观察中的发现--作文课教学设计 高新博才寄宿小学 杨珊 [教学目标] 1. 引导学生学会观察的方法,并善于观察. 2. 以胖大海为载体,激活学生的想象力和创造力. 3. 让他们初步学会按时间顺序,有条理地写话. [教学重点]培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯. [教学难点]把自己观察中的发现具体.生动地写下来. [教学准备] 1. 胖大海的实物若干颗. 2. 水杯热水 [教学过程] 一.激趣,引导观察 1. (导入)世间万物丰富多彩.美不胜收,而且有着千丝万缕的联系,孩子们只要细

人们都认为,鱼没有眼皮,所以不会眨眼,也不会闭眼.我本来也这么认为,可是一次观察我家的燕尾金鱼,却推翻了这个观点. 当时,张老师布置了一项作业,让我们写观察中的发现这篇作文,于是我选择了家里的燕尾金鱼作为观察对象.一次,我给金鱼换水,顺便观察一下它.只见金鱼一直在水里游来游去的,我渐渐看得有些不耐烦了,心想:一条普普通通的小鱼能观察.发现到什么呀!干脆换个观察对象吧,说不定还能有点新发现.正当我准备离开时,忽然,小鱼竟然眨了一下眼睛,我以为是幻觉呢!因为人人都知道,鱼没有眼皮,是不会眨眼睛的.于

生活中发现的有趣现象 鲤城实验小学 洪秀丽 教学目标: 1.引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体.生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思. 2.创设"有趣"现象,让学生认真观察,在观察中体验.感受.思考.想象 3.引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小.形状.颜色的变化的写出"有趣"的表达方法.懂得要观察生活,做生活中的有心人. 教学准备: 让学生去观察.发现生活中的有趣现象,查找相关资料,为自己的好奇心寻找答案 ...

写观察中的发现 ----四年级上册园地二作文教学设计 教学目标 1．培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,体验观察的乐趣. 2．写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事.练习修改习作文, 3．能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯. 一.导入 习作内容: 本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求同学们写下平时观察中的新发现,或是观察中发生的事.有两种习作形式供同学们选择,一是自己拟题目,写一篇记叙文:二是用<观察日记×则>为题,把自己对某一事 ...

引导学生观察,努力写好作文 唐洋镇小学 鲁增林 现在有的学生往往比较粗心,对一些常见的事物常常是视而不见.熟视无睹,写起作文更是无从下手,言之无物. 针对这一情况,我注重引导学生观察,在提高学生写作水平上下功夫. 肯吃苦勤练习养成观察习惯 一年四季我让学生观察校园植物的变化,让学生观察到了我校的校花月季像夹竹桃一样花期长.有韧性.学校有重大活动的时候我让学生观察校园焕然一新的面貌,让学生观察到了显视屏的内容.巨大条幅的内容.气门的内容.气球下标语的内容.学校有新的设置的时候,我让学生观察新设置的

第三单元习作指导 秋天 教学目标: 通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路.善于表达,为写好秋天奠定基础. 教学重点:指导学生有顺序地说,有条理地写. 教学难点:把文章写具体. 教学准备:课前布置让学生观察秋天,并画或者选一幅秋天的图画. 教学时间:4课时 第一. 二课时 习作指导 教学过程: 一.谈话引入 1.同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能说说秋天的特征吗? 2.你们能把画面上的内容写下来吗?今天我们的任务是写一幅秋天的图画. 二.写前指导 1.

观察中的发现作文(1): 观察中的发现 妈妈给我买了一个蚂蚁工坊,有空的时候我都在观察蚂蚁工作.交流.休息.哺喂.争执的情境. 有一次我在看蚂蚁挖洞时,突然产生了一个疑问:蚂蚁只会挖隧道,而不会干其他事情吗?我带着问题去查找书.最后找到了答案,原来蚂蚁不限于挖隧道,还会用凝胶块砌墙.贴在容器上堆积小山.一些蚂蚁甚至会把凝胶块把死的蚂蚁埋起来:有时我看见蚂蚁一动不动地躺在那里,好像死了似的,但摇一摇蚂蚁工坊,蚂蚁们又动起来了,这是为什么呢?这个问题又从书中找出答案来了:蚂蚁喜爱背阴处,最喜爱室内1

观察日记--三年级习作四教学设计 教学目标: 1.培养学生的观察力. 2.培养学生把所见.所闻.所想.所感写进自己的文章中的能力. 3.帮助学生掌握日记的一般格式 教学重点.难点: 1. 运用细节观察法,把文章写生动. 教学过程: 一.激趣导入. 茅盾在<创作的准备>一书中写道:"无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下 来„„"正所谓"处处留心皆学问".(由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成 ...

习作教学经验总结 刘敬伟 一.确立正确的作文教学理念 1.进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.课程标准规定,低年级写句子.写话,中高年级习作.作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章.高玉宝.高尔基等人没上过多少学,却写出了著名的作品,便是证明."作文就是用笔写话""我手写我口,我手写我心".作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身.作文"如同衣食一样,成为生活上不可缺少的一个项目&quo ...

观察蜗牛的作文(一): 观察蜗牛的作文400字 这天我从花鸟市场买了两只蜗牛. 一到家,我就仔细观察蜗牛,发现蜗牛的壳是螺旋状的,而且两只蜗牛壳上的花纹不一样:一个是花纹向左旋转,叫左旋纹:一个是花纹向右旋转,叫右旋纹.是不是很搞笑呢?它们长着两对奇怪的触角,一长一短的.如果用铅笔去碰它的触角,触角就会嗖的一下缩了回去. 当天我还去了自我的花园里捡了几片树叶和树枝,又挖了一点潮湿的土壤,再把这些东西拿去布置蜗牛的生活环境,能让蜗牛适应我给它的家. 再告诉你一个小秘密,其实蜗牛不分雌雄,一只蜗牛又

小学语文教师如何指导训练作文 漳江镇尧河完小 张国华 作文常常是学生最头疼的一件事,搞好作文的指导和训练是我们小学语文教师孜孜以求的目标.我从事小学语文教学工作十余年,现把有关心得记叙下来,望与语文教师共同探究. 一.注重学生观察能力培养 首先,培养学生观察习惯,在观察中有所发现.观察是创作的前提."留心观察自己的生活,观察生活中的人和事,我们就会有所发现,有突破,继而也就会有发明.有创造".在作文前,可以布置一些观察题,让他们时时处处留心自己身边的人和事,花草和树木,小狗小 ...

作文,修炼一双内视的眼 杜老师 看了不少作文教学观摩课,绝大部分的课,学生的写作素材是当堂提供或生成的,我以为,此风如果盛行,"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"的教学要求将永远无法达成--每次作文课上都是老师找到素材,端到学生跟前,再想办法让学生睁大眼睛去看,这,严重背离了真正的作文状态.被誉为培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲.作家尚爱兰女士说:"发现题材,是最最重要的写作才能.如果做不到这一点,那就等于文 ...

如何写好作文 一.确立正确的作文教学理念 1.明确小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.课程标准规定,低年级写句子.写话,中高年级习作.作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章. "作文就是用笔写话""我手写我口,我手写我心".作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身. 2.重视激发习作兴趣,变"要我写"为"我要写"."兴趣是最好的老师."苏霍姆林斯基说.从低年级写句子 ...

<写我喜欢的小动物>教学设计 [教学目标] 1．能用自己的话写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感. 2．激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心. 重难点: 指导学生抓住动物特点进行写作. 教学过程: 一.激趣导入,明确观察的方法和意义 1.让同学们猜有关动物的谜语.说说你是用什么方法猜出来的.(抓住特点) 2.本组课文我们目前学习了几篇文章,通过这课文的学习,你知道观察事物我们应该做到什么吗?(认真观察,长期观察)教师板书. 3.你知道哪些观察事物的方 ...

写作四步曲,让学生爱上写作 万谷小学 李亮 三年级学生刚刚开始习作,万事开头难,怎样让他们先入为主,不谈"作"色变呢?我们都知道"兴趣是最好的老师".那如何激发学生的兴趣,让学生在不知不觉中学会习作.爱上习作呢?在三年级的作文教学中我初步尝试指导学生写好作文四步曲:仔细观察.发挥想象.充分积累.勤写多改. 一.仔细观察 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说:"观察对于儿童之必不可少,正如阳光.空气.水分对于植物之必不可少一样.在这里,观察是智慧最重 ...

<观察日记>教学设计 设计理念 1.通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察. 2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花. 教学目标 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯.并善于发现新事物. 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事. 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记. 重点难点 重点:培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯.把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事 ...

写大自然中的观察和发现的作文 猪笼草的秘密 武瑞麟 在自然界,一般是植物被动物和昆虫吃掉,但是有一种植物却可以捕食昆虫,猜猜它是谁?没错,它就是我最近才认识的植物朋友--猪笼草. 一天,爸爸买了一盆猪笼草,我很好奇,便在一旁仔细观察.只见猪笼草的叶子又扁又长,叶子顶端有几根卷须,卷须尾部吊着一个红褐色的小瓶子.我一吸鼻子,一股香味钻入鼻孑L .它还有一个特殊的吸取营养的器官--捕虫笼.捕虫笼的形状很像猪笼,它可以捕食昆虫.我心想:猪笼草是怎么捕食昆虫的呢?正想着,一只小昆虫快速地飞了过来,只见它

浅谈作文教学 邓霞 我们知道,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志.古人科举应试"一篇文章定终身"有其片面性,但也有一定的道理.小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,这方面基础打得如何,将影响学生一生. 一.确立正确的作文教学理念 1.进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.课程标准规定,低年级写句子.写话,中高年级习作.作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就 ...

走进生活 快乐写作 作文教学是语文教学的重点,也是许多学生望文生畏的一大难点,因为它开放性极强,教师往往费尽口舌,学生依然是一片茫然,不知如何下笔,导致的结果是学生恐文,教师叹文.究其原因是我们的写作脱离了生活. 作文源于生活,又广泛运用于生活,生活是作文的源泉.新课标指出:写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.教育家叶圣陶说:作文原是生活的一部分.而我们日常的作文教学大部分仅仅关注于写,对学生要求太高,忽略了原生态的教育,本真的教育,离开了生活这一作文教学取之不尽的材料. 作文教

观察小金鱼作文200字 第一篇: 可爱的小金鱼 卢炜嘉 作文班上,林老师带了两条小金鱼. 小金鱼的身体是红色的.它们的头上好像长了一个小包包,眼睛像一颗颗黑豆,嘴巴一张一合的,好像在说:" 林老师,我饿了,快给我吃鱼粮." 它的肚子圆鼓鼓的,好像打了气的气球.最漂亮的就是尾巴了,它的尾巴像一把小扇子. 林老师和我给两条小金鱼取了名字,有一条叫小白,另一条叫小胖.我们喂它们吃了一些鱼粮,小胖发现有吃的了,它狼吞虎咽地吃着鱼粮,小白还在慢吞吞地游着.后来小白也发现了,争先恐后地游 ...