精选作文:精彩的背后(1200字) 作文 当我们在台下为台上专业舞蹈演员的曼妙舞姿所叫好时,有谁知道?她们脚裸上的片片青紫正隐隐得犯着痛:当我们被那一曲曲扣人心弦的音符所打动时,有谁知道?他们的手指已擦破了一块又一块的疤痕:当我们被相声演员的妙语连珠逗得哈哈大笑时,有谁知道?只这么一小段的词句,便足以让他们把嘴皮练得磨出泡来.而我,恰恰也亲身经历过这样的故事. 去年的时候,学校组织了一个合唱队,紧急召集队员.而热爱音乐的我当然也是毫不犹豫地报名参加了.尽管我知道,学习的道路上会有坎坷,会有荆棘,

秋天的景色教学设计 教学要求 1．要引导学生仔细观察插图,读懂例文<秋天的山坡>. 2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静. 3．有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片.指导学生结合图画和照片,按照观察顺序写一段话. 教学重点.难点 重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序. 难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美. 课前准备 1．PPT 课件. 2．例文 . 教学过程 一.导入 小朋友,在这个凉爽宜人.天高云淡的秋天,我们走出了校园 ...

小 学 英 语 作 文 写 作 指 导 班级___________ 姓名____________ 一. 写人篇 1. 写单个的人.在写作时,如无特别要求,可以从他(她)的年龄.长相.性格.爱好.籍贯.上下班(学)的方式等方面去写. 例文1:以"My friend"为题写一篇小作文.例文如下: My friend I have a good friend. His name is Zhang Peng. He is tall and strong. He is very act ...

习作1.[第一次作文] 教学目标: 1.消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心. 2.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 教学重点: 学写作文,明确作文基本要求 教学难点: 把文章写通顺,意思表达清楚 教学课时:四课时 第一课时 教学内容:习作指导 教学过程: 一.谈话激趣,导入新课. 同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的.看见的.听见的.想到的写下来

1 写事作文开头篇 古人说"凤头豹尾",就是说开头要写的有姿有彩,像凤凰的头那样.好的开头是成功的一半,所以作文的开头就要是一杯二锅头,入口即辣出眼泪来,给人留下深刻的印象. 写事作文开头方式: (一) 写景导入式 这里的景可以指可以指事情发生时的天气,周围环境,也可以写眼前的景物,看到眼前的景物而想起某一件事. 例文一:窗外的夜,死一般的寂静.阴霾的天空中不见一颗星星,一切都沉浸在夜色中.一束朦胧的月光透进屋里,我忐忑地拿着从邮局寄来的信.--<微笑面对失败> ...

三年级上册作文教案 习作8 关于古诗句的研究报告 教学要求: 1知道什么是研究报告 2动手查资料后完成一份研究报告 教学重点:完成研究报告 教学准备:多媒体 教学过程: 导入: 一:1同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,有一个小朋友叫屈美生,他写了一篇关于"欲穷千里目,更上一层楼"的研究报告,你们想看看吗? 新课 二:2请小朋友们认真读读这份研究报告,边读边想想,从这份研究报告中,你有多学到了哪些知识? (交流) 3看了刚刚的研究报告,你觉得对于诗歌的研究 ...

1 习作一 一. 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学 生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 二. 教学重点:学写作文,明确作文基本要求 三. 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚 四. 教学时间:二课时 五. 教学过程: 第一课时 一.谈话激趣,导入新课 同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的.看见的.听见的.想到的写下来,让人看明白了,就

习作1 一. 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 二. 教学重点:学写作文,明确作文基本要求 三. 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚 四. 教学时间:二课时 五. 教学过程: 第一课时 一. 谈话激趣,导入新课 同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的.看见的.听见的.想到的写下来,让人看明白了,就是作

1 习作1 一. 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 二. 教学重点:学写作文,明确作文基本要求 三. 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚 四. 教学时间:二课时 五. 教学过程: 第一课时 一. 谈话激趣,导入新课 同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的.看见的.听见的.想到的写下来,让人看明白了,就

年山东省高考作文<这世界需要你>审题及例文 201年山东省高考作文<这世界需要你>审题及例文 这世界需要你 --2011年山东高考作文评述 淄博市教研室教研员 特级教师 王玉强 2011年山东卷高考作文已经出炉.作文题目是命题作文"这世界需要你".从今年高考的作文题目与往年对比看,今年的作文题目是比较简单的.这个作文题,还是延续了山东高考作文的命题特点,突出了关系类与时代性,这些都是在意料之中的. 从审题的角度看,"这世界需要你"基 ...

楚州教育论坛 www.czjiaoyu.cn 1 习作一 一. 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学 生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 二. 教学重点:学写作文,明确作文基本要求 三. 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚 四. 教学时间:二课时 五. 教学过程: 第一课时 一.谈话激趣,导入新课 同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的.

<我终于成功了>作文评改课 课 型:作文评改课(五年级) 教学目标: 1.引导学生进一步领悟本次习作的重点要求以及如何落实要求. 2.指导学生学习领悟修改本次习作的方法,成功修改本次习作. 3.激发学生参与修改.主动修改的兴趣,培养学生修改习作的能力,提高学生的习作水平. 教学重.难点:引导学生通过评改,把能够反映成功努力的细节写细致.写生动. 教学策略:在集体与小组合作评改中激发学生的评改兴趣,培养学生的评改能力,促进习作目标要求的进一步落实. 课前准备: 1.教师对学生的作文初稿 ...

例文一 在水箱中放砖头,按中国人的说法是十足的"小家子气".然而,日本丰田公司正是靠这"小家子气"走向成功的.这种巨富不忘节俭的精神,是多么难能可贵啊! 的确,一个人,一个企业乃至于一个国家,如果想有所作为,就绝不能把奢侈享乐作为追求的目的,而必须以勤俭节约作为道德的准则. 诚然,随着社会的迅猛发展,人们的物质生活越来越丰富了,消费观念也发生了很大的变化,但我们也绝不能因此抛弃了节俭的美德. 俗话说"浪费犹如河决口,节约好比燕衔泥",& ...

苏教版三年级下册作文教学计划吴跃 的工作室 苏教版三年级下册作文教学计划 原有情况分析(包括写作知识.技能掌握情况和写作态度.习惯等) 本班共有学生 人.通过一个学期的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步.我发现在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等.这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练. 教 学 措 施 1.重视对课文范文.写作方法及要点的领会,学习. 2.利用好看图写话,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学

1 习作一 今天我们写作文啦! 教学目标: 1. 消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心. 2. 激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 教学重点:学写作文,明确作文基本要求 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 [指导写作] 一.激趣导入. 师:同学们,今天我们写作文啦!请同学们跟着我大声说两遍"今天我们写作文啦!"(齐说) 师:我们马上要开始写作文啦,想想写作文,想想 ...

1 习作二(指导课) 我的自画像 第一课时 一.教学要求: 1．对照插图读懂例文<我的自画像>了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法. 2．读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相.性格.兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像. 3．按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己. 教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情.难点:写出个性特征. 课前准备 1．课本插图. 2．用来画自画像的卡纸和小 ...

1．通过对例文的探讨,认识并了解多角度立意的方法. 2．树立深入思考的意识,培养深入思考的习惯. <洗脚>探究立意的角度 不同角色:孩子--孝敬好自己的父母 母亲--身教重于言教 榜样的力量是无穷的 以小见大:孝敬父母是中华民族的传统美德,我们要世世代代传承下去 联想对照:社会现实--可敬的母子,我们学习的榜样.社会正能量,有你有我.呼唤真情的回归. <汉字书写大赛> 我的角度--字到用时方恨少,好好学习汉字. 由果及因 --我们班获得一等奖--原因在于我们的团结.重视. ...

<成长的烦恼>教学设计 武清区城关镇中学 张丽 [教学目标] 1.知识目标:学会流畅地叙述一件或几件事,并做到详略得当,条理分明. 2.能力目标:大胆说出自已成长中的烦恼,激励学生敢说心里话,吐露真情实感.以自主.合作的方式策划.组织.参与这次活动,促进听说读写能力的全面发展. 3.情感目标:通过这样的学习,引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折.学生学会用积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格. [教学重点]:详略得当.条理分明地叙述事情. [教学难点]:对自主.合作方 ...

第一次作文指导课时计划 一.教学内容 看图作文(连续图) 二.教学目标 1. 能借助观察图画读懂例文<脱棉衣>,感知小作者的所思所想. 2. 能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领. 3. 能有顺序地.比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事. 三.课前准备 挂图.范文.词语PPT 四.指导过程 (一).观察画面,学习例文,总结要点 1．图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗? 2．这四幅图写了一件什么事? 3．分图简洁说说每幅图的意思. ...

1 浅论农村小学作文教学 石林中心学校月湖小学 毕庆祥 652208 13698723150 摘要:本文通过分析农村小学作文教学现状,就如何走出困境进行了反思和总结,结合自己平时的实际教学从词汇积累.结合学生的反馈情况及时渗透新知识.从例文入手提高写作能力和技巧.坚持以说促写提高学生书面表达能力等四个方面对农村小学作文教学训练方法进行分析和阐述,目的在于找出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,探索能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,在此本人就农村小