<苗岭的早晨>教案 教学过程 一.谈话导入 1. 创设情情. 师:今天这节课,老师带大家去一个风景秀丽.具有民族特色的地方,你们想不想去?请大家和我一起插上音乐的翅膀,翻山越岭飞到那里,去看看那里的风土人情吧. 2. 初步感受速度. 教师在<苗岭的早晨>(剪辑一分钟)的背景音乐下,带领学生模仿小鸟飞翔的动作,感受速度的变化. 二.苗寨印象 1. 了解苗寨文化. 教师在<苗岭的早晨>第一部分背景音乐的衬托下,通过多媒体出示苗寨的相关图片,向学生介绍苗寨风光.苗族 ...

第三课 苗岭的早晨 第 一 课 时 教学目标: 1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段. 2.了解小提琴和口笛的音色. 3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情. 教学重点.难点: 1.让学生感受乐曲各段落不同的速度.旋律与表达的不同的情绪. 2.学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情. 教学过程: 一.组织教学. 播放<爱我中华>的歌曲,学生走进教室. 二.引入. 知道我们刚才听的歌曲吗? 是啊,"56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家„„" ...

篇一:苗岭的早晨教学反思 <苗岭的早晨>是一首小提琴曲,反映的是苗家人民欢乐幸福的生活情景:描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色.在听赏中我考虑到七年级的学生爱动,想象力丰富等特点,从学生的实际出发,以学生为主体,去欣赏.感受.讨论.表现音乐,突出主题,重在欣赏. 先从导入新课说起,运用苗族特有的舞蹈"芦笙舞"引入主题,让学生们去欣赏去思考,这样的舞蹈属于哪个民族,学生们通过电视等媒介肯定或多或少的了解一些苗族的风俗.文化,让他们谈谈对苗族的了解.再有教师简单讲解,很自然 ...

第四课 聆听<苗岭的早晨> 教师:张娜 教学内容:义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社第六册第四课音乐会第二课时聆听<苗岭的早晨>. 教学目标: 1.认识主奏乐器口笛,能分辨口笛的音色,能辨别乐曲的情绪变化,能随着乐曲旋律舞蹈.律动: 2.在聆听.律动中熟悉音乐,想象音乐所表现的具体的情景画面,通过多次聆听熟悉口笛的音色:在思考.讨论中划分乐段.分析乐曲的情绪.速度变化,在模仿.舞蹈中体验各乐段的速度.情绪的变化和表现音乐作品. 3.通过课堂上对乐曲情绪.速度.节奏等 ...

拂晓,一只长着蓝色漂亮羽毛和镶嵌着宝石般眼睛的小鸟,唱起了歌,开始婉啼鸣,小鸟打破了清晨的宁静.太阳也站上了地平线,泛起了鱼肚白.第一束阳光穿过了那茂密的树叶,原本笼罩着白雾的苗岭一会儿就变得清晰起来,各色的野花都从梦中醒来,摇着花朵向太阳公公致敬,树叶上的露珠滚了下来,滋润了苗岭的大地.一阵晨风徐徐吹过树叶,唱起来了沙沙的合奏曲. 随着那只活泼小鸟的叫唤,整群鸟都苏醒了过来,唱起了那优美.动听的歌,树上一下子就活跃了起来.成年鸟儿飞到田间去捉虫,小鸟们在互相嬉戏和打闹.此时,苗族勤劳的人们也起

苗岭的早晨教案设计 一. 教学内容 欣赏乐曲<苗岭的早晨> 二. 教材分析 <苗岭的早晨>是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的.乐曲以明朗清新的旋律, 描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景, 又以明快.热烈的劳动节奏, 表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往.乐曲分三段.曲首以富有苗族音乐的"飞歌"旋律, 一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨.接着, 小提琴以二胡的滑音.颤音和笛子的花舌音等演奏手法, 表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境. ...

<苗岭的早晨>教学设计 教学目标: 1.知识与技能:初步了解苗族的风土人情,能够跟唱苗族<飞歌>,感受苗族音乐特色. 2.过程与方法:通过聆听.跟唱.律动.想象.画图谱等多种形式,探究感受<苗岭的早晨>的情绪及特色,提高音乐感受和欣赏能力. 3.情感态度与较直观:激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情. 教学重点:了解苗族地区音乐风格,跟唱苗族<飞歌>. 教学难点:感受音乐旋律中的速度.情绪及节奏,并能用不同的声势动作表现出来. 教学过程: 一.准备 ...

新课标实验教科书音乐(广东版七年级下册) 第二课<苗岭的早晨> 南翔中学 欧雪霞 [教学目标分析] 一.通过欣赏和哼唱以大自然为题材的乐曲, 培养学生对音乐的感受和理解能力, 在表现和感受音乐中参与律动和即兴创造简单乐句, 从而培养学生喜爱音乐的兴趣和热爱大自然. 向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感. 二.通过听. 唱. 动. 看. 议与创造等活动学习和掌握相关的音乐知识和了解相关文化, 使学生开阔视野. 增长见识. [教学内容分析] 苗岭的早晨是作曲家陈刚于1975年根据同名口 ...

今天上午,老师给我们放了一首曲子,名叫苗岭的早晨,我们听了之后心旷神怡,陶醉于其中,久久不能回神. 这首优美的曲子使我仿佛看到人们迎接新一天的到来.通往苗岭山寨的路早已成了鸟儿们的音乐PK现场,百鸟们载歌载舞,你瞧百灵鸟借着晨光曦微的青光,唱起了歌儿.布谷鸟类也不甘示落,拿出了它的杀手锏路旁的牧童一边放牛,又一边唱歌,他坐在牛上悠然自得地吹起笛子,那笛声引人入胜,鸟儿们也被牧童的笛声给陶醉了,它们送给牧童一个花环,表示他的笛声十分优美动听. 人们不约而同地来到草地上集合,青年男女热烈欢舞,他们裙

编写时间 执行时间 主备人 执教者 总序第 个教案

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用文字来诉说音乐,用语言来描绘音乐 2．音乐是心灵的语言,要用心去倾听.我们只有用心去感受音乐,插上想象的翅膀,美好的音乐才能在我们的心田荡起涟漪. 用心倾听,用心感受.这正是听音乐想象作文的关键所在. 二.唤醒沉睡的耳朵 1．老师播放两个音乐片段,同学们用心倾听,从旋律中感受乐曲表现的形象,体会情感.比比看谁的耳朵更尖,谁的心更灵. 2．从同学们的发言中,我感到你们的耳朵已被唤醒,心灵也在随音乐跳动.师生交流要点:听音乐想象要依据旋律的变化,分辨出乐曲的开端.发展.高潮:要联系自己的生活,在脑

江山实验小学六(4)班 刘潇逸 指导老师:吴丽霞 清晨,太阳才刚刚升起,一片朦胧的浓雾笼罩在山中.只听见蟋蟀在树梢上发出微弱地叫声.过了半晌,浓雾渐渐散去,太阳也逐渐升起,洒在无数斑斑点点的叶子上,郁郁葱葱的树林像发光的电子树,淋浴着阳光.雾渐渐散开了,在山边若隐若现,仿佛一位披着淡绿的透明轻纱的少女,舞动的轻纱柔柔的,给人一种焕然一新的妙感. 慢慢的,山里的小动物起来了!发出各种各样地声响:"叽叽!""喳喳!""嘶像在演奏一首优雅的小曲,逐渐清 ...

我坐在寂寞已久的电子琴前,徘徊在记忆的窗口,找到了往事的一幕幕── 初入小学校门的我,那样的年幼无知.记得那是一堂数学课,刚上到一半,一位姓张的老师走了进来,问我们想不想学电子琴,当时我连什么是电子琴都不知道,小孩子就是对新鲜事物好奇,一回到家我便吵着要学电子琴,爸妈见我如此喜欢,便答应了. 我的学琴生涯就此开始了: 第一次上课,我坐在刚买的电子琴前,觉得好好玩哦!至于第一次到底是怎么学的我不记得了. 一.二年级里,我经过几番波折:换琴.换老师,终于在二年级的暑假坐在了四川音乐学院的考级现场.这

音乐的力量 潘寅林先生小提琴音乐会闻后 时代的进步为我们低价消费曾经昂贵的音乐类作品提供了极大的方便.我们已经很少到音乐厅里.歌剧院里现场聆听欣赏艺术家的表演.唱片.磁带.CD .DVD 将音乐之神奉送给每一位钟爱的人.已经很久没有走进音乐厅的高台了.然而昨夜,现场聆听琴声从小提琴家的琴弦上飞扬开来的时候,却是真的感动了.已经习惯了收音机.电视机.cd 机的耳膜,在那一片真切的琴声里突然振颤,像天国里传来的乐音一样,从耳膜直入心魂. 乐曲都是红色年代耳熟能详的名曲:阳光照耀塔石库尔干:梁祝:千年

你一定会听见的 教学目标 朗读课文,了解文章的内容和作者的思路. 品味本文生动形象.活泼优美的语言. 运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩. ●教学重点 "品味本文生动形象.活泼优美的 语言. 运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩. ●课前准备 学生搜集最让自己感动的声音素材, 以备使用.老师准备音乐磁带<苗岭的早晨>. 查字典,扫除字词障碍. 就自己感兴趣的内容,列出思考题, 准备讨论.发言材料. 教学步骤 导入新课 同学们,美国女作家海伦·凯 ...

<你一定会听见的>教案3 教学目标: ①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知.勤于探究的心理品质和习惯. ②运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活. ③加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言. 教学重点: ①品味本文生动形象,活泼优美的语言. ②运用自己的生活体验理解课文内容. 课前准备: ①学生搜集最让自己感动的声音素材,以备使用.老师准备音乐磁带<苗岭的早晨>. ②查字典,扫除字词障碍. ③就自己感兴趣的内容,列出思考题,准备 ...

精选作文:<森林的早晨>(200字) 作文 一天早晨,我来到森林,苍翠的树木遮挡住 了明媚的阳光.我走在山间的小路上,头上不停地飞过几只小鸟,叽叽喳喳地叫着.我走到 一块石头前,擦擦上面的露水,坐在上面,一股清凉的感觉使我有点冷冰冰的. 我的眼 前,有一棵高大的松树,上面还有许多又大又圆的松果呢!突然!我看见上面有一个大鸟窝, 上面还有一只大鸟,我怕打扰他们,就走开了. 我走到一条条小河边,河水清澈见底. 水平如镜.我看见河里还有很多鹅卵石,就捡了几个带回了家. 我爱森林的早晨!它带 ...

<月光曲>教案 一. 导入, 1. 师:同学们,两百多年前,德国音乐家贝多芬谱写了一首著名 的曲子,叫--月光曲(教师板书) 2. 今天,我们再一起走近贝多芬,聆听<月光曲>,去体会乐圣内 心所蕴含的深情. 二. 再读课文,理解<月光曲>表现的内容 1.请大家打开书,快速浏览课文,看看课文的哪个自然段写的<月光曲>的内容.这是写的大海和月光的变化,没写<月光曲>啊! 预设一:学生能答到联想,就接(2). 预设二:学生不能答到联想,就引导 ...

将学生的耳朵和心灵唤醒 --<你一定会听见的>教学设计及评点 [教材分析] <你一定会听见的>选自鄂教版语文七年级上册的第四单元.这是台湾女作家桂文亚写的一篇科学小品文,同时又是一篇充满人生感悟的哲理散文.作者用活泼风趣.优美生动的语言描写了丰富多彩.奇妙无穷的声音世界,呼吁我们用心倾听,并用心感受生活给我们带来的无穷乐趣.通过学习本课,要达到如下三个 教学目标: (1)让学生了解奇妙无穷的声音世界,唤醒他们的耳朵和心灵,让他们学会倾听,学会感受生活. (2)培养学生勤于 ...