天净沙秋思扩写

天净沙秋思作文1000字

初一作文
我叫天净沙,天涯边干净的沙.我唯一的亲人也是注定要与我为敌的人,那个真诚不知命运的哥哥,秋思. 我的师傅,叫枯藤.秋思的师傅,是老树.因为我的天生资质,枯藤传给了我那套毕生的精华剑法--<昏鸦>. 但是为敌的是秋思,我不满足.所以,我跨上长剑,骑上瘦马,迎着西风,穿过古道,来到流水边的人家.我去找她--曾经叱咤江湖,后来却无由退出的女剑客--小桥. 小桥见我到来,平静地看着我,以身为人母的她,还依稀可见当年的飒爽英姿.她对我轻轻地说:"夕阳西下时,回家." 我顿悟 ...

心语心愿作文400字

五年级作文
匆匆的岁月,每个人都有自己的不幸,9岁时在秋思的心里已经筑成一段抹不去的阴影. 轰隆!雷滚滚,雨噼里啪啦的下了,秋思在眼眶滚动的泪水终于夺眶而出,泪水划过她白嫩脸夹,妈妈爸爸的卧室传来了摔东西的声音,妈妈爸爸不止一次这样打了,秋思天天在泪水里侵泡. "吱!"秋思的卧室门开了,秋思知道是妈妈,她装睡!妈妈坐在她的床边,手轻轻的抚摸摸着秋思,"不要怪我!"妈妈啜泣,泪水滴在秋思的脸上,"妈妈!不要!"秋思一跃而起,妈妈一愣,收敛了泪水,扬尘 ...

七年级语文天净沙秋思同步测试题1作文1000字

初二作文
<天净沙·秋思>同步练习 阅读诗歌,完成文后问题. 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马. 夕阳西下, 断肠人在天涯. 1.<天净沙·秋思>是一首散曲中的______.天净沙是______,秋思是散曲的______. 2.<天净沙·秋思>作者______,是______代著名______作家.______家.他与_______._______._______被称为"杂剧四大家".他的<天净沙·秋思>被称为& ...

人教版五年级语文[秋思]教学设计作文900字

初一作文
<秋思>教学设计 一. 课时目标 1. 学习<秋思>,理解大意,体会作者的感情. 2. 有感情的朗读.背诵.默写<秋思>. 3. 展开想象,把<秋思>改写成一个小故事. 二. 学情分析 诗歌对学生来说是比较熟悉的,所以学起来相对容易.教学时 要善 于利用学生的积累,引入新课的学习并善于发现学生学习 过程中的盲点, 适当点拨,使学生正确理解诗句的意思. 三. 教学过程 1. 激发兴趣,导入新课. ① 背诵李白<静夜思>.王安石的<泊 ...

[西江月][天净沙秋思]作业作文1000字

初二作文
<西江月>.<天净沙 秋思> <西江月> 1.词中以 写乌云密布,这样写的好处是增加画面的美感. 2.该词表达了怎样的思想感情? 3.从___________.___________等句中可以体会到作者的喜悦之情. 4.这首词描写的是 季节,从 ,看得出,作者对这些景物的描 写,把黄沙道写得 . <天净沙•秋思> 1.<天净沙•秋思>作者 ,是 代著名 作家. 家.他与 . . 被称为"杂剧四大家".他的<天净 ...

秋思作文700字

初一作文
<秋思>教学设计 授课教师: 祁 冰 <秋思>教学设计 教学目标 1.正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗. 2.能借助注释.课后练习.插图,联系生活实际理解诗句 的意思,感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情. 情感.态度和价值观: 1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美. 2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感. 教学重点.难点:有感情地反复诵读古诗,感悟.品味诗中所描绘 的意境,体会诗人表达的丰富的情感. 教学过程: 一.谈话导入,激发学习兴趣. 1.在 ...

秋思作文400字

初一作文
秋思 微课教学设计 六盘水市第六中学 语文组 彭盛萍 教学目标: 1. 自主阅读,借助注释等理解古诗的意思. 2. 揣摩关键词句,在反复诵读.想象中完形诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的 秋思情怀. 3. 能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句. 教学重点:有感情地反复诵读古诗,感悟.品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情 感. 学习指导: 一.谈话导入,激发学习兴趣. 1. 今天,我们来学习一首和秋季有关的诗--<秋思>. 2. 出示:秋思. 3. 了解背景:了解诗人的创作 ...

唐诗[秋思]改写作文作文800字

高三作文
小编导语:这是唐诗<秋思>改写作文,唐诗<秋思>主要是表现思念亲人之情,在秋天,写一封家书给亲人,想说的话太多,所以没寄出之前,又打开信写了几句话.更多唐诗<秋思>改写作文尽在百度攻略. <秋思>原诗 <秋思> (唐)张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重. 复主恐匆匆说不尽, 行人临发又开封. <秋思>改写作文 秋风习习,我走在秋天的洛阳城里,一股凉飕飕的风迎面而来,我的心不禁沉沉地跌落入无底的深渊,我裹紧了单薄的衣裳,习 ...

[秋思]教学设计作文0字

初一作文
<秋思>教学设计 一.提出学习目标:(约3分钟) 1.谈话导入:王安石借春风问明月,何时才能荣归故里呢? 那么,宋朝诗人张籍.清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢? 2.引出课题:我们今天要学习<秋思>. (1)看看诗词的题目,你能发现什么? (2)这相同的两个"思"表达了诗人怎样的感情呢? 让你感受最深的是什么? 谈话导入:同学们,你们到过长江吗?今天老师带你们到长江北岸去好不好? 3.引导学生提出学习目标: (1)把古诗读懂,了解古诗的大意. ...

天净沙秋思鉴赏及练习有答案作文2000字

初二作文
天净沙·秋思 [文学常识] 马致远(约1250-约1324), 中国元代戏曲作家,散曲家.号东篱,一说字千里.大都 ( 今北京 ) 人.曾任江浙行省官吏,仕途不得志,后归隐山林.著有杂剧15种,今存<破幽梦孤雁汉宫秋>.<江州司马青衫泪>.< 西华山陈抟高卧 >.< 吕洞宾三醉岳阳楼>.<马丹阳三度任风子>.<半夜雷轰荐福碑>以及与人合写的<邯郸道省悟黄粱梦>等 7 种.代表作<汉宫秋>.今人任中敏辑 ...

秋思作文2600字

初一作文
<秋思>教学设计 教学目标: 1.自主阅读,借助注释理解古诗的意思. 2.揣摩关键词句,在反复诵读.想象中完善诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀. 3.能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句. 设计理念: 本诗诗句浅显但诗境悠远,诗蕴深刻.本课教学设计着力体现"两重":重诵读品悟,重内化积淀.即通过反复吟诵.想象补白.情景描述.对比阅读等策略丰盈诗歌意象,立足"诗言",理解诗意,体悟诗境,从而触摸诗句背后的内蕴. 教学准备:多媒体课件 ...

天净沙秋思马致远教学设计作文3400字

初二作文
篇一:天净沙秋思教学设计 <天净沙. 秋思>教案 镇中 郭凤丽 教学目标: 学习方法:教师引导启发.自主学习.小组合作学习 教学过程: 一. 定向诱导:古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝,唐诗宋词我们已经学了很多,那么,写秋的诗词又有哪些呢??? 由此来引入马致远的一首<天净沙·秋思>. 二. 自学探究: 初步感悟诗歌的意境(找一找课件) 3.它带给你什么样的感受呢? 并思考<秋思>这首小令押什么韵?哪些字押韵? 枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦 ...

秋思作文1500字

初一作文
第二课时 总备( 12 )课时 教学内容:学习:"秋思" [教学过程] 一.预学: 1.经典诵读:全班齐背<静夜思>,并了作者对家乡的思念之情. 2.导入:在李白眼中乡愁是那皎洁的明月,他借明月来表达自己的思乡之情,那在唐代诗人张籍的眼中,秋风又带给他怎样的情感呢?今天我们一起来学习张籍的<秋思>,(板书课题).齐读课题.质疑:谁来说说秋思是什么意思?(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢? 3.自主学习:自由朗读古诗,按照自己的速度和节奏读,注意读 ...

古诗[秋思]改写作文作文600字

高一作文
小编导语:这是古诗<秋思>改写作文,<秋思>是元代诗人马致远的代表作,也是我们的必读课文,小编整理了<秋思>改写作文,将古诗改写成记叙文别有一番风味.更多古诗<秋思>改写作文尽在百度攻略. 独自一人骑着马走在乡间的小路上,马儿伴随着我漂泊它乡已经多日,它也渐渐瘦了下来,再没有往日的健壮与活力. 道路两边的老树,毫无生气地呆立在那里,大多数绿叶早已不知所踪,剩下的几片枯黄的残叶,在秋风中摇摇欲坠,做着垂死挣扎.几根枯藤无力地缠绕着大树,发出哀伤的呻吟 ...

马致远[秋思]改写作文作文900字

高二作文
小编导语:这是马致远<秋思>改写作文,马致远<秋思>是中学生的必读课文,小编整理了<秋思>改写作文,用记叙文的形式来表现秋思,内容更多丰富.更多马致远<秋思>改写作文尽在百度攻略. 我慢慢走在夕阳下,太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长. 如今已是深秋,我孤身一人,骑着一匹嶙峋瘦马,马儿伴随着我漂泊它乡已经多日,它也渐渐瘦了下来,再没有往日的健壮与活力,我们在那用石子铺成的蜿蜒古道上踽踽而行. 一阵西风吹来,拂动我的衣袖,一荡一荡,带起地上的落叶,哗哗 ...

秋思作文3300字

初一作文
秋思 教学设计: 教材内容选自人教版课标本五年级上册第三课<古诗词三首>.教材分析<秋思>是唐代诗人张籍的一首七言绝句.全诗寓情于事, 借助日常生活中一个小小的片断--寄家书时的思想活动和行动细节, 非常真切细腻地表达了客居他乡之人, 对家乡亲人的深切思念.信短而情长, 思绪绵长. 教学目标: 1.自主阅读,借助注释等理解古诗的意思. 2.揣摩关键词句,在反复诵读.想象中完形诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀. 3.能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句. 设计 ...

古道秋念--[天净沙·秋思]改写作文700字

初一作文
一阵令人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上.在哪儿,在哪儿,久久荡漾天幕上的玉白色的云,请寄去秋风颜色的思念-- 尘土飞扬,在属于秋的陈旧,在用笔渲染不出的,象征凄凉与丰收矛盾中,一切悄悄启动了生命生老病死之轮,如怀旧,品尝已久的一种醇美的酒,在特殊的景途中,拥有别样滋味-- 枯老的古藤色盘绕在布满沧桑痕迹的古木上,远远望去,已分不了,古老年代,已激思绪.干燥的叶似要勾起浪子不能自己的忧愁乡情,似蝶般旋打风中,似花般灿烂的年华在根处完结-- 黄昏将至.如多色绚烂的鸡尾酒,天上沉淀开层层颜料无法调配出

[秋思]教案作文0字

初一作文
古诗三首-<秋思> 教学目标: 1.正确.流利.有感情地诵读<秋思>. 2.通过看注释.查阅资料.边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把<秋思>改写成一个小故事. 3.积累<回顾·拓展二>中的思乡名句. 4.体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法. 教学重点: 通过看注释.查阅资料.边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把<秋思>改写成一个小故事. 教学难点:体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法. ...

七年级语文天净沙秋思同步测试题2作文0字

初二作文
阅读<天净沙 秋思>,完成下面练习. 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马 夕阳西下, 断肠人在天涯. 1. 这首小令描写了九种景象,渲染了---------------------------的气氛,表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤惆怅之情,表现全曲中心的句子是----------------------------------. 2. 用简要的语言欣赏诗句"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马?" 3. 了解.体味前三句九个独特景物并 ...

唐诗[秋思]改写作文作文800字

高一作文
小编导语:这是唐诗<秋思>改写作文,<秋思>是一首七言绝句,这篇作文的小作者当<秋思>改写为一篇700字的作文,让我们一起来欣赏吧.更多唐诗<秋思>改写作文尽在百度攻略. 秋天来了,洛阳城里,诗人张籍像往常一样正坐在家中的书房里看书.这时,一阵萧瑟的秋风吹过,张籍不禁打了个冷战,他站起来,慢慢走到窗前,轻轻掀开窗帘,望了望窗外,桔黄的树叶随着风纷纷落下来,院子里的那几株花早已经露出了光秃秃的枝丫,那小草正在风中瑟瑟发抖,一片荒凉萧条的景象. 此时此 ...
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