九年级第一次作文:这也是课堂 文题:走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务--生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干:能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发-- 请以"这也是课堂"为题,写一篇文章. "这也是课堂"中考作文训练指导及例文 一.审题: 此次作文题为"这也是课堂",严格来说是属于文体不限的命题作文,或者也可以说是在题目上作了严格限制的话题作文,因为它可供选 ...

说课导入: 一. 课题选择说明 --我为什么选择这个课题? 二. 教学设计说明 --我该怎样让学生发现并认同作文高分的理由? 对于作文获得高分的理由,我已经作过深入的探究,并且有自己深刻的认识,我完全可以向学生灌输我的理念,但是没有体验的知识最后还是属于他人,发现的快乐永远大于接受的快乐.所以我在教学设计中给同学们安排了充分体验的过程和发现理由空间.我的教学设计分为三个步骤:课前准备.课堂安排和课外拓展. 1.课前准备设计说明 2.课堂安排设计说明 课堂教学我安排两个课时,先后分为六个教学环节,

高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长 高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长 高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长 高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长 高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长 高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂 我自信 我参与 我快乐 我成长

课堂作文轻松写研修总结 江西省赣县清溪中心学校 黄平 通过学习刘老师的"课堂作文轻松写策略"以及观看"课堂作文微课视频-怎样创编童话故事. 课堂作文微课视频-怎样生动传神写"人" .课堂作文微课视频-怎样详写和略写.课堂作文微课视频-怎样进行人物外貌描写.课堂作文微课视频-作文怎样结尾.课堂作文微课视频-怎样准确表达句子的含义 .课堂作文微课视频-怎样用美文装点你的习作 .课堂作文微课视频-怎样看图写话"和线上互动学习-- Y Y讲座: ...

十几年的课堂实践 真真实实的作文教学 讲师:甘肃 周文梅 2016年8月20日晚19:30 整理:明静娅 亲爱的老师们:大家晚上好!相约<滚动快速作文>专题讲座的时间到了, 很高兴与大家相处在"江西晨报滚动快速作文群".这里是滚动快速作文公益平台,是为老师作文教学指引出路,为学生作文头疼开方试航,为开创作文新天地进行教研的老师免费培训的网络教研新舞台. 老师们,前两次讲座我们了解了什么是滚动快速作文,滚动快速作文需要准备哪些工作,滚动快速作文创新训练工具.万事俱备 ...

这也是课堂作文600字 这也是课堂作文600字 1. 这也是课堂 作者:2014级4班 张宜宁 大自然,这也是课堂! 清晨,厚厚的雾霾遮住了视线,是眼前的景物变得朦胧,这使我想起了年后晚间不断的烟火.那烟火是那样的美丽,可给大自然带来了无尽的伤害,即我们对它的讨厌„„ 还记得有一天回家过年,座上客车,一分一秒的等着,全为与老家的家人团聚.当时车已经走了三分之一的路程了,我已近晕的不行,无力的坐在椅子上.突然,司机一个急转弯把我惊起,接着又是一个.那时我心里怕得不行,父母也连忙安慰我. 后来下车,

双学双导高效课堂反思--杨元璋 2013-01-16 19:04:32| 分类: 默认分类|字号 订阅 双学双导并不是一个新东西,它源于多年前课改所倡导的的自主探究.合作学习.这是我的理解.当然这种探究的形式不局限于实验探究,也包括了推理探究.在双学双导课堂里,学生互学的问题,就是他们要解决的课题.只不过在课堂里,我们不在从形式上去提问,去假设. 不管是双学双导,还是自主探究,我们的课堂氛围可以很活跃,质疑的问题可以很丰富,学生的思维可以天马行空,无所羁绊. 但,作为老师,我心里反复问自己一个问

运用现代教育技术促进作文课堂教学 在新课程实验的教学实践中,我在运用现代教育技术促进作文课堂教学方面进行了积极 的尝试,收到了明显的教学效果. 一.运用电教媒体 激活创新思维 教书三十余载,每逢阳春三月草木萌发,桃红柳绿,我都领着学生到田野踏青,去花园 观赏,再回到教室指导学生作文.今年四月二十日,是山东潍坊市最盛大的节日--第20届潍坊国际风筝会.我特意设计了一篇作文:以沂蒙人民的最宝贵的礼物--风筝为话题,体裁不限,字数不定,题目自拟.三五分钟,学生就开始动笔了.不一会儿,有个同学站起来皱着

初中语文生活化作文课堂教学环节研究 山东甄洪武老师主讲 安徽祖显宏整理 "下棋找高手,弄斧到班门",今天,我不揣浅陋,与同行们交流作文课堂教学操作问题,希望得到大家的批评指正.理论性东西不多,主要是操作层面的东西,可能高度不够. "得语文者得天下,得作文者得语文".作文是语文的半壁江山,这已经是语文教学界的共识. 今天我想讲双课时"课堂操作的基本环节".本来预备"低年级学生的学习兴趣与课堂操作环节的衔接",也许讲不到 ...

浅谈我的作文课堂 汝阳县城关镇南街小学 张跃跃 2016年6月25日 浅谈我的作文课堂 人是需要故事的,故事是需要谜的,谜是需要悬念的.同样,我的孩子们更需要故事,更需要谜,更需要悬念.现在我给孩子们讲故事,孩子们开心,眼睛发亮,我知道,他们喜欢上我的作文了.下面就不妨看看我的作文课堂. 提起作文,学生怕写,教师怕教,家长怕辅导,这个"怕"字似乎始终与我关系不大.但是在我的课堂上也遇到了令我不解的"麻烦".具体是: 1.看到题目,无从下笔入手,没什么可写. ...

[作文 课堂里的笑声] 课堂里的笑声 课堂里怎么会有笑声呢?下面我来给你讲一讲,作文 课堂里的笑声. 在一次作文课上,老师发给我们每人三张纸条,我和同学们都很好奇.老师说:"第一张写同学的名字,第二张写在哪里,第三张写干什么,小学三年级作文<作文 课堂里的笑声>. ◆分享好文◆"游戏开始了,我们写好纸条,交给了老师.老师看着纸条读:"陈俊晔在街上穿花裙子."我把肚子都笑疼了.老师又读:"陈俊晔在床上撒尿."这下我们笑疯了.老 ...

<课课优·小学同步课堂作文> --适于配合教材教学同步 <课课优·小学同步课堂作文>由广西师范大学出版社出版,其同步性强,方法的讲解完全同步于课文,课文涉及什么方法,就演示什么方法:选文真实,例文都来自一线课堂,来自学生真实的生活,偏偏原创,偏偏真实,偏偏精彩:模仿性强,标题.开头.重点段.结尾都有讲解.范例和仿写,范文丰富多彩! 紧扣教材,贴近课堂:<小学同步课堂作文>完全同步于教材,针对教材中的单元习作内容,结合课堂教学指导习作.积累素材,开拓思路:按照词 ...

花开的声音 --红山中学"高效课堂建设年"之生态作文教学探索(二) 红山中学语文组 我校自建校以来一直致力于生态作文的探索.去年我们以<等待花开>为题向各位老师汇报了我们对生态作文教学的探索.今年新学期伊始,区教育局全面启动"高效课堂建设年"工作.我校建立了由马校长亲自担任领导小组组长的专职组织机构,全面部署红山中学"高效课堂建设年"的推进工作.经过反复学习,研究教学工作实际,本着以课程为依托,通过学生学习主体性的回归.学习 ...

吴起县二中"先学后研·学案引领"高效课堂导学案 总第 课时 <"青春随想"话题作文> 第 1 页 课 题:<"青春随想"话题作文> 课 型:作文教案及讲评案 设 计: 冯苗苗 班 级:九年级3.4班 [学习目标] 1.学会快速拟题.精准立意.巧妙构思.编写提纲的方法,掌握写作技巧从而更好地突出主题. 2.引导学生关注生活,搜集身边的写作素材. 3.让能准确.巧妙.新颖的选材立意.内容具体,表达真情实感. 4.激发 ...

快乐时效的作文课堂 屈指算来,走上讲台已有六个春秋,但总有一个课堂让自己困扰其中,也总有一项任务,让自己心中纠结许久,总感觉拿得起,放不下-那就是作文课堂之后的困惑始终让自己不可释怀. 作为语文教师,繁琐的作文课每大周都有,可是心里面总有一个阴影,作文批不完,怎么给学生上新的作文课?写完作文,看到作文本心中就很苦恼,一百多份,加班加点去批,终于批改完了,十二天过去了,又是新的一周.作文评改内容也基本淡忘了,搜索记忆评讲作文.范文推评,总有遗憾.为此,想了很多办法,动了很多脑筋.突然一天,山东昌乐

快乐作文让语文课堂更有效 听了张红老师的<基于问题的教学研究>,使我明白了只有针对性的解决教学中出现的实际问题,这样的课堂才是有效的! 我们松北区正处在农村向城市转型的时期,我所在的松北中心校是一所乡镇完全小学,虽说近几年来的教学成绩在全区排在前列,教科研氛围甚为浓厚,推动了我校的发展.但不容忽视的是,我们终归是乡镇小学,教学设施等虽然很先进.但相对于市区的孩子,我们的学生还是弱了些.为了弥补这一不足,开拓学生的视野,缩短城乡差距,利用"快乐作文教学"这一课题,在 ...

上课如作文,好课如好文 1 / 4 上课如作文,好课如好文 四川成都棠中外语学校 周永孝(610225) 一节课,如一篇文,好课如好文.设计教学,如构思文章:实施教学,如写作文章:两者既有科学的技术规范,也有个性的艺术发挥. 课堂目标问题.好文章主旨集中,而思路清晰:好课堂目标清一,而效果清纯.课堂低效益常常起因于课堂目标多了,而不是少了:课堂目标大了,而不是小了:课堂目标空了,而不是实了.低效课堂常常是水过地皮湿,日出地面干:泛泛而为,重点未突出,难点未突破,让人感觉隔靴搔痒,甚而不痛不痒.其

"小学联想作文"实践研究方案 一.课题的提出: 根据当前小学生作文中出现:不知"写什么""如何写""为什么写"的实际,我们根据课标中"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感."提出了这个课题. 二.课题描述: 引导学生凝思结想,"思"通万里的教学尝试.让学生看到一个物,见到一个表情.动作,想到一个场景后,产生无限的 ...

文/赵群兴 [摘 要]写作是学校语文教学的一个重要组成部分,是学生必备的基本素质.但是,写作教学在实践中存在一种普遍的尴尬局面:学生怕写作,一听到要写作文就"愁眉苦脸"."怨声载道":语文教师怕上作文课,因为学生的兴致不高,课堂气氛沉闷.作为一名中学语文教师,我一直都有一个梦想:让学生喜欢写作.为了实现这个梦想,我不断学习.探索,积累经验.教学实践使我明白:要让学生喜欢作文,就要让学生喜欢上作文课.要让学生喜欢上作文课,就要创设有效的作文课堂. [关键词] ...

畅说心语,快乐作文 --首届心语滚动作文教学观摩暨作文教学高峰论坛学习汇报材料 盎然四月,春暖花开.在这桃李盛开的季节,4月18-19日,我有幸赴武城县参加首届心语滚动作文教学观摩暨作文教学高峰论坛观摩学习.1天半的学习,聆听了贾志敏老师.黄上庚校长两位教育专家的心语滚动学术报告,观摩了武城实验小学四位老师的心语滚动作文展示课.虽然为期很短,但受益匪浅--我领悟到作为一名新时期的语文老师作文教学应有的新理念.新思想.下面就我的学习和认识谈几点心得体会. 一.什么是"心语滚动" ...