寻找心中的桃花源 "花草鲜嫩,落英缤纷的桃林是漫步林间小道,突然驻足,只见一片片花瓣随风飘落."陶渊明心之所向,是一片诗情画意,百姓安居乐业的人间仙境,但是在世上却找不到这么美丽的地方. 带着美好的憧憬,离开城市的喧嚣,我寻找着心中的桃花源. 那里也许会有初日暖照,金辉倾洒:也许会有弦月弯弯,鸟憩枝影:那里也许是一处水清沙白的海岸:也许是一片夜幕微笼的树林:也许是一条秋雨绵绵的河堤„„ 下课铃一打响,同学们就一下子从座位上弹起来,三五成群的交谈着,教室里就没有片刻的安静了.我 ...

在可以嗅到栀子花香气的午后闲暇,闲散地倚靠着床阑,微偏着脑袋,侧想起桃花源的幻妙,随意取出一本书,任目光如丝丝流水淌过每一页,独自体会着那些精妙句子中的况味-- 我想起了那个踩在菁华岁月尾巴上说出"生命是袭华美的袍子,却沾满了虱子."的张爱玲.她的书唯美的令人心痛,她所描绘的世界,悲怜而又是支离破碎的.让人仅仅抚摸着那些文字都会觉得苍白无力,甚至连字里行间浸渍的都是不尽的泪水.她的书掩卷回想,仍是带着抽离现实的感觉.不觉潸然. 读余秋雨,是恬然,更是身心的舒畅,字字珠玑,呈在 ...

小编导语:<寻找真正的世外桃源>是小编整理的高中叙事作文.还记得陶渊明笔下的桃花源吗?那个是美好的地方,作者沿着溪水到了一处世外桃源,那里人人和谐相处,热情待客,没有纷争,这里就是我们一直要寻找的真正的世外桃源.更多高中叙事作文尽在百度攻略. 我曾去过桃花源. 一条向东缓缓蛇涎的溪水,起伏颤动,溪边是一线线的桃林,落参不齐,伴和着晴朗的天倒映在溪水中,点缀着童腮般的粉艳的朵朵花蕾,扑面而来的气息中夹杂着桃花的甜美,令人心旷神怡.溪边并没有其它的树,只有无名小草开出玲珑芬艳的野花,就这 ...

凌晨,天空还未苏醒,黑色银幕挂着满天闪烁的繁星,我和爸爸妈妈出发去姥姥家.但在我心中却有一个隐隐约约的期待姥姥那里是我梦中的"桃花源吗"? 一路的颠簸,把我的好心情震得粉碎,出发时的期待已荡然无存.终于到达了集市上,我长长地吁了一口气:唉,什么时候能回家呢?走上村口那条细长的小土路,两旁是高高的庄稼地.远远望去,象一片绿色的海洋,近看,饱满的黄豆,金灿灿的玉米,笑弯腰的高梁,层层叠叠.风一吹海面泛起阵阵涟漪,偶而有一顶顶小草帽在海洋中时隐时现,随波逐流.绿色的海洋的边缘挺立着 ...

桃花源因你而存在,彼岸花为你而盛开.家永远是最美的桃花源. --题记 "土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作.男女衣着悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐."幼时,读不懂陶渊明,更读不懂这千古名篇--<桃花源记>.如今细细品味,猜想着那该是一个多么美好的地方啊! 春天,是万物复苏的季节.躺在两棵桃树中间的草地上,手上捧着一本自己最喜欢的书,清风徐徐,任凭那无数片桃花瓣飘落在自己身上.树上的花想来更加美丽,定是白的似雪.粉的似霞了.桃树 ...

1 驻守心中的桃花源 读<边城>有感 第一次接触<边城>是在读初中二年级的时候,周末的下午做完作业,打开电视随意地浏览起来,视线停在一个电视剧上,没看开头却被里面的几个镜头深深吸引:造型各异的吊脚楼,靠人力拉扯的渡船,端午的赛龙舟,水中的捉鸭子.特别是剧中的老头背着个酒葫芦走在街上和遇见的每一个人都乐呵呵地打声招呼,街边的大嫂塞几窜粽子给他,临街的肉贩坚持送他一块猪肉,随性地与船总喝酒聊天.没有争执,没有算计,没有阿谀,没有阶级,深深地感动了我,那真诚的笑容,那纯朴的乡民 ...

看了陶先生的<桃花源记>,我内心便充满向往之情,和平而又和睦的山谷,没有尔虞我诈,不知这个世界上是否真的有这样的地方?多年在尘世中摸爬滚打,我早已疲倦,突然产生一种去寻找桃花源的冲动.于是我收拾了一些日常用品,踏上了寻找桃源之路. 我来到了传说中的古郡武陵,进入了武陵山中,只见群山连绵不绝,方圆数百里,不知桃源何处?我在武陵山中了好几天,却连一棵桃树都没见到.这一天,我又找了半天,忽觉有些口渴,便到处找水喝.我在林中四处乱窜,突然听到一阵流水声,循声而去,原来是一条小溪,水流清澈见底 ...

对于屈原的<离骚>,说实话,我不是很熟,但是我印象最深刻的一句话便是"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索".这句话的意思为:前面的道路遥远而又漫长,我将要上天下地到处去寻觅.可见,寻,是人的一生中必然的抉择,只是我们每个人寻的东西不一样.有人在寻找人间真情,有人在寻成功之路,寻找适合自己的人生,才是每个人的目标. 寻--让他远离世俗. 他,是一位隐者,他不想与世俗人同流合污,于是他一直在寻找那个属于他的"桃花源".陶渊明,一个过着"采菊东 ...

冬姑娘刚走,春姑娘便迈着轻盈的步伐姗姗来到.而我也开始了找寻春天的计划,我准备找寻一个属于自己的春天. 清晨漫步在河边小路,清风慢慢吹过,太阳的光懒懒的洒在身上,一股无比惬意的感觉包围在我的身边.在小路边偶尔能看见顺着缝隙探出头来的,已经发芽的.嫩绿小树,这给人一种'满园春色关不住,一枝红杏出墙来'的感觉,同时也让人感受到了无比的春意,感到了一种向上的精神.小河两岸的垂柳也已经变绿了,犹如婀娜少女的长发,被风一吹四处飘扬给人以无限的美感,伸手去触摸,那娇嫩的柳枝给人柔软而又滑顺的感觉,更是展现出

落花人独立,微雨雁双飞. 多么令人向往的诗句. 如果一个人可以坦荡的放开一切,那么这个人不知道会有多么快乐和幸福.可惜在芸芸众生中却难寻找到.人如红尘终身为人,又怎能逃脱宿命的安排,也许这么说会有些唯心吧,人们还是比较喜欢唯物的,实实在在才是真啊,也许正因如此,才在这里少了一些陶渊明和李白吧. 桃花源真的很美,宛如蝴蝶翅膀划过的弧线,它是仙境,却更似人间,因为那里有人,而并非神仙. 桃花源在哪,问的真好,谁可以回答桃花源在哪,桃花源就在心中,在陶渊明的心中,陶渊明住在那里,可是芸芸众生们可曾让自

桃花源续记作文 作者/夏卫君 刘子骥临死之前对几个儿子说:"我这一生都没能找到桃花源,你们一定要完成我的心愿,找到桃花源,将我的骨灰撒在那片土地上."说完便离开了这个世界. 三个儿子听了父亲的遗言后,面面相觑. 大儿子为难地说:"父亲在临终时还念念不忘桃花源,可见执念很深.可我们已经找了那么久都没有找到,我担心父亲的遗愿是难以实现了„„父亲是不是病糊涂了?最后留下了一个不可能完成的任务给我们." 二儿子说:"大哥不要泄气,一定可以找到的.虽然现在 ...

桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林. 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通人.复行数十步,豁然开朗.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐. 见渔人,乃大惊,问所从来.具答之.便要还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人,咸来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外

2013高考语文作文素材:俞孔坚:我的桃花源梦想 "他开创了一个新的专业方向.设计为景观创造了多种不同的时刻."在2012全美年度景观设计专业奖项的名单中,美国景观设计师协会(ASLA )将唯一的最高奖项"综合设计杰出奖",颁给了北京大学建筑与景观设计学院俞孔坚教授.由他主持的哈尔滨群力国家城市湿地公园项目,在超过620件参赛作品之中脱颖而出. 自从17岁离开故乡浙江金华到北京读书,再到赴美留学.归国回京,25年过去了,陪伴俞孔坚的,一直是临行前母亲交给他 ...

桃花源记[参考答案] 一 填空题 1<桃花源记>选自 <陶渊明集> ,作者 陶渊明 ,又名潜 字 元亮 ,私谥 靖节 ,自号 五柳先生 浔阳柴桑人, 东晋 时期著名的诗人,他生活在一个 战乱频繁.生灵涂炭 的时代,本文原是 桃花源诗并序 中的" 序 ". 2 本文概括而成的成语是世外桃源 ,现在用来比喻 指不受外界影响的地方或幻想中美好的世界 . 二 解释下列词语 1缘溪行( 沿着 )( 航行 ) 2夹岸数百步( 两 ) 3芳草鲜美( 鲜艳美丽 )4 ...

--读<寻一处桃源>有感 战争,多少人所痛恨的字眼.是它让原本幸福美满的家庭,支离破碎:是它让原本缤纷多彩的环境,黯然无光.不止它一个,许许多多的原因让这个世界不再纯洁.不再鲜活.试问:我们要去往哪里才能寻得心灵的安宁? 和平.幽清的环境,现实从来就不容许存在.没有关系,现实毕竟是现实,人类的遐想又怎么会受到它的阻碍?听!"土地平旷,屋舍俨然.有良田美池之属--"这是古人的呼唤.早在几千年前,先辈们就已经为后生创造下道路,创造下可以让我们静心的地方,名叫" ...

桃花源记 [理解性默写] 1. 文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象) 的语句是: 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之. 2. 本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的? 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之. "夹岸数百步"都是桃树,没有一棵杂树,很是奇特. 3. 本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是: 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻. 4. 本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是 ...

<桃花源记> 一.重点字词: Xún jiā bīn huò kuàng shè yǎn shě qiān mò tiáo 浔 阳 夹 岸 缤 纷 豁然开朗 平旷 屋舍俨然 舍其船 阡 陌 黄发垂髫 Yí yāo wǎn yì jì 怡然自乐 要还家 邑人叹惋 诣太守 刘子骥 二.成语部分: 世外桃源:比喻理想中环境幽静.不受外界影响.生活安逸的地方.现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界. 落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景. 豁然开朗:豁然:形容开阔:开朗:开阔明亮. ...

1．朗读.背诵文育课文. 2．理解积累一些文言实词. 教学重点: 掌握课文中古今异义词和省略句的用法:把握课文的思想内容和艺术特色:加强诵读训练. 教学难点: 认识评价课文所描绘的理想境界. 教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词.句子的理解.可先让学生了解课文的基本内容,再体会领悟其语言特色和思想内涵. 教学时间:二课时. 第一课时 教学内容和步骤 一.导入课文,激发兴趣. ①陶渊明,名潜,字子亮,东晋著名诗人,诗歌多以表现田园山水.归居之乐见长. ③本文是<桃花源诗并序>中的& ...

1．朗读.背诵课文,积累词汇. 2．掌握故事情节,理解故事寓意. 教学重点.难点 1．朗读.背诵. 2．理解故事的寓意. 课时安排 两课时 教学准备:音频朗读图片 教学过程 第一课时 教学内容 朗读课文,初步了解故事情节. 教学步骤 一.复习导入: 名家名篇大家谈.(回顾七年级学过哪些文言文,接触了哪些作家作品.)今天,我们再来认识一位古代的大文豪--陶渊明,并且来学习他的一篇脍炙人口的作品<桃花源记>.(板书课题,出示学习目标) 二.检查预习: 陶渊明(365-427),一名潜,字 ...

在溪水的奔流中,每一种自然的呼声都尽情展现,在桃花的芬香里,每一个美好的瞬间都映入眼帘.而在这片幽美的桃花源中,一切都变得那么洒脱释然.这究竟是为什么? 我们划着小船荡漾在小溪上,顺流而下.清新的空气扑来,润湿了这难得的静寂.然素不知,我们已经顺溪流冲过了那一道道河湾,竟忘却了回去的路.我们在小船上,欣赏那外面的一道道亮丽风景. 只见那一片桃花林映入大家的眼帘,奇怪,这里单单是桃树,可没有其他的数目.顿然,看着那繁落的花儿,寂寞悄然离去,一股令人欣慰的暖流涌上外面的心头,空气似变得更加清新了!