曾经看过一篇文章叫<熟悉的地方没有景色>,内容当然同题目一样,主要是说"快乐永远存在于追求的过程中,到远方去,熟悉的地方没有景色."可我并不这么认为,当然,"追求"是必须的,可不一定非要去陌生的地方,熟悉的地方同样有景色.不是有句古话说:"温故而知新".为什么要"温故"?怎样会"知新"?这难道还没有阐明:熟悉的地方同样有风景吗? 记得刚学习完那篇文章,我就不赞同它的观点,友人和我争论( ...

即使是一个最美丽的地方,若被步履踏平了,也将会变得索然无味.所以说,熟悉的地方没有景色. 我们走过的足迹,往往深刻地印在生硬的水泥路上,往往走到哪里都是一样.习惯了城市喧哗的我,就像一具没有灵魂的纸人机械地走着,走着,徘徊在这座干枯的城市之中. 在我没有记事开始,除了家乡,去最多次的便是杭州.大多数人应该和我差不多吧,像这句"上有天堂,下有苏杭."都不知道听多少遍了,直到听腻了,别人还在孜孜不倦地说着. 看多了杭州西湖的风景秀丽,我常常这样想:"西湖虽秀,看多了也就 ...

一辆单车.一张地图. 出发. 最喜欢学校门口的那一段长长的下坡.骑车飞奔下去,听着耳边呼呼的风声,有种奇妙的快感.很少有人不向往速度的.旁边的景物迅速后退.那一刻,感觉像是在飞. 熟悉的地方没有景色.是因为对于身边的景色太熟悉了.所以才觉得少了许多的新鲜感.而陌生的地方,总会有不一样的景色等待着我们去追寻,去探索. 看着地图上的陌生的地方,然后寻着路线,一点点的接近自己的目标.让人有种莫名的收获的快感. 走上些许的路程,然后停下来,看看地图,对比一下自己走过的路线是否正确.像是在回望自己的人生.

有些人只是客观地认为是大自然中一切美丽的景色,更有甚者认为是一个陌生的地方,一个从来没有看过的地方,一个从来没有看过的景色才能称之为风景,这些人太过于肤浅.你每天经过的那条普普通通的小河难道不是风景?你每天呆的校园难道不是风景?每个地方都有风景,但熟悉的地方的风景会给予你更多的惊喜. 我家前有一个小花坛,这个花坛中有一些花花草草,只是人们似乎都忘了它们的存在.终于,在一个春天,我在上学的时候,看见了几棵春草正欲破土而出,我不以为奇,只当是几棵杂草而已,没什么好惊奇的. 过了几天,在经过春雨的滋润

写作范例:"熟悉的地方也有风景".txt 第一次笑是因为遇见你,第一次哭是因为你不在,第一次笑着流泪是因为不能拥有你.写作范例:"熟悉的地方也有风景" [原题回放] 请以"熟悉的地方也有风景"为题写一篇不少于800字的作文.立意自定,文体自选. [写作指导]: "熟悉的地方也有风景"则完全符合这种导向:高考作文应写自己的生活,身边的风景! "熟悉的地方"这个限制语把学生带回久违的.熟悉的地方和场景 ...

小学作文教学设计<习作-校园里景物> (转载) 一. 谈话引入,揭示新课. 同学们,我们都爱自己的校园.春天,花儿五彩缤纷; 夏天,树草苍翠欲滴; 秋天,凉风习习,树叶随风飞舞,像一只只蝴蝶--冬天雪花漫天飞舞--让我们到校园里走一走,看一看,观察一些景物,然后,拿起你手中的笔,用优美的语言描述出来,一定是一篇好文章. 二.出示内容,明确要求. 我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇; 它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场.不管怎样,在可爱的校园里,我们都 ...

我曾以为最美的风景存在于大自然,从来没有想过在我最熟悉的地方存在着最美的景色,原来,我在追逐的过程中迷失了双眼,忽略了最重要的也忽略了最美的.一直都在努力着,为实现心中的最美,把身边的一切的一切都忽略了,偶尔的,也是不经意的,忽略了很多,明白了,也晚了.一切的一切,曾经的曾经,再也回不去了.那些时光那些岁月,只能成为记忆中的残片.每个人,每件事,也许不明白,也许会有一天明白,但都不重要了,现在的才是最好的,把握住现在,是最重要的.不要失去时才知道珍惜,到那时,什么都完了.后悔又有什么意义,只不过

熟悉的地方也有美丽的风景 从小到大,去同一个地方不下十次,那,便是熟悉:从里到外,翻过一本书不下十遍,那,便是熟悉:从无到有,照顾一株植物不下十天,那,便是熟悉-- "呐,今天再去一次'那个地方'吧."我对着自己点点头,随之,便向'那个地方'走去-- "到了"我看着周围美丽的景色,喃喃道"果然,只要一到这个地方,心情就会变好呢."这么说吧,每一个人都会有一个属于自己的秘密基地,每次心情不好的时候总会去那里发泄一番,而'那个地方',就是属 ...

暑假里,我和爸妈乘车一起回了一趟老家,短短的三天时光,给我留下了深刻的印象,仿佛永远定格在我的脑海中. 故乡变了,变得渐渐富裕起来,村里的人也开始弃农经商,寻找更好的致富之道,可是我很害怕,我害怕那曾经质朴的乡农之情会消失,也害怕曾经我心中的故乡会消失. 当我得了闲,独自一个人背着包,从镇上奶奶家走了三十多分钟,来到了这儿,让我魂牵梦萦的地方,小时候带给我无限快乐的地方. 沿着这泥泞的土路走着,心里不觉浮现出了小时候,我在这条小路上蹦跳的身影.还记得那时候上幼儿园,我总会和哥哥一道,咯咯地笑着,

1 2013临沂中考作文范文赏析:走在路上 一辆单车,一张地图. 出发. 最喜欢学校门口的那一段长长的下坡.骑车飞奔下去,听着耳边呼呼的风声,有种奇妙的快感.很少有人不向往速度的.旁边的景物迅速后退.那一刻,感觉像是在飞. 熟悉的地方没有景色.是因为对于身边的景色太熟悉了.所以才觉得少了许多的新鲜感.而陌生的地方,总会有不一样的景色等待着我们去追寻,去探索. 看着地图上的陌生的地方,然后寻着路线,一点点的接近自己的目标.让人有种莫名的收获的快感. 走上些许的路程,然后停下来,看看地图,对比一下自

等我沉淀了一切. 七年 我一直在看着你倔强的身影 我俯视楼下的风景,仿佛还能看到你朝我微笑的样子,午后的阳光那时还没有多么刺眼,我就这样看着你看着你眼里包容一切的温柔 亲爱的谢谢你. 那些身后的背影还是依旧,那些在阳光下伫立的一切还是那么柔和. 透过那些我可以看到我们相互追逐的身影,我大声叫着你的名字,你还在后面追我眼里带着温暖一切的力量. 亲爱的谢谢你. 阳光,请在我看不见的地方掩埋我的悲伤.那些沿途的风景再也没有你的点缀,可那还是风景还是那些东西. 亲爱的我想你. 这里还残留着你的一丝丝味道

学校又一次举行秋游活动,同学们一听到这个消息便格外的开心,而接下来的第一件事便是问去的地方. "又是荔枝园"这一句充满鄙视的话语表达出我们的无奈何极大的无语."荔枝文化园"是我们去了又去,去了又去的地方,那是我们再熟悉不过的地方了. 虽然心里充满了不满,但是到了学校集合的时候,同学们脸上洋溢出轻松又愉快的笑. 到达目的地,熟悉的门口上写着大大的五个字"荔枝文化园".进入里面,熟悉的环境,一切景色还是一成不变,门口那里还是六年级那时的那个 ...

伸手触摸幸福 作者:张小猫 夏日的午后,阳光很温暖,我喜欢安静地躺在长椅上,静静的享受这美妙的时光,这时候如能捧一本喜爱的书,配上一段美妙的音乐,再加上一杯蓝山咖啡,这便是很幸福的一件事了.这样的日子仿佛离我很远了,还记得在大学里,不大的屋子塞满了来自六个地方不同性格的我们,虽然吵吵闹闹,日子过得也蛮舒适,一起逛街,一起说笑,一起上课,一起吃饭,等到晚上再一起开卧谈会.可那样的日子再也回不去了,但是我们都在心里为彼此默默祝福,节日里发一句问候,时不时打一次电话,即便很久没见,电话那头还是彼此很熟

六.家乡的景色 --抓住特点 有序描写 [习作要求] 写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容.此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色,捕捉景色的特点和姿态,观察不仅是用眼睛看,还要用心去体会--要思考.分析.动情.只有在认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写,才会流露出自己对家乡的喜爱之情. [教学目标] 1.引导学生欣赏家乡自然景色,激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望. 2.写出家乡景物的特点. 3.按照一定的顺序介绍家乡的景物. 4.表达热爱家乡的感情. [教学重难点] 1.抓

篇一:触摸春天读后感 今天,我们学了一篇课文<触摸春天>.他让我明白了:人的生命只有一次,要懂得珍惜它,热爱它,不要因为不好的事而放弃生命,这篇课文的主人公是安静,她是盲童,什么都看不见.但她没有伤心,绝望,而是用乐观的心情去对待生活,去感受生活. 春天来了,桃花,月季花都不约而同地绽放开来,安静迎着花香到小径上散步,没有一点磕磕绊绊.安静在一株月季花前停了下来,伸出手去抚摸,然而,那一株月季花上落着一只花蝴蝶.安静的手指悄然合拢,竟抓着了那只花蝴蝶.安静很惊讶,是这只花蝴蝶在她的人 ...

<美丽的校园>习作教学设计 教学目标: 1. 懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼.最有趣.最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象. 2. 学会按照一定的顺序进行观察.写作的方法. 3. 在观察的过程中感受美.热爱美,从而学会捕捉美,表现美. 重点.难点:把观察的美景按一定顺序写下来. 教学过程: 一.谈话导入 从课文中,我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮,领略了鸟的天堂的奇妙,更感受到了九寨沟的美妙风光.作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界,几年来,校园的每个角落都留 ...

前年的五月份,刚在从化度完"五.一"假期的我们,因为万不够,莫名其妙地来到了南昆山.从此,我们才知道,原来清新的空气离我们仅有咫尺之遥.我们在以前却一直没有发现这个地方.因此,我喜欢上了这个地方,因为这里真的很漂亮. 今年中秋节,我们正闲着没有地方去,我爸爸提议再去一次南昆山,毫无疑问,我举双手双脚赞成. 这回去南昆山,我除了一批新别墅群与一个四星级的新度假酒店外并没发现太大的变化.我也希望如此,如果有太多的人工建筑见到此地,那么不断来往的游客很可能会破坏了这美丽的自然景观与 ...

"人生是一条延绵不尽的路."当我听说这句话时,我就意识到我是一个行者了.是的,我是行者,在人生之路上移动.不说走,是因为我想只要是前进,走又怎样,跑有如何?甚至匍匐.不过是殊途同归罢了.我门这个物种进化至今也不是仅靠走的. 我是行者,在人生路上前行.开始的时候,我对这路上的一切都倍觉新鲜.我研究过花,摆弄过虫,还想过树为什么这么绿.我沉醉在大自然创造的景物中,和柳树相依,与蝴蝶为伴.心中被快乐填得满满的. 我是行者,继续在路上走.生活开始变化.眼前的景物没变,却不在吸引我.对 ...

中考作文冲刺 作文分数等级 • 一.基础等级(47-49) • 1.审题严密,扣题紧密 • 2.结构清晰(片段组合.对比.插叙.欲扬先抑.物线贯穿.主题句回旋) • 3.开头.结尾(点题.简短.有文采) • 二.发展等级(50-60) • 1.描写(动作.外貌.环境等) • 2.词语选用(叠词.量词.颜色词) • 3.主题深刻,立意新颖. 中考作文几大主题 • 第一类:关注自我与成长 • 我心中的那一道阳光 成长的快乐 温暖 那段 的日子 • 第二类:关注社会和生活 听听 再也没有 就在我身边

<走月亮>教学设计 教学目标: 1.知识目标:学会本课中的生字,理解课文中出现的词语. 2.技能目标:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文. 3.情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会"我"与阿妈之间浓浓的亲情, 体会月光下作者获得的无限乐趣.调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会. 教学重点: 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会"我"与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情 ...