吴克汉 很久以前,有一个准时的王国,王国生活了各种标点符号. 有一天,问号国王和逗号的神空闲无事,问号部长提出了全家出国旅行,王子立即举行双手同意. 第二天早上,标点没有犹豫地收拾行李.王子走得最快,他滚到前面.问号国王去相当快,跳跃开始的跳跃也充满了气体,但很快就厌倦了出汗.逗号神走的速度最慢,一条细小的小腿拖着一条小裙子,走路的脚都麻木了.他们走,去,意外地走了四个小时,结果不能跟上飞机. 虽然他们没有完成旅游计划,但标点仍然很开心! 导师:黄老师 指导意见:真的很精彩,看到国王跳跳的时候,

二 有趣的一笔画 --写有标点的话 [训练内容]1. 初步了解标点符号,正确运用逗号与句号. 2. 写有标点的话. [教学目标]1. 掌握逗号与句号,并能正确使用. 2. 写有标点的话. [教学重点]学习标点符号,会正确使用逗号与句号,并写几句有标点的句子. [教学难点]1. 正确使用逗号和句号. 2. 激发学生想象力,用带标点的句子叙述一笔画. [教学方法]讲授法.采访法. [教学准备]幻灯片 [教学过程] 第一课时 一. 读经典,我快乐. 学习方法:1. 教师先读,学生看准字音. 2. 学生

第一讲: 语言描写(一)标点的运用 一.开场白: 自我介绍."三会.三不"与聪字介绍. 二.成语接龙: 1.规则与作用介绍. 2.成语: 羊肠小道-道高一尺,魔高一丈-仗义执言-言而有信-信口开河-和颜悦色 读一遍会背是天才,二遍会背是人才,十遍还不会背是什么才? 三.黄金三十分: 说说平时作文有哪些困难之处?我们的学习可以解决这些问题,而且还可以治疗不会说话不会写话的聋哑人,有不会说话的吗?人物说话时的各种语气:(升国旗的讲话.感叹大海.老外买笔)那就一起解决不会写话的问题 ...

寒假里,爸爸看了我的作文,连连摇头,说我的作文水平还需进一步提高. 发现我的作文里存在乱打标点符号的现象,爸爸语重心长对我说标点符号很重要,点错了,要么意思相反,要么会闹出笑话,还特意给我讲了一个有关标点符号用法的有趣小故事.故事讲的是某人外出做生意,给父母写了一封信.信的内容是:儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱.儿子在写信时因一时疏忽便忘了打标点符号.不久以后,父母亲就收到了儿子的信.父亲看到信后,把信的内容读成了:儿的生活好,痛苦也没有,粮食多,病少,挣了很多钱.读完后,父亲开心地笑

人生的标点符号 人生之路,说长也长,需要几十年的光阴荏苒,岁月更迭,需要几万个日夜的苦苦挣扎,漫长等待.人生之路说短也短,在历史长河中,只是滑过的一瞬,在群星璀璨的夜空中,只是一丝光亮.人生事迹,说大也大,可能指点江山.激扬文字,粪土当年万户侯.人生事迹说小也小,可能苟延残喘,卑躬屈膝,用尊严去换取生命的延续.但总体来说,无论长与短,无论大或小,都可用标点符号来一一注释. 幼年时,我们是叹号.人们惊叹上帝的伟大,将人类塑造的如此可爱,他们抚摸我们柔嫩的肌肤,把玩我们美丽的身体,用人间最美丽的词句

文馨作文教学设计(小学低段下) 设计人:JXN 标点使用 教学目标 1.掌握常用标点符号的用法,并能在写话中正确使用. 2.引导学生养成自觉正确使用标点,认真细致的写作习惯. 教学板块一:读写训练 教学环节一:故事引路,明确主题 一.教学导入--标点符号猜猜猜 同学们都已经学过使用标点符号了,我们来玩个标点猜谜游戏吧! 1.长得像个小蝌蚪,可是不在水中游. 2.水平最高要数我,总在最后做总结,要是没有我,话就没完又没了. 3.形状像个大耳朵,爱向别人提问题. 4.喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,

作文出现的问题 <我真幸运成为你的 > 应该写什么? 写作对象是"我"和"你",但主要任务是"你". 1. "你"与"我"的关系,"你"要具体,"你"是谁? 2. "你"如何对"我"付出或者影响"我"的? 3. 面对"你"的付出或影响,"我"的情感 ...

人生的标点符号 我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些.生动些.我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上.后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了. 那么,我将表达出怎样的意思呢? 我将脚印首先落成"善"字--我觉得它是最不可缺少的.母亲发现后,点了点头,却又说:"这还不够,后人只能在句末给你点成逗号." 但我渴慕一个表示完整的句子.于是我又将脚印落成"信"字--我觉得它是最靠得住的.母亲发现后,点了点头,却又说:&qu ...

初中语文课改下我的教学故事 新课程实施以来,语文新课改的内容丰富了,形式生动了,课堂气氛活跃了,学生因此变得兴奋而充满活力,教师因此变得睿智而饱含激情.可是,在新潮的课改洪流中,很多教育者在注重培养学生的情感.态度.价值观时,在人文教育观下却出现这样的现象:往往整节课教师只重视对学生的评价.学生对学生的评价,却忽视了语文基础知识的重要性. 不知不觉中发现在尽情地收获累累硕果的同时,亦尝到不该有的苦涩,比如:学生在完成作业和其他的课外练习题时,发现学生对语文基础知识的掌握并没有想象中的好:在完成测

作文评改课 五七班 一.谈话导入 俗话说:三分文章七分改. 谁知道这句话什么意思? 文章写的好,非常重要的一个原因是,要修改作文,这样才能给作文添彩.也就是说好文章是改出来的.今天我们就来上作文评改课. 二.点评分类 作文的点评有好几种,可以是老师点评,可以是家长点评,可以是同伴点评,还可以是自己点评,还可以是专家点评,我们在平时的习作中,会经常使用前四种方法. 老师点评作文,会发现同学们的写作还存在哪些不足,提出改进意见,让同学们在改作文时有章可循. 家长点评作文,可以了解自己的孩子的写作水平

用修改符号改作文(教案) 李玲玲 [教学目标] 1.初步学会用修改符号修改自己作文中的病句. 2.懂得四种基本的修改符号和修改方法. 3.初步培养责任心. [教学重点与难点] 教学重点:懂得四种基本的修改符号和修改方法. 教学难点:会用修改符号修改自己作文中的病句. [设计理念] <语文课程标准>指出:"引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写 作能力. ""修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范.整洁.&quo ...

有点及面对话 低段作文初探 --结题报告 新课标的总目标中规定:小学生能具体明确.文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作. 写作的表达方式很多,叙述.描写.抒情.议论.说明,根据学生的需要可以任意选择自己喜欢的表达方式.其中描写可以分出很多枝杈来,外貌描写,动作描写,神态描写,语言描写,环境描写等等.小学生学习的过程中,接触的文体很多,童话.童谣.诗歌.散文.小说.寓言.神话,甚至戏剧.不论哪种文体,使用率较高的的表达方式,语言描写就是其中之一了.特别是语言描写在小

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<习作4>教案 教材分析: 本单元习作要求学生仔细阅读<乌鸦反哺>,体会有关对话的写法.凭借教材中的三幅图画进行看图作文.材先给了范例,帮助学生阅读思考写人物对话的方法,又提供了可选作习作内容的三幅图画,还强调了写作要求--展开想象,写一段对话,要正确使用标点符号.这些要求具有很大弹性:让学生根据自己的喜好任选一幅,也可以另选内容写一段对话. 根据教材所提供例文,教师在指导学生习作的过程中,需注意以下几点: 1.读好例文. 第一,阅读例文,让学生明白"乌鸦反哺& ...

小麻雀 一.教学要求: 1．认识本课要求会认的"蹈.瞪.舔.懊"4个生字.会写"摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃"等10个字,掌握"纠正.手舞足蹈.绿莹莹.懊恼.光秃秃"等词语. 2．把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子. 3．引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情. 4．指导学生有感情地朗读课文. 二.教学重点.难点: 把握文章的主要内容,全面.正确地认识这对母 ...

江西九江市庐山区南山小学三(1)班 张礼想 有些人认为标点符号不重要,其实标点符号很重要.这里我可以举两个例子来说明. 从前有个财主,他的儿子不会读书.他就请了一位老师教他的儿子.财主问老师一年要多少钱?老师给财主一张纸条,上面写着:"无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜不可少不得一分钱".财主看了很是高兴. 一年后,老师找财主要钱,财主说:"你不是不要钱吗?你写给我的纸条不是说'无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜不可少,不得一分钱吗?'"老师说:"我说的 ...

一次成功的教研活动 虢镇小学 康红娟 期中检测结束后,三语组长焦红文老师组织我们办公室四位教师就三年级作文教学进行研讨.焦老师别出心裁,让我们就作文教学中自己感觉的好办法进行交流,通过一个小时的座谈,自己受益匪浅.现就各位教师的好办法做以归纳,供自己在教学当中灵活运用. 焦红文老师:作文就是写自己看到的.听到的.想到的的内容和自己亲身经历的事情,教育学生最好不要虚构.刚开始,学生感觉无话可写,我在二年级写话作文的基础上首先给学生一些材料,让他们有话可说.学生看到材料后,经过自己的思维加工,用恰当

想象力和观察力的初步培养 前言: 今年我执教三年级语文. 今年的学生又是重新划的班级. 我迟迟未对三年级作文做一个系统的计划和别出心裁的指导. 学府老师着急了.他将他今年做的作文指导系列中的写人篇打印出来给我,希望对于有所启发. 学府老师是我的良师益友. 我应该继续下去,不放弃. 学情分析: 这些孩子在写作上能够语句通顺甚至有点生动的15人左右,占28%:标点混乱或者不用标点的在10人左右,占19%.其他孩子只是能够使劲写出一篇文章而已. 孩子们对于作文写作缺少期待和热情. 因为孩子每年都要重新