续写羚羊木雕 我拿着羚羊木雕,在走回家的路上,好像所有的景物都在谴责我,这条平常只需一眨眼功夫就到的路好像变得十分漫长. 回到家后,爸爸妈妈一把从我手中夺回那只在他们眼中比什么还重要的羚羊木雕,特别是妈妈,想是看着稀世珍宝似的.我再也受不了了,跑进我的房间哭泣.父母只管那只羚羊木雕,哪还顾得上我的感受?这时,奶奶在我的房门卡口站着,她对我说:" 孩子,你不要怨你的父母了,他们也是紧张那只羚羊木雕,其实你也有责任啊!" 我停止了哭泣:" 我也有责任?"&qu ...

读书造成充实的人,会议造成未能觉悟的人,写作造成正确的人.为了帮助同学们,小编特此搜集了初一年级上册第五单元作文:续写<羚羊木雕>. 万芳这时走了,我看到她的身影,觉得她是那么的高大.宽容.对于这件事,似乎在我心中划了一道伤痕. 我在路上走着,看着那把藏刀,它,就是友谊的永恒.而那羚羊呢? 我看了看,哼,一切的罪魁祸首都是你! 突然,这木雕露出一副凶神恶煞的表情出来,他在埋怨着我的不是.我低着头,怀着沮丧的心情走着,带着那心情走回了家.到家了,妈妈一看到我,就笔直的站,投出她那锐利的 ...

我拿着羚羊木雕,在走回家的路上,好像所有的景物都在谴责我,这条平常只需一眨眼功夫就到的路好像变得十分漫长. 回到家后,爸爸妈妈一把从我手中夺回那只在他们眼中比什么还重要的羚羊木雕,特别是妈妈,想是看着稀世珍宝似的.我再也受不了了,跑进我的房间哭泣.父母只管那只羚羊木雕,哪还顾得上我的感受?这时,奶奶在我的房门卡口站着,她对我说:"孩子,你不要怨你的父母了,他们也是紧张那只羚羊木雕,其实你也有责任啊!"我停止了哭泣:"我也有责任?""是啊,要是你送 ...

这一天,我和万芳在操场上玩,突然,一个篮球我们这方向冲过来,我当时想都没想就把万芳推了过去,同时我也往那边跑可是因为万芳没反映过来,就狠很地摔在了地上,可是不知道为什么那个篮球似乎长了脚似的不偏不倚地扣进了篮筐里而另一边则是万芳对我的吼叫:"你干什么呀?"我正想解释,就上课了,我想,万芳肯定更恨我了,怎么办.咦,我忽然有了一个想法,一放学,我就又躲在我的房间里忙活起来. 第二天,我的书包鼓鼓的,脸上却满溢社笑容,一会儿便来到了学校. 唉,怎么这么久啊?夷 万芳出现了,她刚一来 ...

羚羊木雕 续写 在回家的路上,天黑沉沉的,阴暗暗的,乌云密布,就好像要下狂风暴雨一样. 回到家后,我小心翼翼地把羚羊木雕归还给了妈妈,这时,妈妈的目光顿时柔和了许多,眉毛也顿时"舒畅"了起来,高兴地对我说:"这样做才是妈妈的乖孩子„„" 爸爸悠闲地坐在沙发上,平静地对我说:"是啊!以后做事要想清楚才行.这么贵重的东西是不能随便送人的."他的脸上时不时地露出一丝微笑„„ 我不再说些什么,跑进了房间,锁上了门,心里乱糟糟的.虽然万芳说他不怪 ...

我拿着木雕哭着回家,还好最后万芳原谅了我,可我对她还是有一种深深的歉意. 回到家后,妈妈马上走上前来,拿过我手中的羚羊木雕,边抚摸它边对我说:"以后这东西就由我来保管吧.这么贵重的东西你竟敢拿去送人,看来我以后是不能把任何贵重的东西给你了."说完,妈妈走进了她的房间,关上了门.这时,爸爸吸了口烟说:"孩子,你要学会辨别事物的轻重,若是一些小东西拿去送人,我们是绝对不会反对的,我们绝不反对,可羚羊木雕是多么贵重的东西啊,你送给朋友,还不跟我们大人商量商量,你以为能瞒得 ...

初一(1)班 冯楠浠 一路上,我是哭着走回家的,我非常感谢万芳到最后原谅了我,可是,我总还是对她有一种深深的歉疚. 回到家,妈妈马上走了上来,拿走我手中的羚羊木雕,边抚摸着它,边对我说:"这东西可再也不能给你了.这么贵重的东西,你竟然随随便便拿去送人.我要好好把它保存起来."说着,妈妈走进了她的房间,关上了门.爸爸吸了一口烟,慢慢地对我说:"孩子,我告诉你,你要学会辨别事物的轻重.如果只是一些小东西,你送人,爸爸妈妈不反对,但是,你把这羚羊木雕,把这这么贵重的东西就 ...

回到家里,我把羚羊递给了妈妈.妈妈马上舒展了眉头,神情也变得温和,"这样才是妈妈的乖儿子,以后一定送东西前."我没等听完妈妈的话就慢慢的走回了我的卧室.我真想和妈妈说:你难道只认为钱是最重要的吗?你就不能尊重一下我的选择,友谊比财产更贵重!可是,我却说不出口. 虽然万芳原谅了我,但是我心里还是很难受.如果换做万芳,像她那么仗义的朋友一定不会把羚羊要回来.想到这里,我更觉得对不住她.可是又能怎么办呢?我想了想,从床底下翻出来个生锈了的铁糖盒,从中拿出几个硬币,我终于笑了. 第二 ...

独自回家的路真的好长--真的好长.瑟瑟的秋风使我不禁打了个冷战.皎洁的月光透过参差不齐的树枝,映在我身上.万芳还会和我好吗? 忽然我的身上一阵暖和,是万芳,这时她爸爸给他做的羊绒衫.这一刹那,我再也没有隐藏住泪水,万芳用手擦擦我的泪:"别哭啊,虽然我很喜欢那座木雕,可是对你来说,他一定十分重要!我们还是好朋友!" 万芳竟然原谅了我!我和她在这个寂静的夜里,回忆了好多好多小时候的事情-- 我们讲了不知多久,万芳的声音越来越小了,忽然,她对我说:"小之,这是我两在一起的 ...

独自回家的路真的好长&&真的好长.瑟瑟的秋风使我不禁打了个冷战.皎洁的月光透过参差不齐的树枝,映在我身上.万芳还会和我好吗? 忽然我的身上一阵暖和,是万芳,这时她爸爸给他做的羊绒衫.这一刹那,我再也没有隐藏住泪水,万芳用手擦擦我的泪:别哭啊,虽然我很喜欢那座木雕,可是对你来说,他一定十分重要!我们还是好朋友! 万芳竟然原谅了我!我和她在这个寂静的夜里,回忆了好多好多小时候的事情&& 我们讲了不知多久,万芳的声音越来越小了,忽然,她对我说:小之,这是我两在一起的最后 ...

当阳育林学校703班第一次作文精选 优秀作文展示 续写<羚羊木雕> 作者:朱骏贤 我拿着木雕,手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀.不知为什么,回家的路途变得如此漫长„„ 我抬起头,一堵大门压在我面前,压得我喘不过气来.我进门了,妈妈健步跑过来抢走了我手上的木雕.奶奶对我说:"爸爸妈妈是有不对,但你也有不对.爸爸在外面还能挂念着你,羚羊木雕是爸爸对你的一片心意.但你没有问过你爸爸就把它送给了你的朋友.你说我说得对不对?"我点点头. 第二天来到学校,见万芳走了过来,我的心 ...

① 整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情. ② 联系生活,学会与父母.他人沟通,获得有益启示. ○教学重点 分角色朗读,把握人物个性化语言. ○课前准备 学生 ① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化,准备在班里交流. ② 课前自读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意. 教师 ① 查阅指导朗读的资料,教师参与分角色朗读. ② 多媒体辅助教学. ○教学内容 ○教学设计 导入新课 同学们进入中学已半个学期了,如春天的小树在慢慢长大,有的同学在练笔这样写: "随着年龄的 ...

学生作文 这就是我 矮矮的个子,圆圆的脸,浓浓的眉毛下长着一双杏核眼,这就是我--马晓龙. 我是一个平凡而普通的人,我的家乡坐落在青海大通极乐,四面青山环绕,一到夏天,漫山遍野,红的花,绿的叶,青的草,白的溪流,给家乡的一切增添了勃勃生机. 我的个性很张扬,我是一个随性,潇洒的男生,平时很幽默,爱嘻嘻哈哈大笑. 爱跟小孩斤斤计较,因为一件微不足道的小时计较个没玩没了的人就是我. 我也有我自己的个人爱好,下面我给你们说一说我的爱好吧. 我喜欢写字,唱歌,绘画,其中绘画曾与我擦肩而过了,课现在我与它

材料作文 第一部分:编写故事 常见的编讲故事主要分为以下几种方式: 1.词语概念式:即以一个词语或短语为命题编讲故事.如:一束鲜花 2.形象组合式:这是最常见的一种模式,即给出几个不相干的词语要求在故事中出现,不必分顺序.如:邮票.金鱼.台灯或改变.同桌.礼物. 3.给定材料式:这种模式的活动性很高,比如高校会给你一个故事大纲,让你把这个故事写出来. 4.续写式:续写式包括短片.电视剧或成语.小故事之类的续写.如南郭先生逃走之后. 5.改写式:将成语.唐诗等改写为故事,在这种模式中改写与扩写是并

1. 阅读下面文字,按要求作文. 请根据自己的亲身经历或体验,以"______的日子"为题目(补全题目),写一篇记叙文. 要求:(1)将题目补充完整.(2)写出真情实感.(3)字数不少于500字. (4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名. 2. <心灵的距离>或者<心灵的感动> 3. <为自己竖起大拇指>提示:"竖起大拇指"常用来表示鼓励.夸奖.赞美.自豪,也可以用来表示有决心.有信心.有志气. 4. <当我 ...

抓住读写结合点,拓宽写作新途径 长期以来,学生怕作文,感到作文单调枯燥,没内容可写,是苦差使,对写作持消极态度,甚至厌恶作文,感觉不到习作的快乐.其原因之一就是读写分离.我们知道 语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言.就这一点看:阅读是语言的习得过程,写作是语言的运用过程.在语言习得过程中,学生可以积累大量的好词佳 句.精彩语段等丰富的语言材料,久而久之,就可以内化为自己的语文素质,为写作储备充足的"养料":在语言的运用过程中,学生可以把握遣词造句.谋篇布 局.剪裁取 ...

最新人教版初中语文目录(红色字体为古诗文篇) 七年级上册 第一单元 阅读 1 散步 2 秋天的怀念 3* 羚羊木雕 4* 散文诗两首 金色花 荷叶 母亲 5 <世说新语>两则 咏雪 陈太丘与友期 写作 从生活中学习写作 第二单元 阅读 6 我的老师 7 再塑生命的人 8* 我的早年生活 9* 王几何 10 <论语>十二章 写作 说真话 抒真情 综合性学习 漫游语文世界 第三单元 阅读 11 春 12 济南的冬天 13* 风雨 14* 秋天 15 古代诗歌四首 观沧海 次北 ...

从"情境写作"到"三位一体"语文新课堂建设 "三位一体"语文新课堂,如一束灿烂阳光,把快乐和生机,洒满了校园的每一个角落,使菁菁校园中,每一朵鲜花都绽开了灿烂希望,每一片绿叶都摇曳着勃勃生机„„ 语文老师曾经的辛苦和尴尬 学生有句常话:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文. 多年前,我和更多的语文老师一样,面临着学生写作没兴趣.难下笔的问题.为此,我费尽了心思:从题目到题记,从结构到语言,从内容到手法,如何写,编辑了很多指导材料,如何改, ...

作文指导要生活化 如果我们要提高作文指导的效果,第一步就应该是跳出对"作文指导"的狭义理解.我们不能把"作文指导"仅仅理解为教师在学生即将作文时,给予他们在审题.命题.立意.布局.选材等方面的点拨,还应该将它理解为审题.命题.立意.布局.选材.表达等内容的适时的单项训练.我们在作文指导中必须树立这样的观念,否则,我们的作文指导就只能是坐在船上演示游泳的技巧,就算你把这样的作文指导讲得十分精细,学生又怎能在这有限的时间把这样繁难的东西一下子吸收消化,用以指导 ...

2015年 中 考 语 文 复 习 计 划 杜金钰 一.复习总设想 (1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新考标.课程标准..教材.市中考语文命题的思路.原则.内容.题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向.并在复习的内容.学习的方法.解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导.最终提高学生的中考成绩. (2)整理归类:以" 考标" 为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化 ...