1 <写一个特点鲜明的人>习作设计 上津镇中心小学 祝东升 写作要求: 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象.这次习作,我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事,写出这一个人.写的时候,试着运用上第七组课文中一些写人的方法,写出他的某一方面的特点.写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出. 习作目标: 1.通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事,写一个人. 2.学习课文中抓住人物的语言.动作.神态.外貌等描写方法,试着具体写出人物的特点. ...

运用人物描写的方法 --第十册<一个特点鲜明的人>教学设计 教学内容 人教版小学五年级下册<口语交际·习作七>.一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌.举手投足,也会在心中挥之不去.这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人.写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点.写完以后,同学之间相互评一评,改一改,让人物特点更加突出. 教学目标 1.能够通过具体事例表现人物特点. 2.学习 ...

- 1 - 习作七:写一个印象深刻的人 教学目标: 1. 抓住人物某一方面的特点,通过具体事例来写一个印象深刻的人. 2. 在写作时,运用动作.神态.语言.心理等写人的方法突出人物特点. 教学重点.难点 1. 能通过具体事例来写一个印象深刻的人. 2. 能通过外貌.语言.动作等人物描写方法突出人物特点. 写作要求: 写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人.写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点.写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突

我有一个可爱的表弟,他长得不错,像"大头儿子",我叫他"大头弟弟". 表弟的脸圆嘟嘟的,一笑起来,两个深深的酒窝印在圆圆的脸蛋上,两道浓眉,一双大眼睛忽闪忽闪的.生气时,两只眼睛翻着白眼看着你.这时,你要是碰他一下,他就马上大哭大闹拳打脚踢.他要是高兴,两只眼睛眯成一条缝,你叫他干什么他就干什么,还拿出心爱的变形金刚给你玩呢! 有一天,表弟到我家玩,他一来就钻进妈妈的房间.过了一会儿,表弟穿着妈妈的高跟鞋"噼啪噼啪"地出来了,高声叫:& ...

- 1 - 习作七:写一个印象深刻的人 教学目标: 1. 抓住人物某一方面的特点,通过具体事例来写一个印象深刻的人. 2. 在写作时,运用动作.神态.语言.心理等写人的方法突出人物特点. 教学重点.难点 1. 能通过具体事例来写一个印象深刻的人. 2. 能通过外貌.语言.动作等人物描写方法突出人物特点. 写作要求: 写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人.写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点.写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突

小学思维作文 --怎样写好人物 我们身边生活着形形色色的人:熟悉的.陌生的.漂亮的.丑陋的.善良的.可恶的.顽皮可爱的.成熟稳重的.活力充沛的.慈祥和蔼的--怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? 一.精选事例, 以事写人 写人离不开写事, 因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的.比如, <西游记>中写猪八戒贪财的品质特点, 就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的.故而, 写人的文章应以写事为主, 事例可以使人物个性更鲜明, 形象更丰满, 能突出人物的性格特点.选择事例时应做到 ...

习作七 一个印象深刻的人 编制学校:市桥小平小学 年级:五年级 设计者:黄翠芳 [研学目标] 1. 留心观察身边的人.注意特点鲜明的人,学会通过观察.交往等多种方法了解人物的特点,收集人物 的典型事例和相关材料. 2.借助生动鲜活的具体事例.恰当地运用细节描写和动作.语言.神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点. [研学重点]借助具体事例.恰当运用描写方法写人,突出人物某一方面的特点. [研学难点]把握并突出人物某一方面的鲜明特点(印象深刻之处). [研学思路]明确要求--确定对象--理顺思

怎么写好写人作文 我们身边生活着形形色色的人:熟悉的.陌生的.漂亮的.丑陋的.善良的.可恶的.顽皮可爱的.成熟稳重的.活力充沛的.慈祥和蔼的„„怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? 一.精选事例, 以事写人 写人离不开写事, 因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的.比如, <西游记>中写猪八戒贪财的品质特点, 就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的.故而, 写人的文章应以写事为主, 事例可以使人物个性更鲜明, 形象更丰满, 能突出人物的性格特点.选择事例时应做到以下两点: 1 ...

[篇一:一个特点鲜明的人] 在我的生活中,每时每刻都有自身特点的人.他们的特点各不相同.其中一个使我的印象十分深刻. 他有一双会笑的眼睛,整天都眯着眼睛,长着一个小小的鼻子,一张能说会道的嘴巴,一头乌黑发亮的头发,他的性格温和,他最大的特长就是踢足球十分优秀.他就是我的同学--苏小毅. 记得有一次,上体育课的时候,我和我同学踢足球,我们几个对苏小毅和另外几个同学.随着一声哨声,比赛开始了,只见苏小毅同学带球如行云流水般来到我们的龙门前,球随着苏小毅同学举脚一踢,飞了出去,就像一道激光,进球了!我

专题三:如何让你的作文标题亮丽起来? 俗话说:秧好一半谷,题好一半文.这说明写好作文标题是十分重要的.好的作文标题一般具有新颖.形象.简炼.含蓄.扣题.文体特征鲜明等特点,而不好的作文标题一般有太直白.太平淡.太俗气.太罗嗦.太晦涩和文体特征不鲜明等特点.作文标题是评卷人的第一眼,这第一印象非常重要,它会直接影响作分的得分.那么,如何才能写出一个亮丽的作文标题呢? 展示历届高考满分作文题目: <与往事干杯> <别了,网吧> <有一种失败叫成功> <将奉献 ...

(一)了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会 作者对白鹅的喜爱之情. (二)学习作者细致观察.准确描摹的方法. (三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣. 二.课时安排:2课时 三.教学过程 第一课时 一.导入:可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课.如骆宾王的<鹅>:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波." 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁,色彩 ...

一眼,十一年过去了.今天的我已经不再是在草地里玩过家家的小朋友:今天的我已经不再是大声朗读"床前明月光"的小学生:今天的我已经走完了小学的时光,而且告别了童年,走向青春.带着对未来的憧憬,我来到了十六中,走进了初一生活. 上初一了,第一个感觉就是两个字--陌生.我来这个新学校也没多久,还是很陌生.但是也要慢慢适应的.新的环境,新的同学,新的教学方法都需要我们熟悉. 不过现在我不会了,因为我已经适应了.适应过来的感觉也是两个字,但是这两个字已经不再是陌生,这两个字是新鲜.老师讲 ...

<趵突泉>语段设计 [语段内容] 四年级下册选学课文第1篇第3自然段 泉太好了.泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去.看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚.你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看.永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界. [语段细读] 这是人教版四年级下册<趵 ...

<白鹅>教学设计 一.教学目标 (一)了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情. (二)学习作者细致观察.准确描摹的方法. (三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣. 二.课时安排:2课时 三.教学过程 第一课时 一.导入:可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课.如骆宾王的<鹅>:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波." 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 这首诗写鹅 ...

一 现代文阅读(记住.分清) 1 表达方式:记叙.描写.抒情.议论.说明(能准确辨析) 2 修辞手法及作用:比喻拟人(形象生动).排比(增强气势).夸张(突出特征印象鲜明).反复(强调,感染力强).借代.反问(加强语气,强烈抒情).设问(引人注意,启发思考).引用.对比(突出特点使之鲜明) 3 写作方法(表现手法):联想.想像.象征.比较.对比.衬托.烘托.反衬.先抑后扬.以小见大.托物言志.借物喻理.寓理于物.借物喻人.状物抒情.借景抒情.情景交融 4 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文.引

1 白 鹅 丰子恺 第一课时 一.情境导入: 可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课.如骆宾王的<鹅>:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波." 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁,色彩鲜明,画面感强.但毕竟是儿童之作,而且全诗总共才18字,不可能包含更丰富的内容. 丰子恺先生的散文<白鹅>,内涵要丰富得多,语言也很有特色,生动幽默,而且富有童趣,值得一读. 二 ...

少儿绘画与习作表达的整合 新课标强调:学科本位与多学科综合性的整合.然而,长期以来小学作文教学形成了一种比较狭隘的"学科本位"思想,出现学生对习作畏缩.无趣,言之无物,无序,无情的状态.在小学作文改革探索的过程中,我大胆地进行了美术课程低.中段学生画画整合习作表达的教学尝试,另辟了一条作文指导的蹊径,让学生学会了表达,爱上了表达. 从远古的"题画诗",近代的"连环画",到现在的"绘本"也都有意无意地向人们透露出作文与 ...

秦兵马俑 教学目标: 1.能正确.流利.有感情地朗读课文. 2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语. 3.联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"这句话在文中的作用. 4.凭借凭借具体的语言文字.图片资料.视频信息,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感. 教学重点.难点: 联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用,凭借具体的语言文字.图片资料.视频信息,感受中华民族悠久灿 ...

1 小学写人作文指导 写人的作文指导 如何写一个人 仔细观察一个人,说说他(她) 的身材,长相,穿什么样的衣服,给你怎样的印象,然后用一段话写下来.内容要具体,用词要准确,语句要通顺,书写要工整,注意不写错别字. [指导] 见到一个陌生人时,给你的第一印象就是他的长相,长的是高还是矮,是胖还是瘦,是漂亮还是丑陋,然后是看他穿的衣服有什么特点,什么颜色,什么式样,这些人物的外部特征就叫人物的外貌.要想把人物的外貌写得惟妙惟肖,就要进行细致的观察.写文章跟画画一样,人们常说:"最好画的是鬼 ...

写一个熟悉的人 一.佳作欣赏 师:同学们,前面我们已经从书本上学习了很多篇写人的优秀文章.通过读文,我们认识了许许多多的大朋友.小朋友.这其中有长辈,有小孩,也有我们的同龄人.在作者的笔下,他们一个个个性鲜明,栩栩如生.大家喜欢这些文章吗? 生:喜欢! 师:今天,老师还要向同学们推荐三篇写人的优秀文章--<哥哥,我为你骄傲><长大后,我也要做这样的教师><他总是这么贪吃>.请同学们快快打开我们学校的快乐作文网站吧!它们正等着你们去读呢. 生(打开网站,点击&q ...