<综合性学习:话说千古风流人物>作文指导 --九年级上册第六单元写作指导 [文题回放] 没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群:有了伟大人物出现而不懂得拥护.爱戴和崇仰的国家,则是没有希望的奴隶之邦!从盘古开天辟地到如今,悠悠古国古的中华,在上下五千年的历史进程中,风流人物辈出,灿若繁星,浩如烟海:陈涉仰天质问"王侯将相宁有种乎",揭竿而起:诸葛亮"未出茅庐而天下三分",成为智慧的化身:李白"斗酒诗百篇",范仲淹& ...

风流人物作文 风流人物作文(一) "大江东去浪淘尽,千古风流人物",历史的长卷正慢慢展开.三国,这段神奇的历史正在浮现:三国,这个风流人物的舞台,正在搭起. 我喜欢关羽,这位武者,这位"义绝".较之马超,他有"千里走单骑"的忠义:较之徐晃,他有"温酒斩华雄"的豪爽:较之张飞,他有"水淹七军"的智谋.他粗中有细,细中有义,有勇有谋."上马献金,下马献银"挡不住他挂印封金,寻找大哥 ...

千古风流人物作文(一) 翻开历史长卷,大江东去,浪淘尽,千古风流人物.虽然这些风流人物生命早已消逝,但他的的故事仍在传扬. "人生自古谁无死,留取丹心照汗青"这是文天祥的呐喊,"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"这是范仲淹的追求:"俱往矣,数风流人物还看今朝"这是毛泽东歌颂当代英雄的名句. 杜甫,对未来充满了希望,满怀报国之心,目光远大,那是"会当凌绝顶,一览众山小"的豪情壮志.经历"安史之乱"后, ...

精选作文:千古风流人物杜甫(600字) 作文 推开岁月尘封的大门,一路越过苏东坡的从容,越过陶渊明的超然,我来到了杜甫的身旁.和着他颠沛流离的生活情境,踩着他沉郁顿挫的风格,悄然走进少陵野老的生活,去寻找那旧时的清香. 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜是他对谦让的感慨.他总会为秋风所破,大雨如注,长夜难眠的遭遇,推己及人,联想到国家的命运,战乱给人们带来的苦难,总会有一种忧国忧民的思想感情,他的每一句话都通俗朴素,明白如话,但又韵味浓郁,平淡中见奇.伟大的诗人,我愿与你同行,共同感受你人生经历

<话说千古风流人物>教案 河北远洋希望学校 景玉姣 [活动目标] 1．通过讲述.评价.辩论风流人物及其业绩,练习口语表达能力. 2．通过讲述和评论风流人物,开阔视野.增长见识:锻炼思维能力. 3．激起对风流人物的景仰.渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负. [重点难点] 重点:通过学生对伟人求学经历.创业经历.精神品格等的了解,培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神,同时,处理信息的能力. 难点:学生自主.合作.探究学习方式的深化和发展. [教学理念] "教师为主 ...

话说千古风流人物作文(一): 话说千古风流人物 中华民族拥有五千年的历史,千年的时光在这片黄土地上留下了段段佳话. 我敬佩他们,但要说得上崇拜,还是孔明当之无愧.三顾茅庐,使诸葛亮现身风起云涌的乱世,卷入了这场江湖风波. 诸葛亮的博学智慧令我惊叹.周公瑾精心巧计的给曹孟德上演一场痛打黄盖的戏码,可只被孔明一眼识破.七日之内早出三千箭,本想为难孔明的周公瑾,却不想孔明的智慧远胜自我.三天之内就轻而易举的从孟德处骗到三千箭弩:万事俱备只欠东风,周公瑾急的积劳成疾,可孔明却一语道破天机,巧借天时借来东

篇一:描写人物特点的作文 描写人物特点作文 每天早上七点,楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声"牛奶来了!每当听到这一声响起时,我便知道那为送奶工来了,我就会爬起被窝去开门.那位送奶工很普通,是一位50多岁的伯伯.那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的,一看就知道是长年在外风吹日晒的结果:在他花白的头发下,有一双不大却炯炯有神的眼睛.却深深地留在我的脑海里. 因为他的牛奶又浓又香,所以很多楼层的住户都订了牛奶的.其中一家在六楼,六楼那家订户也就是我们家,12层楼,这上上下下一趟,不拿东西就已经 ...

我心中的毛泽东(人教版九下综合性训练"话说千古风流人物) (师生同题作文) 东方红,太阳升,中国出了个毛泽东.他为人民谋幸福,他是人民的大救星.在我的记忆里,毛主席就是我心中最崇敬的人. 作为中华人民共和国的缔造者,毛泽东开创了前无古人的伟大业绩.是他,领导千百万人民推翻了三座大山,建立了社会主义新中国.每当我看到纪录片中播放开国大典那动人的情景时,我的内心和那些在天安门广场上高呼毛主席万岁的人们一样,对他老人家的敬爱之情油然而生. 成大事者,必先有大志.毛泽东在青少年时代,就不满足于 ...

"我心中的英雄"话题作文指导课教学设计 [教材分析] 学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习<话说千古风流人物>后,不仅理解了"风流人物"的含义,了解了曾经在历史上建功立业.对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到这些人物身上所具备的精神,感受到了他们的情怀,激发了学生对"风流人物"的敬仰之情.但由于学生对"风流人物"的功与过.情操和品格等评价还不够客观,担心学生在立意方面狭隘陈旧,因此,我便把这次的 ...

<话说千古风流人物>教案设计 一． 活动背景 九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文,所选的几篇文章体现了历史巨人的风采,如陈涉.唐睢.孔明等.综合性学习"话说千古风流人物"是在学习这几篇文章的基础上,由课内向课外延伸,探寻伟人古迹,学习伟人精神,让学生经历一次头脑的洗礼,唤醒他们心中对成功的渴盼. 二． 活动目标 1.开发校内外语文教学资源,提高搜集.处理信息的能力. 2.了解伟人的经历.业绩,学习他们艰苦创业.百折不挠的精神和意志. 3.阅读伟人的作品, ...

小学六年级语文写作指导教案人物动作描写 有这样一个故事 有个哑女卖刀 她不能说话 无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品.于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利.她把刀搁在铁丝上 一瞬间 细铁丝分为两截 而刀刃无损 她又手起刀落 面前的粗铁丝转眼间被分成数截 但刀刃锋利如初.哑女虽未说一句话 但她的摊位前排起长龙 人们争相购买她的菜刀.顾客们众口一词 "好就好在她是通过自己的动作徕说话 令顾客信服." 哑女卖刀如此,我们写作文也是这样.作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人 ...

怎样写人 小学作文写作技巧训练 写人,是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练.在记叙文中,怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢?你可以按照下面的步骤来尝试一下! 怎样写人 ● 第一步: ● 外貌描写.通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来,从而给读者留下如见其面的印象. 怎样写人 ● 他是一位爱说爱笑的男孩.圆胖的脸蛋,一双大眼睛忽闪忽闪的,特别是那张大嘴巴,笑起来嘴角微微上翘,说起话来非常响亮.他最爱发言,课堂上常常响起他回答问题的声音.他爱穿白色短衬衫,蓝色短裤,又整洁又大方. ● 她是

你是我的太阳 一.题目要求: 题目:你是我的太阳 要求:①除诗歌外,文体不限,600字左右. ②文中不得出现真实的人名.校名.地名. 二.文题解读 从内容上看,命题作文"你是我的太阳"前后没有提示或导语,字面上限制较少,给考生提供了相当宽泛的选材范围. "太阳"运用比喻象征,指向温暖幸福.光明希望.坚毅力量.安慰宽容等正能量词语,"你"可指具体人或物,可指抽象精神品质.考生可写"小我"情感,以身边小事切入; 还可写& ...

怀念过往的日子 45班 刘雨 煮一壶清芬,轻倚门梁,任夕阳的余晖点染眉心的红痣,盼,盼大雁归来:眼前动人心弦的风景也尽显萧瑟,不禁感慨道"夕阳无限好,只是近黄昏",思绪随风飘然而逝,画不上白点缺打开了记忆的匣子. 那日,暖风,白云,绿柳,阳光,在秋千下,充满了欢声笑语,一张烂漫的笑脸给这个春天增添了不少省级.秋千旁是一位年近七旬的老人--他,是我的爷爷,两鬓早已斑白,额头间使那岁月的沟壑,眼角也尽显沧桑,他用双手轻轻地推着我,嘴里不时哼着轻快地调子.秋千缓缓荡着.时光定格在这 ...

丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 九年级上同步作文指导:第六单元 话说千古风流人物 [作文目的] 1.情感态度与价值观方面:(1)思考什么是真正的"风流",树立正确的偶像观.英雄观:在评价历史人物时坚持唯物史观:(2)激起对风流人物的景仰.渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负. 2.一般知识与能力方面:(1)通过讲述和评价风流人物,开阔视野.增长见识:(2)通过对各种丰功伟绩进行分类,锻炼思维能力:(3)通过搜集相关资料,练习信息的搜集.筛选和整理能力:(4)尝 ...

<话说千古风流人物>导学案 [学情分析] 九年级学生已具备了一定的自主搜集.提炼.整理信息的能力,合作探究能力,口头表达与写作能力,他们喜欢品头论足.不过他们的认识与见解有时存在偏颇:同时学习自主性较差,部分学生学习劲头不足,我试图利用这一活动促进.激发他们的学习兴趣,强化搜集.提炼信息及自主学习能力,口头与书面表达能力,从而全面提高语文素养. [活动目标] 1．知识与能力: (1)通过"风流人物诗文朗诵",不断提高朗诵水平: (2)通过讲述.评价.辩论风流人物及 ...

江淮之杰--周公瑾 "既生瑜,何生亮"周瑜在<三国演义>里的存在仿佛就是为了衬托诸葛亮的聪明才智. 首先是对抗曹操上,写周瑜是动机是狭隘的,是诸葛亮假称曹操有意"揽二乔于东南兮,乐朝夕之与共."才使周瑜抗曹.而且在赤壁之战中,也仅是发挥了配角作用,处处落于诸葛亮的下风.甚至在人品上也显得心胸过于狭小,稍有不顺就急得吐血,对才华高的诸葛亮嫉妒,下了杀心.同时,他的死亡也正是由于智力落后于人太多且心胸过狭所致,丢了胜利果实,赔了夫人又拆兵,最后意想 ...

2011学年上学期期末复习资料之写作与表达 考试类型:全命题作文 题型分析与审题: 1.从题目的语言结构上看 独词式的题:用"增补信息法"来补充信息.缩小写作的范围,找到一个小的切入点. 例如:目光 短语类的题:抓题眼 (可能是修饰语,可能是动词) 例如:心中的风景 奖励自己 生日快乐 整句式的题:首先分解句子成分,然后参考短语类文题的审题方法找符合题意的切入点. 例如:其乐融融 2. 从题的意义上看 作文题目的含义可能涉及本义(如"游戏"). 比喻义(如 ...

束后请他们讲述一下搜集材料的过程(搜集的方法.采访的人物.遇到的困难及解决方法等,主要培养其他同学扫除畏难情绪,大胆走向社会.),并交流收集过程中的感想.体会,其他同学有疑问也可以提出. 5.全班同学展开大讨论,说说自己最欣赏或最崇拜的伟人,或者评价一下某位伟人的做法或思想,也可以谈谈自己在这次活动中的收获.感想等,小组内讨论后在班级内交流,不同看法可以同时提出. 在风流人物的筛选.讲述中,注意提醒学生: 一.人物的涵盖面要广,不仅有书上提到的政治家.军事家.文学家,也应该注意那些从事的事业难以