朱红颖<十六年前的回忆>课堂实录 (一)读单元导读,明确要求 师:从今天这节课开始,我们将进入三单元的学习,在开始一个新的单元的学习时,我们首先要做什么? 生:读单元导读. 师:在预习时读了单元导读的同学请举手.(生举手) 师:不错,我们多数同学已有了自己学习的方法,读了单元导读后对整个单元的主题,以及学习要求我们就有了整体的把握,这有利于我们后边学习的开展. 师:我想问一下我们这个单元的主题是什么?生: 一幅幅难忘的历史画面. 师:难忘的历史画面,打开书翻到45页,这个单元都将为我 ...

<十六年前的回忆>教学设计 教材分析: 本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外,文章是按被捕前.被捕时.法庭上.被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险:被捕时写了敌人的心虚.残暴与父亲的处变不惊:法庭上描写了李大钊的镇定.沉着:被害后写了全家的无比沉痛. 学情分析: 对于李大钊,部分学生有所了解.学习本文,要引导学生认真 ...

生活是什么颜色的?是红色的,黄色的,白色的,还是黑色的. 生活是多彩的!每当,我走进站里,准备着一天的内容,感受故事中主人公的喜怒哀乐时,我就会感到,生活是多彩的,因为他或她的故事. 回忆往事,往事回忆,从中找出逝去的记忆,找回远去的快乐,这是我们栏目的宗旨,也是我们栏目的每位成员最乐做的事.因为他或她的故事,让我们想起自己曾经有过的一切,因为他或她的故事,让我们想起自己曾经有过的一切,因为他或她,让我们忆起被遗忘的老朋友 其实,回忆是生活中不可或缺的一部份.痛苦时,回忆快乐.疲劳时,回忆轻松.

大千世界,爱有多端,但是最纯真.最无私.最无要求回报之心.几乎近于本能的爱,就是母爱.古今中外谈到母亲的文章,不胜枚举.我为什么只信"古今"而不讲"中外"呢?因为在这一方面,中外是不相同的. 谈到母亲,或回忆母亲的文章虽然很多,可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中,从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的.我们不得不承认这是一件极大的憾事. 在年高德劭为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下,邓九平和他的友人们,付出很大的劳动和很多的时间,广闻 ...

<故乡的榕树> 教学目标:1.培养学生热爱家乡建设家乡的优秀品质. 2.让学生掌握写景抒情散文的基本技巧. 知识与能力: 体悟回忆散文和"借物抒情"的写法并借鉴之:理解思乡主题的文章. 过程与方法: 通过研读,分析文章思路结构.体味乡土之情:通过拓展,深化对乡土情结的认识. 情感态度与价值观: 体味作者的思乡之情,碰触读者的思乡之弦. 教学重点: 体会乡土之情 学会借物抒情 教学难点: 解读乡土情结 教学过程: 一.导入 "古诗十九首"有云:& ...

六 往 事 依 依 于漪 1.欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 2.体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的 习惯:培养热爱自然.热爱生活.热爱祖国的思想感情. 1.理清文章的写作思路. 2.了解文章所引用的诗句的含义及其作用. 3.领悟文章蕴含的道理. 4.对自己喜欢的句子谈出自己的感受. 教学理念:以合作探究为主,突出学生的主体地位. 教学模式:"学.探.测"教学模式. 两课时 一.创设情境.激情导入 同学们, 在我们的人生旅程中, 会留 ...

1 往事依依教案 教学目标: 欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的习惯:培养热爱自然.热爱生活.热爱祖国的思想感情. 教学重点: ⑴ 理清文章的写作思路. ⑵ 了解文章所引用的诗句的含义及其作用. 教学难点: ⑴ 领悟文章蕴含的道理. ⑵ 对自己喜欢的句子谈出自己的感受. 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 导入新课 同学们, 在我们的人生旅程中, 会留下一串串成长的足迹, 每个人的生活经历不一样, 有一些我们早就淡忘

1 <十六年前的回忆>.<灯光>课程整合教学设计 [教学目标] 1.理解课文内容,了解革命者英雄事迹,使学生受到生动的革命传统教育. 2.领会表现人物崇高的革命精神的语句,体会作者运用语言.神态等刻画人物的方法. 3.把握文章写作顺序,体会文章前后照应的写法以及这种写法的好处. [教学重难点] 1.深入领会描写人物革命精神的重点语句. 2.体会课文前后照应的写法. [教学过程] 一.师生谈话,揭题导入. 同学们,每当清明节时,我们都要作为学校代表徒步去大埠山烈士陵园缅怀先 ...

今天,我要批注的是<时文选萃>中的<芦荟开在故乡>这篇文章. 故乡,是每一个人都思念,魂牵梦绕的地方.我虽没有真正体会过思乡的痛苦,但<芦荟开在故乡>这篇文章,让我明白了作者对故乡思念的痛. 作者的故乡多水,四面到处可见芦苇丛随风摇曳,荡漾起一片绿色的波浪.本文采用了"现实--回忆--现实"的结构方式.作者先从现实写起. 作者如今在大城市生活,充满眼眶的不是一片片细长的绿叶,也不是随风摇摆的白色芦花,而是一幢幢现代化的建筑物,在城市怎么也找 ...

<帮助--第四单元作文指导>教学设计 一.指导思想与理论依据 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识.技能.态度和行为规范的学习中.任何一种学习都要受到学习者已有知识经验.技能.态度等的影响,只要有学习,就有迁移.迁移是学习的继续和巩固,又是提高和深化学习的条件,学习与迁移不可分割.从阅读教学中习得方法迁移到小练笔,从小练笔中迁移到单元习作,就是一种迁移的思想.叶圣陶先生说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三练成阅读和作文的熟练技巧. ...

<故乡的榕树>说课稿 各位评委老师: 大家好! 今天我要进行说课的课题是<故乡的榕树>.下面,我将从教学理念.教材.教学目标.教学重难点.教法.教学过程及板书设计7个方面展开. 一.教学理念 基于新课程的核心理念 一切为了每一位学生的发展,我的教学理念是一切以学生为本,让学生成为课堂的主体,让学生真正参与到课堂中来,关注每一位学生,让每一位学生每堂课都学有所得. 二.说教材 <故乡的榕树>是人民体育出版社体育运动学校专用教材第一册第一单元第一课.这是一篇精读课 ...

第四讲:记叙文入格训练及点拨 一.关于"记叙文"内涵的界定 "记叙文"的称谓源于"记载文"."记事文"和"叙事文". "记载文"和"叙事文",最早出自陈望道的<作文法讲义>. "记事文"的定义则来自夏丐尊.刘薰宇合著的<文章讲话>. 按照写作界前辈的论说,记载类文章并不须讨论那记载出来的人和物在天地间究竟有或是假设 ...

1 第四讲:记叙文入格训练及点拨 一.关于"记叙文"内涵的界定 "记叙文"的称谓源于"记载文"."记事文"和"叙事文". "记载文"和"叙事文",最早出自陈望道的<作文法讲义>. "记事文"的定义则来自夏丐尊.刘薰宇合著的<文章讲话>. 按照写作界前辈的论说,记载类文章并不须讨论那记载出来的人和物在天地间究竟有或是 ...

这算是前不久的事,想想是上周的事情了,我和我爸到他朋友家去做客,这个朋友是以前和我爸一起玩吉他的,算是兄弟了吧,年轻时一起玩音乐,老了做在一起谈音乐,谁听着都能感受到一种淡淡的温馨味.可是,谁又知道这种温馨味是如何酝酿出来的呢,我想,答案一定在一个充满回忆的角落箱子中,放在一个叫心的地方. 一见面,就得平淡无奇的问好,我是常常能看到这样的场景才居下的说它平淡,但我相信,这其中一定有许多我无法看出的复杂情谊.老套的场景老套的开头,他们拿起吉他,时不时弹几下而又突然的听下说话,我不喜欢刻意的听他们说

故乡的榕树 高级技工部 徐甜 第一课时 一.学习目标 1. 诵读文章,整体感知内容. 2. 体会作者真挚深沉的思乡之情, 激发我们对故(家) 乡的热爱. 3. 品味文章诗意的语言. 二.走近作者 黄河浪, 原名黄世连, 曾用笔名洪荒, 1941年生于福建长乐县, 中学时酷爱文艺, 出版过诗集<海外浪花>.<大地诗请>. <故乡的榕树>获香港第一届(1979年)中文文学奖散文组冠军 三.预习反馈: 自读课文,给下列红体字注音: 蓊郁. 摇曳. 花卉. 嬉戏. 悠 ...

深夜肆意的包围着我,而我也淡定的等它埋没我的心. 耳边还时不时的传来同学的嘲笑声,"我就知道她不行!""还以为自己多棒,小说看多了吧."从教室走出来的时候,那个一直跟我对着干的老师示威似的向我扬起了下巴,我用真挚的心夹着一丝隐忍的痛写出来的作文就这样被他判了死刑.我 第一次小心翼翼的从记忆深处拾起所有关于你的点滴,那些不完整的故事.当我轻轻的把它交给老师的时候,他当着我的面把那些最珍贵回忆一点一点撕成纸屑,只剩下我的泪在空中飘扬.我没有力气再去质问他什么, ...

小学生"童年趣事"作文写作指导 小学生"童年趣事"作文写作指导 童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光.童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩.我们童年生活的多姿多彩,回忆起来,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头. 童年趣事的作文要求是: ①可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸.妈妈或小伙伴一同回忆„„ ②把事情经过写清楚,写具体,写得有趣,写出自己的真实感受. ③写完后,把习作读给别人听,再根据他们的 ...

[作文 读<十六年前的回忆>有感] 我读了<十六年前的回忆>这篇文章,作文 读<十六年前的回忆>有感.其中,主人公李大钊.他是一名革命工作者,他热爱工作,热爱祖国,是一位合格的父亲,也是一位合格的丈夫,更是一位合格的党员.我被他那种对革命工作高度负责任的精神深深地感动了,心里久久不能平静. 写这篇文章的作者是他的女儿李星华,在她的心中,李大钊是一个对自己的问题无所不答的好父亲,但是对于革命的事情,他却连对自己的女儿都只字不提,从这里可以看出李大钊对革命工作严谨 ...

综合实践六--难忘小学生活 <成长足迹>之难忘的老师教学设计 [教学目标] 1.读懂<难忘的启蒙><老师领进门><新来的王老师><作文上的红双圈>四篇阅读材料,了解主要内容. 2.体会作者对小学老师的怀念和感激之情,联想起自己的老师,回忆老师教育自己的事,激发对老师的感激之情. 3.学习作者的表达方法,并试着运用到自己的习作中. [教学重.难点] 学会用具体事例再现人物品格. [教学过程] 一.激趣导入 再过几个周,我们即将离开小学,开 ...

每个人都会有自己的童年.在童年里有苦也有笑.但都在自己的心里留下了美好的回忆.则在鲁迅写的"朝花夕拾"里就是写他的童年和 青年的回忆. 鲁迅的"朝花夕拾"是鲁迅唯一的一部散文集.在"朝花夕拾"中作者将自己在童年和青年所难忘的人和难忘的事,用语言真情的流露出来.说明作者在童年和青年时所难忘的经历.在他童年里不是很好的.他做的每件事都得不到长辈的认同.这使他感到很难过,但是他没有感到人生的黑暗到来了.他则是将这些长辈的不认同改为动力,写进这 ...