0-2 岁阅读书目推荐: 0-2 岁是语感形成期,这 除了听故事,还应该给 0-2 岁 时最适合读短小有趣的儿 的宝宝触摸书,翻书,甚至 歌童谣,简单重复的温馨 撕书的动手机会 故事 阅读书目 肚子好饿的毛毛虫 晚安,月亮 逃家小兔 数数小兔子 猜猜我有多爱你 我那份在哪里? 猫头鹰宝宝 我有我感觉 树叶书 好哭的月亮 波波 运货火车 放风筝 不倒翁 好乖乖 小华和胖娃 萝卜回来了 雪狮子 内容简介 有知识,有趣味 阅读方式 和孩子一起阅读,玩用彩 纸拼贴毛毛虫的游戏 一个温柔到极点的故 在睡前

<鸡蛋里的悄悄话>阅读指导课教学设计 [内容简介] <鸡蛋里的悄悄话>是一本图文并茂,充满童真.童趣的书.这本书由两个大故事组成,第一故事为<鸡蛋里的悄悄话>,第二故事则是<小人精的黑夜故事>.第一个故事由<鸡蛋里的悄悄话><从白云里传来的歌声><弹琴蛙的小夜曲>等10个小故事组成.讲了红袋鼠.绿鹦鹉和许多小动物的故事:第二个故事由<从树上结出小人精><深夜,鞋子去旅行><小人精和玩 ...

<中华上下五千年>课外阅读指导 [教学理念] <语文课程标准>指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力.<中华上下五千年>是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂.本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在"读好书,读整本的书"的过程中体会与享受读书的快乐.这节课外阅读指导课,充分体现了自主阅读的 ...

一年级学生阅读书籍 阅读是一个人最基本的学习能力,对于刚入小学的一年级学生来说,培养孩子们的阅读兴趣,让孩子养成爱读书的良好习惯,对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义. 我认为,培养小学一年级学生的阅读兴趣,至少要做好以下几方面的工作: 一是让孩子早识字,多识字.识字是阅读的前提.小学新课程改革后,新教材鼓励学生多认少写,尽早阅读.新教材中一年级的认字量由老教材的400多个增加到900多个,翻了一番多.如何让孩子多识字,家长可能从培养孩子的识字兴趣入手,多采取一些有意义有办法,如:读广告词.

让孩子们沐浴着书香一路前行 陶红梅 摘要:<语文课程标准>要求:小学阶段课外阅读总量达到145万字以上,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书.鼓励学生自主选择阅读材料.语文新课程从文化的积累和文化的建构高度,对课外阅读给予充分的重视.通过课外阅读,可以认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化的智慧渊源,尊重世界各国的多元文化,汲取人类优秀文化的丰富营养.学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书.读好书,会使他们终身 ...

孩子爱上写作的奇特阅读方式 美国的小学一直比较重视写作文,从学前班到如今的一年级,几乎每个星期发放回来的作业都有一页是写作文.豪豪平时还是比较爱阅读,但是写作文的时候总喜欢天马行空,不喜欢按照老师的要求来写作文.好比说,要求挑选一篇读过的绘本写出自己的心得,或者写出这本绘本的大致故事.类似与这种总结性的作文,从来都是豪豪的弱项. 我与他相反,从小就爱写什么观后感,看啥都喜欢写心得,可是怎么到了他就不同了呢?我相信他对自己读过的每一本书都是有记忆并且知道在说什么,只是他就喜欢自己编写一些自己喜欢的

很多儿童阅读推动者及儿童文学研究者, 更愿意将童话当成课外读物,让孩子轻松自在地阅读,而未将过多的语文教学目标放在童话阅读上.但是当童话成为语文教材中的一篇课文时,就无法实现儿童文学的真实阅读吗? 在思考中,我有了探析.尝试的想法.学生已经具备了一定的阅读基础,阅读教学重点应放在"从阅读中学习",也就是在"学习阅读"的基础上,进一步练习从阅读中学习新知,同时也在阅读中巩固及发展阅读能力.因此,阅读知识和策略的教学就成为四年级阅读教学的重点,也是我本节课的设 ...

12.小木偶的故事 韩树镇 教学目标 正确,流利和情感地阅读文本. 2.阅读文本的内容,了解故事中包含的真相. 3.培养独立阅读能力.可以根据故事情节启动联想,续集故事. 教学重点 了解故事中的真相,续集. 很难教 提高阅读能力 教学时间:1小时 教学过程 一,标题 阅读主题,阅读主题,你想知道什么?这是一个草图的文字,我们如何学习呢? 让我们自己读文本. 二,学习的回忆,自学的文字 思考文章的一般方式是什么? 1,用语音,读文本 2,阅读文字,理解文字内容 3,阅读文章阅读提示,理解文字. 4

"读书故事会"--用活动激发学生课外阅读兴趣 石门桥中学 曹书友 案例背景: 对于学生的课外阅读而言,什么东西最应该被重视和保护起来?那就是兴趣!而学生的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价.但是目前语文教学的评价中,恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制.一学期终结仅有的一张试卷,教辅书上的题型,有多少是检查和评价课外阅读的情况的呢?单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据.这种评价机制忽视了学生的动态发展,严重挫伤了学生课外阅读的积极性. 在学生 ...

如何指导学生阅读名著 姚日彪 课外阅读对学生很重要,课标明确规定小学1-6年级课外阅读量不少于145万字,重点要培养学生的课外阅读兴趣.方法和习惯.课外阅读最好是多读文学名著,它是人类智慧的结晶,其思想性和文学性不是一般作品所能替代的.多读名著可以使人变得滔滔不绝,才思敏捷,在潜移默化中学习到丰富的知识,陶冶了情操,提高了鉴赏能力:同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度,为学生提供写作的范本,减少了儿童学写作文的难度,使学生学会写作. 一.名著阅读选择的原则 浩瀚文海,名著数不胜数,但并不是所

"名人成才故事"群文阅读教案 贵州省铜仁市万山区教研室 柳红梅 [阅读材料] 选自<中国名人成才故事>一书:<开国先父>.<中国现代"桥梁之父">.<现代散文作家>.<国画艺术大师> [教学目标] 1．阅读过后能对名人有更深的认识和了解,树立健康.高尚的情感.态度.价值观. 2．通过本次阅读活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,培养学生主动探究及实践能力,提高学生的阅读理解能力. 3. ...

1 爱上阅读,快乐成长 ------浅谈新课标背景下的课外阅读 [内容提要]阅读是教育中最重要的一个活动,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书,会读书.鼓励学生自主选择阅读材料.九年阅读总量 400万字以上.在小学阶段,要求学生达到80余万字的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养. [关键词 ]兴趣:语文教学:方法指导:借助活动 苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业,而是阅读,阅读,再阅读."语文课程标准也 ...

阅读是一个人必须具备的一种能力, 也是现代社会生活中一个人获得成功的基础.阅读活动, 给幼儿园.老师.幼儿和家长都带来了许多的变化:为学校内涵发展注入了新鲜的活力, 为教师专业成长搭建了舞台, 为幼儿个性飞扬提供了崭新的视角, 为家园和谐发展提供了沟通的平台. 苏霍姆林斯基教育信仰的真谛之一那就是无限相信书籍的力量, 正是这一股强大的力量催生着一个又一个实实在在的行动, 谱写着一曲又一曲和谐动人的乐章. 一.创设环境, 激发阅读的兴趣 <纲要>指出"环境是重要的教育资源, ...

<尼尔斯骑鹅旅行记>阅读汇报及反 思 东胜区第七小学 訾君莲 一.教学目标 (一)引导学生掌握阅读方法,激发学生阅读经典作品的愿望. (二)引导学生学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言,感受作品的人物魅力. 二.活动准备 阅读<尼尔斯骑鹅旅行记>要求: (一)阅读作品前言,了解作品主要内容.人物及作者. (二)阅读中不理解之处可查工具书,或向老师家长请教. (三)将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上. (四)选择最喜欢的一个故事情节,为它设计一幅插图. (五)演一演 ...

好书伴我快乐成长 --五年级读书计划 歌德说"读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈."雨果则说:"书籍是改造灵魂的工具,它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的饮料."确实,一本好书能够陶冶人的情操,教人怎样做一个正直的人.一本好书, 会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋; 一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘; 一本好书, 会帮助学生明辨是非.分清美丑. 一.指导思想: 根据我校"建设书香校园"这一活动主题,按照"师生主 ...

好书伴我快乐成长 --五年级读书计划 歌德说"读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈."雨果则说:"书籍是改造灵魂的工具,它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的饮料."确实,一本好书能够陶冶人的情操,教人怎样做一个正直的人.一本好书, 会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋; 一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘; 一本好书, 会帮助学生明辨是非.分清美丑. 一.指导思想: 根据我校"建设书香校园"这一活动主题,按照"师生主 ...

<伊索寓言>阅读指导设计 一.指导目标: 1. 通过指导交流总结阅读方法,提高阅读能力. 2. 了解寓言的一些常识,总结阅读寓言故事的方法,从故事中受到教育. 3. 使学生感受到读书之乐,激发学生课外阅读的兴趣. 二.教学重点.难点: 使学生感受到读书之乐,激发学生继续阅读的兴趣. 三.教学准备: 学生读一篇以上<伊索寓言>中的故事. 四.教学过程: (一) .谈话导入 教师或学生讲述一则<伊索寓言>故事引出<伊索寓言>. 1.寓言是用假托的故事来 ...

1 转江小学"我是读书小明星"阅读活动方案 一.指导思想 以学生发展为基础,积极开展"朝阳"读书活动,围绕"建设书香校园"这一主题,按照"学生主体.全员参与.以校为主.辐射家长"的工作思路和"内容充实.形式多样.鼓励创新.持之以恒"的工作要求,营造浓郁的校园阅读氛围,引导学生通过阅读名人传记,知荣明耻,做"四有"新人.探索以课堂为主,课外校外为辅的教育模式,进一步提升师生的人文 ...

1 2015秋金光小学课堂教学大练兵 <安徒生童话>课外阅读指导课教案 教学目标 1.带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解.感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣. 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真.善.美不懈追求的精神. 3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯. 教学重难点 1.教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯. 2.教学难点:指导学生阅读的方法. 教学过程 一.课前口语交际 二.谈话激趣 1.师:同学们,让黄老师看 ...

暑期亲子阅读征文 快乐阅读,共同成长 夏庙小学 吕慧 2016 10 19 快乐阅读,共同成长 吉姆．崔利斯<朗读手册>上有过这样一段话:"你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不比我富有,因为我有一位读书给我听的妈妈."初次看到这句话时,心里有那么一点点沾沾自喜,感觉这种恰到好处的赞美正是我想听到的. 谈到亲子阅读我想说,这是一件无比美妙的事,父母与孩子一起阅读的过程,也是父母与孩子一同享受亲情,一道分享快乐的过程,在与孩子共读时,我更注重给孩 ...