐,您把尾巴借给我行吗?"小松鼠说:"不行啊,我要用尾巴当被子盖,还要用尾巴当降落伞呢!" 小壁虎爬呀爬,爬到动物园里,看见孔雀伯伯在开屏比美,小壁虎说:"孔雀哥哥,您把尾巴借给我行吗?" ...

小壁虎借尾巴教案 一. 词语复习导入新课 二. 图文结合,朗读感悟,理解课文 师:上节课留给大家几个问题,还记得吗? 学生交流,师提醒:小动物们为什么不借给小壁虎尾巴呢?是他们太小气? 还是其他原因? 学生讨论交流:因为小动物们的尾巴都有自己的用处. 1. 课件出示插图一,指导学生观察.说话. 师:大家看一下这幅图,说说你看到了什么?生交流 师:是的,小壁虎在捉蚊子时遇到了蛇,结果尾巴断了.请大家再读读第一. 二自然段,(课件出示问题1)想想小壁虎的尾巴是怎么断的? 学生交流说话. 预设:生:小

17． <小壁虎借尾巴>导学案 教材分析: 1. 主要内容: 小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的.没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐.老牛伯伯.燕子阿姨都不能把尾巴借给他,他可伤心了.还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴. 2. 主题思想: 这篇童话故事,通过讲述小壁虎向小鱼姐姐.老牛伯伯.燕子阿姨借尾巴的故事,引导学生认识到小鱼.老牛.燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点. 3. 语言特色: 本课以连环画的形式呈现,生动有趣,浅显易懂,线 ...

教学目标: 1.能正确.流利.有感情地朗读课文,分角色朗读课文. 2.理解课文内容,了解壁虎.小鱼.黄牛.燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点. 课前准备:4种动物的图片,幻灯片:小黑板. 教学过程: 一.复习 1.开火车读字词 2.扩词:虎借难 3.第1.2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴. 二.读讲第三.四.五段. 过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗? 范读,分组读. 小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答. 板:小鱼.老黄牛.燕子图 (一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼.黄牛.燕子为

一天,小壁虎怕在墙上玩,却被野蛮的婆婆看见了,就用扫把把小壁虎的尾巴打断了,于是,小壁虎就开始"借"起了尾巴. 小壁虎走啊走,走啊走,总算找到了河马大哥,小壁虎问河马大哥:"河马伯伯,能把您的尾巴借给我用用吗?""不行啊,小壁虎,虽然我很同情你,但是我也不能把我的尾巴给你呀,过几天你会自己长出来的."河马大哥说.小壁虎只好失望的往前走去. 终于,小壁虎找到了斑马鹿姐姐,小壁虎高兴的问:"斑马鹿姐姐,能把您的尾巴给我吗?&quo ...

(一)知识教学点: 学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量.正确.流利.有感情地朗读课文.理解课文意思,了解壁虎.小鱼.黄牛.燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点. (二)能力训练点: 培养学生认识事物的能力和观察.分析.理解能力. 二.教学重点.难点: 重点:了解小鱼.黄牛.燕子尾巴的功能. 难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点. 三.课时安排 3课时. 四.教学设计 本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了燕子.小鱼.牛的尾巴的用处与壁虎尾巴

<小壁虎借尾巴>教案 教学过程: (一)猜字导入,揭示课题 1.猜字导入 师:小朋友我们来做个猜字游戏,好吗? 生:好. 师:猜猜看这是什么字? 生:自由猜. 师:解释"借":借字的右边是一个昔,最早的时候表示以前发大水的时候除了天上的太阳和地上的洪水,什么也看不见.后来写的时候把水连起来,就变成现在的"昔"字.昔就表示"以前". 师:今天,我们就要学习一篇有关借尾巴的课文,请大家看老师写课题.齐读课题. 生:小壁虎借尾巴. ...

人教版第二册<小壁虎借尾巴>教学片断实录与评析 师:(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去) 师:它叫小壁虎,大家观察一下它有什么特征? 生:它有四条腿. 生:它还有一条小尾巴. 生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗? 生:因为它能在墙壁上爬. 师:真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子.苍蝇.蛾子等昆虫,是人类的好朋友. 师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习<小壁虎借尾巴>. 师:(板书课题) (课件提问:小壁虎怎么了?说说它先后都向谁借尾巴了?后 ...

我想大家都应该知道壁虎吧,它是我们在家常见的一种爬行动物,身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在壁上爬行.吃蚊.蝇.蛾等小昆虫,对人类有益.也叫蝎虎. 人们常说壁虎尾巴断了有还能在长的神奇功能,这也是壁虎逃生的看家本领,可 这到底是一种民间传说呢,还是一种科学依据.我为证实某一观点,我做了次探究实 验. 为了提高实验的成功率我准备了一些实验道具和记录用的工具,可缺少了一样及其 重要的东西,那就是一只活生生的壁虎,为了寻找壁虎,我找遍了自家所有可能藏有 壁虎的地方,可最终还是一无所获,我心想:&quo ...

以前,总是会看见一只小小的壁虎,明明尾巴断了,却不知它为何断掉尾巴还能爬行,断掉的尾巴还能扭动.后来,到初中后,在书上看到"壁虎在受到攻击是尾巴会自行折断,掉下来的断尾还会扭动,而它则乘机逃脱". 那么,壁虎尾巴断掉后还会重新长出来么?为什么断掉的尾巴还会扭动?这些问题困扰了我很久. 因为步入了初中,大部分时间都在学习,消化所学过的功课,没有更多的时间专门找到一只断尾壁虎来研究.但,这件事一直让我挂念在心.终于,在一个周末,我抽了点时间来到了图书馆.翻阅各种图书来解释&quo ...

一年级<语文>表格式电子备课 一年级<语文>表格式电子备课 17.小壁虎借尾巴 一.教学目标 1. 会认8个生字,会写6个生字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文,能读好人物对话时的不同语气. 3.初步认识一些小动物尾巴的作用. 二.教学重难点 教学重点:认字写字. 教学难点:初步认识一些小动物尾巴的作用:积累表示两个连续动作的动词. 三.教学方法 以读代讲.读中感悟以及与实际生活相联系 四.教学用具 挂图.生字卡片.动物头饰.动物图片 五.课时安排 两课时 六.教学过程 ...

[教学要求] 1. 抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,理解内容: 2. 掌握十个生字及有关词语,能用指定的字口头组词: 3. 正确.流利.有感情地朗读课文:练习分角色朗读. [教学重点] 理解讲鱼.黄牛.燕子尾巴作用的词句,认识各种动物尾巴的特点和用途. [教具] 教学挂图或投影片,生字生词卡片. [教学时间] 3课时 第一课时 一.揭题激趣 放壁虎投影片(或挂图)问:你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题,学生借助拼音读题.看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什

2010年11月14日星期日天气:晴 小壁虎在墙角里捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴.小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了.没有尾巴多难看哪!小壁虎心想:我去问别人借一条尾巴装在自己身上,那多好啊! 小壁虎爬呀爬,爬到大树上,他看见啄木鸟在为大树治病呢!小壁虎说:"啄木鸟姐姐,您的尾巴借给我行吗?"啄木鸟说:"不行啊,我要用我的尾巴当椅子坐呢?"小壁虎生气地向前爬去. 小壁虎爬呀爬,爬到地上,他看见袋鼠在练习跳远.小壁虎说:"袋鼠叔叔:"您的尾巴借给 ...

活动目标: 1.初步了解动物(小鱼.老牛.燕子)尾巴的作用. 2.享受听故事的乐趣. 活动准备: 1.<小壁虎借尾巴>的课件 2.缺尾巴的动物图片(小鱼.老牛.燕子.小壁虎)及配对的动物尾巴 活动过程: 一.以观看课件<小壁虎借尾巴>引入,激发幼儿的兴趣 1.师:"你们看,这上面是谁呀?"(小壁虎.蚊子和蛇),小朋友知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么? 2.幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎在抓蚊子时发生了什么事? 二.观看课 ...

讲一个蝌蚪的故事给你听 --与彭静雅同学谈知识体童话 文/苏月 孩童时代,最喜欢蹲在池塘边. 因为,那里有让我好奇的小蝌蚪. 我总是喜欢守望着小蝌蚪,看着它们甩动长长的尾巴,在池塘里游来游去. 记得,语文课本上有一篇关于小蝌蚪的故事,我反复读了无数次,却不厌烦.故事的内容大致是这样的: 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去. 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:"鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?&quo ...