人性具有无比强悍的力量,宇宙间没有任何的力量能比它强大--它,就是人性的光辉. 上天是公平的,它给予我们生命,给予我们快乐,但它也给予我们挫折与坎坷. 每个人生活的路都不是相同的,所以遇到的困难也是不同的.因而,只要感觉有些差异,结果也许就差之毫厘谬之千里. 创建法兰西第一帝国的拿破伦,拥有众人倾慕的财产权利和荣誉,但他却一直认为生活是暗淡无光的. 美国著名的作家海伦,集盲聋哑与一身,克服重重常人难以克服的困难,然后有感而发:"生命是如此绚丽多彩". 的确,路不同,感觉和结果 ...

人性的光辉 人性就好像一种化学物质,某些时候,在某些催化剂的作用下,才会散发它的光辉. 那些考察队员的人性----执着.顽强,在责任的催化下真正显出了它们的光辉.使他们走出了原始森林. 老教授是睿智的,他知道什么可以作为催化剂,激发出需要的"光辉".就如教练员熟悉队员的心理.在赛前用最少的语言,敞开心灵的窗子,让流动在运动员身上炽热的熔岩宣泄出来. 一个化学反应,光有催化剂是不够的.重要的是反应物.所以,假如人没有人性,光辉从何而来呢?古人云:"人之处,性本善.&q ...

在人们眼中,时刻散发着人性的光辉的,或是警察叔叔,或是站在讲台上教会学生知识与做人道理的老师,或是身患重病,将一盒石头说是自己的心血,让队员们不放弃希望的老教授······在我的眼里,那个散发着人性光辉的人,还有我早已熟识的他. 我们已经是多年的同学了,他个头不高也不矮,身形却非常强健,似乎天生就有这一副身子骨.那黝黑的皮肤将那双小眼睛"挤"得很小,从远处看,他的眼睛"都快睁不开了".他是个热心肠,所以我们班里若是谁有问题,就会向他求助. 那天,老师们的心 ...

精选作文:人性的光辉(1600字) 作文 它,有无比强悍的力量,有感人肺腑的温暖,再也没有任何力量可以抵抗与它它,就是人性的光辉. <给世界的请柬>,书的名字听起来像是位博学多才,满腹经纶的学者提起的名字.其实不然,书中的内容无一不是发生在我们童年身边的事情.它不是远离尘嚣的精英艺术,而是能够为所有人欣赏和共享的素朴经典.一篇篇真实动人的故事,总都回想在脑海中.<桥在水上>中如诗如画的美景,让我念念不忘. 这是一座美丽的城市,这是两个善良平凡的孩子,而他们,却在无声之中展 ...

那是一个雨天,我急急忙忙地骑着自行车,往家的方向赶.路上行人很少.当我通过一条小巷时,我却撞上了一个人,把她撞了个趔趄.她连忙扶住墙才站稳,幸好没摔着.隔着蒙蒙细雨,我打量着这个人,干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打着补丁.她却平静地望着我,迈着她那不协调的身体准备转生离去.突然,我发现她是一位残疾人.我红着脸说:大娘,对不起,我不小心撞上了你,现在,你是要回家吗? 我送你. 这怎么好意思呢! 小伙子.她那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝笑容. 我载着她往前行驶了一段路后,忽然,我的车轮被什么东西

责任,耀眼的人性光辉 我们一出生便有了一份责任,随着我们的长大,我们的社会身份发生了相应的变化.不同的社会身份意味着我们需要承担不同的社会责任. 在家庭中,父母抚养我们成长,我们长大后就有赡养父母的责任:在学校中,我们有做个好学生.努力学习的责任:将来我们走上工作岗位,我们有努力工作.完成工作任务的责任:在社会中,我们有遵纪守法的公民责任. 还记得两弹元勋邓稼先吗,京张铁路的主持修筑者詹天佑呢,数学家华罗庚呢„„他们每一个人对于祖国都有一份高度的责任感,他们是责任的代名词,他们负责任的态度,将永

1 我参与,我存在 我创作,我精彩 我展示,我快乐 <人性光辉 写人要凸显个性>导学案 成都七中八一学校 张伟 导学目标: 1.关注生活,感受认知人性和个性,梳理凸显人物个性的方法. 2.运用方法,师生互评,提高学生凸显人物个性和表现人性光辉的实践能力. 导学过程: 一.倾听故事 感悟生活 (生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛.--罗丹) 1. 倾听感悟:倾听我在生活中的故事,用一个词概括你所发现的美?______________ 2. 思考认知:人性光辉___________ ...

[雅安地震中演绎的悲剧和真情作文1300字] 苍天布满着愁云,一场腥风血雨袭击雅安,一个悲剧在此演绎,一场灾难在此降临,雅安地震中演绎的悲剧和真情作文1300字.演绎着亲情的无私伟大,演绎着灾民的叫苦连天,演绎着援救队员的人性光辉. 2013年4月20日,雅安市芦山县发生7.0级地震.一幕幕触目惊心的悲剧映入眼帘,让人触目惊心. 地震中母爱焕发出神圣伟大的光芒.在4月20日发生地震之际,许许多多的灾民都仓皇狼狈地逃脱出危险的地震区域.唯有那位母亲,匆忙地把在睡床的婴儿救援.尽管瓦砾如同暴雨一样倾

<人性的光辉--写人要凸显个性>教案 作者:佚名 文章来源:本站原创 录入时间:2014/9/15 7:55:39 教学设计:人性光辉 写人要凸显个性 余干中学 汤显 教学目标(幻灯片1) 1.借"人性光辉"整合本册一二三单元蕴含的人性美并引向课外,陶冶情操 2.借助典型事例分析,归纳凸显个性的一些角度和构思的方法,使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识 3.通过互评,提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力 教学重难点: 1.借助典型事例分析,归纳凸显个性的一些 ...

1 高一语文导学案 <人性光辉 写人要凸显个性>教学设计 [教学目的] 1.让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵. 2.学会用典型材料来凸显人物的个性. 3.学习运用肖像.语言.行动.心理等细节凸显人物的个性. [教学重点难点] 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法.如何凸显人物的个性. 一.新课导入 本单元学习写人.写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写行为„„写这些具体的细节是为了表现什么呢?最终都是为了表现人的思想个性,表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵, ...

二调 作文 1 第二次调研考试作文讲评 [题目设置] 在公交车距离车站50米处,一位大妈扛着大包裹向公交司机挥手,示意停车.按规定,公交车不准站外停靠,所以车继续前行.但司机为了能让大妈赶上这最后一趟车,明显放慢了速度.大妈很着急,边喊边艰难地追赶.车刚停稳,司机立刻跳下车,迎着大妈跑去.他帮着大妈上了车,安顿她坐好,这时公交车已在车站停了3分钟.大多数乘客报以热烈掌声,也有人对大妈没有提前准备好上车议论纷纷,还有人对司机停车等人耽误大家的时间表示不满. 对于以上现象,你怎么看?请写一篇文章,表

1 "不要轻易改变"作文讲评 一.审题立意: "不要轻易改变",这一话题实质包含两个重点: 1."不要轻易改变":2."不要轻易改变什么". 根据提示语中的"一味求变""盲目求变",应该确立立意重心是"不要轻易改变".万事万物都在改变,我们是不是一味跟着改变?有话说"变则通",但有的东西我们要深思熟虑,要慎重,不能轻易改变,有的东西甚至根 ...

品读苏轼 "不知天上宫阙,今夕是何年?" 你可曾读出他语中的孤寂:"也无风雨也无晴"你可曾读出他心中的豁达:"大江东去浪淘尽"你可曾读出他胸中的壮志.读懂苏轼的诗词,读懂苏轼,你会读懂一种虽然处境孤寂,但仍然豁达的看待现实,执着心中理想的人生态度. 苏轼是孤寂的."多情却被无情恼"一个博学的文人,心怀鸿鹄之志,却无人了解."十年生死两茫茫"一只孤单的相思鸟,失去心爱的伴旅,却"无处话凄凉 ...

品读苏轼 高二一班 郭辰 "不知天上宫阙,今夕是何年?" 你可曾读出他语中的孤寂:"也无风雨也无晴"你可曾读出他心中的豁达:"大江东去浪淘尽"你可曾读出他胸中的壮志.读懂苏轼的诗词,读懂苏轼,你会读懂一种虽然处境孤寂,但仍然豁达的看待现实,执着心中理想的人生态度. 苏轼是孤寂的."多情却被无情恼"一个博学的文人,心怀鸿鹄之志,却无人了解."十年生死两茫茫"一只孤单的相思鸟,失去心爱的伴旅,却&qu ...

台湾苗粟县的魏女士摆了一个蔬菜自助摊.摊上摆满了各种时令蔬菜,任人自取,随意投钱.不久,魏女士发现,大部分人取菜后,能自觉地往钱箱里投钱,可是,也有一些人取菜之后,没有投钱,悄悄溜走了.后来,魏女士请人画了一副题了字的漫画,挂在菜摊前.漫画上写着两行字:这里没有监视器,只有上帝的望远镜. 请根据以上材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外,文体不限. 人在做,天在看 在这个追名图利的社会,那个蔬菜自助摊尤一汪清泉,给人以清凉和醒悟.这里没有监视器,只有上帝的望远镜.诚然,在

惋惜着年少时无所畏惧的梦想,抱怨着自己姗姗来迟的机遇,叹息着向命运无奈的妥协,可你是否也失掉了心底最初的感动与关怀,失掉了对人的包容与善待,失掉了对自然的温情与怜悯呢?尘缘难尽,我们无力超脱,但我们可以搭起心灵的屋檐,为自己留下一片洁白.关怀,展现人性的光辉. 孟子曰:"人之初,性本善."在人的心底,总归是有善意的.有人埋藏的深,有人埋藏的浅.有人的关怀体现在日常的点点滴滴中,而有的关怀需要一个契机,才能源源不断的迸发出来."慈母手中线,游子身上衣"体现了 ...

1 让人性的光辉照亮语文的每一个角落 当前,伴随着语文课改和新课标大讨论的浪潮,语文教学的人文性被广泛关注和认同.语文课堂上,学生的主体地位被突出放大,学生的个体差异得到尊重.鼓励学生自由大胆地表达自己的想法和需求,引导形成良好的学习生活习惯,培养学生形成健全人格等语文教育理念正在被教育工作者越来越广泛地接受.与此同时,教师的主导地位也得到了极大的重视,我们呼唤在课堂上真正实现师生平等,师生之间不仅是教与被教的关系,更是互相合作的关系,我们更期盼由此而形成的一种自由宽松.生动有趣的课堂氛围会极大

1 <人性光辉 凸显人物个性> 教学设计 大连市104中学 张晓波 <人性光辉 凸显人物个性>教学设计 大连市104中学 张晓波 摘要:高中的作文教学一直处于低迷状态,学生学得吃力,教师教的费劲,怎样能打破这种局面?本文试着从人物描写的角度对高中的记叙文中人物描写做一尝试,让学生从身边的生活中去发现人性的美,去表达心中的情感.让学生从他们熟悉的片断中去体会人物描写的方法就,去运用这种方法,从而对写作产生一种亲近. 关键词:美好的人性 肖像描写 语言描写 心理描写 教学目标 ...

令人叫绝的高考作文 南宁市三中一位十八岁的考生 最完美的作文答卷 2016年高考,南宁三中的一名考生写出了一篇令人叫绝的作文.读此高考作文让人感悟颇多!实在是精彩!请大家欣赏! 2016南宁市三中高考滿分的作文,看了感觸真深刻.800字的文章表达的如此完美:格局大.立意高,十八岁的孩子那么懂事!能写出如此霸气的作文,不得不让我们佩服!让我们一起好好的欣赏吧! 作文标题<说尺子> 从100分到98分,挨一顿揍:从55分到61分,得一个吻.这看似荒诞不经的故事,却常常发生在我们身边,许多 ...