<那片绿绿的爬山虎>教学设计 一. 回顾旧知,激趣导入(出示幻灯片:一片绿绿的爬山虎) 同学们,这一墙绿绿的爬山虎让你想起了我们学过的哪一篇课文?(生:<爬山虎的脚>)它的作者是谁呢?(生:叶圣陶) 文中这样写道:那些叶子绿得那么(),看着非常().一阵风拂过,一墙的叶子就(),好看得很. 叶老先生和他家小院那一墙的爬山虎给我们留下了深刻的印象.今天,又有一篇课文将带领我们走近叶老先生,走近他家那一墙绿绿的爬山虎. 请伸出手和老师一起写课题<那片绿绿的爬山虎> ...

那片绿绿的爬山虎 第二课时 教学目标 1．认识 个生字,会写 个生字.正确读写 等词语. ．正确.流利.有感情地朗读课文. ．了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子. ．初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人. ．通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品. 导入:还记得在本册教材第6课中,我们学过叶圣陶写的<爬山虎的脚>,描写院落里那一墙绿绿的爬山虎哪个自然段吗?学生背诵片段. 这篇课文是作家肖复兴在 年为了纪念叶圣陶先生写的 ...

又一个春天到了,我搬往了新家,新家的窗户口,早没了那片绿绿的爬山虎,眼前空荡荡的,不禁怅然若失.爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现-- 读小学时,爱坐在靠窗的书桌前看书.写作业,周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声,偶尔抬头看看窗外,看看那片爬山虎.爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈,硕大的叶子层层叠叠.起风了,那叶子依次腾翻着,整齐地跳跃着,是碧绿的波浪,是爬山虎的海洋!偶尔一两只小猫滚过,娇小的身影互相追跑,爬山虎温柔地拍打着它们,拍打着它们稚嫩的童年,为它们撑起碧绿的伞盖.这时,静下

烈日炎炎,我家的花园里可热闹了!黄色的月季花,深红的玫瑰,洁白的玉兰花--但是,最让我欣赏的还是让我家原本漆黑的铁栏杆,变得翠绿翠绿的爬山虎. 爬山虎正如它的名字一样,爬起山或建筑物,势如猛虎.爬山虎,它的"爪子",就像是蛟龙的爪子,其实这些"爪子"是爬山虎的茎,这些茎的颜色头部是嫩绿色的,根部是深红色的,而中间就是红绿相间的,在我用眼疲劳时,只要看一眼爬山虎,好像眼睛的疲劳一扫而空了.爬山虎它的叶子是心型的,边缘凹凹凸凸就像是用专用来剪花边的剪刀剪出的, ...

同学们,大家好!上课之前先给大家猜个谜语:小小植物爱爬高,一爬爬到房顶上!对!它就是爬山虎!我们一起来欣赏一下爬山虎的图片吧!是不是美呆了呀!是啊!我们今天要学习的课文就是--<那片绿绿的爬山虎>,不过我们的课文可不是介绍爬山虎的哦!让我们一起走进课文,大家一起带着这个问题来看看课文主要写了什么呢?(好,请这位同学说说看!说得真不错!还有没有同学可以更简练呢?真是个会读书的小能手!) 请同学们快速阅读2.3.4小节,看看叶圣陶先生是怎么修改"我"的作文的呢?让我们 ...

主要内容:"我"有一篇叫<一张画像>的作文得了奖.于是,老师告诉我是叶圣陶爷爷帮我修改的.过了几天,叶圣陶爷爷请我去四合院做客.我和叶圣陶爷爷谈得很融洽,眼前的爬山虎也长得很绿. 好句:1.翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈.钩或直线.曲线. 感言:叶圣陶爷爷改的多细心啊! 2.我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友. 感言:叶圣陶爷爷真是个和蔼可亲的人. 3.在我的 ...

在墙的那边,依附着一片赏心悦目的绿色.定睛一看:原来是那一墙爬山虎. 那是多么壮观的一幕!整栋红砖房的墙面,竟全部包裹上了一层新鲜的绿色.风轻轻拂过红砖墙,带起了一片荡漾的绿意.它紧贴着墙,摇晃着身子,时不时对来往的人抛个媚眼,看得不觉会心一笑. 走上楼道,看见几缕调皮的小藤趴在楼梯上,藤上还冒出了几片根茎有些红的小绿叶儿,在阳光的抚弄下,边缘镀上了一圈薄薄的金色光晕.进入了走廊,阳台上摆了几盆植物,但最显眼的,还是那从上面垂下来的一片帷幕.有的拼命伸长了脖子,想让人们注意到:有的慵懒地垂下头,

站在树下,等着车的到来,不经意间发现那片爬山虎.那葱郁啊,就像风雨来临,团结一起抵抗外敌的场面,那样的震撼人心,那让的让人坚信"柳暗花明又一村":那绿啊,就像乌云过后的一缕阳光,那样的明亮动人,那样的让人心旷神怡-- 在风的亲吻下,叶子轻轻地荡漾起来.这时我将我的全部希望.快乐寄托在这片爬山虎上,让风儿带着它们往上爬.每每此时,心儿也会跟着爬起来-- 爬啊爬啊,爬到了初春柳枝的嫩芽儿上.唱着欢快的歌,编一个满带芽儿的花环,然后带着它躺在青青的草地上,在暖暖的阳光里美美地睡上一 ...

<那片绿绿的爬山虎>教学设计 教学目标 1. 知识与技能:认识7个生字,会写13个生字:正确读写"推荐.眼帘.删掉.规范.燥热.融洽.黄昏.客厅"等词语. 2. 过程与方法:正确.流利.有感情地朗读课文:了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子. 3. 情感态度与价值观:初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯:感受叶老对文一丝不苟.对人平易真诚的文品和人品,懂得学作文应先学做人. 教学重难点 体会叶老一丝不苟的写作态度和他平易真诚的人品,从叶先生对& ...

校长寄语:教育就是服务,教育就是发展,教育就是幸福. 1 临沂商城实验学校先周课时备课 校长寄语:教育就是服务,教育就是发展,教育就是幸福. 2 校长寄语:教育就是服务,教育就是发展,教育就是幸福. 3

小学语文344自主阅读教学设计 小学语文344自主阅读教学设计

1 芜湖市三山中心小学电子备课教学设计 教学目标: 1.认识本文生字,会写本文生字.正确读写"推荐.眼帘.删掉.规范.燥热.融洽.黄昏.客厅"等词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分. 3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句. 45.通过学习课文,感受叶老一丝不苟的文品,平易真诚地人品. 教学重难点: 学会做人的道理. 教学准备: 课件.布置学生课前预习课文 课时安排: 2课时 教学过程: 一.介绍作者,导入新课 这篇课文,你就会明白.出示课题,读课题 ...

那片绿绿的爬山虎 第一课时 一.学习目标: ⒈理解生字新词. ⒉了解课文主要内容. ⒊引导学生初步思考"预习"与"思考．练习",使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数. ⒋读通课文. 二.教学重.难点: 能在较短时间内以一定的速度读通课文. 三教学过程: ㈠自读:(第一轮) ⒈明确自学要求:［出示(小黑板)］ ⑴默读:①标出小节:②用横线划出生字新词,并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁. ⑵轻读:①读时能听见自己的发音:②先通读,读不顺的地方再反复读, ...

人教版六年制小学语文第八册 第七单元备课 林小文 26.那片绿绿的爬山虎 一.教学目标: ⒈理解生字新词. ⒉了解课文主要内容. ⒊引导学生初步思考"预习"与"思考．练习",使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数. ⒋读通课文. 二.教学重难点分析: 重点分析:从课后资料袋入手,围绕"看到了什么"来细细体会文中含义深刻的语句,并从叶老对<一张画像>的修改中学习修改作文的方法,初步培养认真修改作文的习惯:从叶老的评语并结合自己 ...

<那片绿绿的爬山虎>教学设计 教学要求: 1.让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改<一张画像>对作者的影响. 2.初读课文,知道课文讲了一件什么事,这是一件什么时候的事. 3.学习生字新词,有感情朗读课文. 教学重点: 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改<一张画像>对作者的影响. 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 一.导入新课,揭示课题 同学们,今天我们来学习一篇新的课文,题目是------(学生齐读课题&l ...

1 说课稿 26. 那片绿绿的爬墙虎 张龙六小 史凤梅 教学要求 1. 学习通过描写景物抒发感情的方法. 2. 联系上下文体会含义深刻的句子. 3. 学习修改作文的方法,培养认真改作文的习惯,懂得学作文要先学做人. 重点难点 了解并学习叶圣陶先生对<一张画像>的修改方法,从中受到启发,培养学生一丝不苟的好习惯,体会学作文应先学做人的道理. 教学过程. 一 创设情境 导入新课 1. 出示课件:爬山虎,激起学生兴趣,使其很快进入上课状态. 2. 回顾<爬山虎的脚>,引出叶圣陶 ...

今年的远程研修,我所观看的第一节"优课"课例便是向老师执教的<那片绿绿的爬山虎>一课,我觉得向老师的课堂精彩,重点突出,方法得当,学生学习效果好.从中学到了不少教学经验,尤其是老师的课堂教学,做的很到位.几点感悟分享如下: 在"导入新课"环节中,课件出示绿绿的爬山虎的题目板书,老师质疑"虎"字的第三笔像什么,从而引起学生探究的欲望,解决了这个字的易错之笔.接着教师对照<爬山虎的脚>讲述质疑,学生思索回答,让学生理 ...

1963年,我上初三,写了一篇作文叫<一张画像>,是写教我平面几何的一位老师.他教课很有趣,为人也很有趣,致使这篇作文写得也自以为很有趣.经我的语文老师推荐,这篇作文竟在北京市少年儿童比赛中获奖.当然,我挺高兴.一天,语文老师拿来厚厚一个大本子对我说:"你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?"我睁大眼睛,有些莫名其妙."是叶圣陶先生!"老师将那大本子递给我,又说:"你看看叶先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西!" ...