和错别字说拜拜 教学目标 1.了解错别字产生的现象和原因 2.知道克服错别字的几种方法 3.激发学生克服错别字的信心 教学过程 一.导入 例举生活实例:"食指"与"十指"的故事 (课件出示)前不久,有一个农民不小心食指被蛇咬伤了,没有及时到医院去医治,肿烂起来后才到医院医治.医生诊断后,说:"你的食指必须切除,不然的话还会糜烂下去."这位农民实在舍不得,可是又没有其他办法,无奈之下便答应了.医生在开处方时将"切除食指" ...

在你平时的作文和作业当中,一定写过错别字吧?说到这里你是否想起了自己写错别字或读错别字的尴尬事例呢?你是否从中获得了教训?也是否从中收获了知识?我就有这么一次记忆犹新的事情,是关于我和老爸写了错别字的事情. 那时,老师说写好一篇好文章,就要日积月累每天写一段好词好句,这样才能记累更多的知识,为写好文章打下好的基础.有一次,我写了一段:"今天我兴高采烈地去外婆家玩,还在外婆家吃了一吨饭."第二天,我就把作业直接交了上去,自顾自的去玩了.那时候,老师总要下午到班级里让同学们找出一 ...

关于街头错别字的调查报告 调查时间:2011年11月12日 调查地点:阎良胜利路.新世纪 调查目的:发现.分析.纠正错别字,并向有关部门写建议书 调查人员:石雯萍 行走在街头上,发现街头路边上各种招牌.广告不规范用字普遍存在,有的故意使用错 别字,有的用谐音乱改字等等.通过调查,总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同 形字这两大类. 同音错别字中,有的属于手误,如? 千锤百炼? 误为? 千垂百炼? :? 食不果腹? 误为? 食不裹腹? :? 粗犷? 误为? 粗旷? :? 候车厅? 误为? 侯

<我爱你,汉字>教学设计 五(3)班范思茹 一. 教学目标: 知识与技能: 1．培养学生社会实践能力,加强语文与社会的密切联系. 2．通过调查社会上错别字的惊人状况,增强学生规范用字的意识. 3．通过对错别字的形成原因的分析,更加深入了解汉字,爱上汉字.过程与方法: 1．使学生掌握发现问题.解决问题的方法. 2．独立思考.合作探究. 3．学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施. 情感态度与价值观: 1．培养学生观察社会现象.思考社会问题的意识,提高社会责任感. 2．努力为纯洁祖国语 ...

<漫游语文世界教案及资料(人教版七年级必修) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → <漫游语文世界教案及资料(人教版七年级必修) 2007-12-07 教学目标: 1.培养学生大胆发言的能力.搜集整理分析资料的能力和赏析精彩的能力. 2.学会分工合作,体验互助乐趣. 3.体会语文与生活的关系:时时处处有语文,语文即生活,生活即语文. 教学设想: 1.充分利用国庆长假让学生搜集分析整理资料. 2.事先应分好组,让每一位有事做.可分店名搜集赏析.广告赏析.错别字搜集分析.新词外来词方言词 ...

啄木鸟找错字--有感 在现实生活中,不管走到哪,我们都会接触到汉字,可以说汉字是人类不可缺少的东西,但在街上总会出现一些错别字. 记得有一天,妈妈带我去一家饭店吃饭,那家饭店的招牌是"食全食美"我看了,觉得很不顺眼,后来才发现,原来是个错别字.我觉得这些商家的行为,只是为了自己的利益,却不顾为此造成的严重后果. 汉字是中华文化的瑰宝,它有几千年的历史.以前有很多错别字的故事,比如:切除食指写成切除十指,导致个人残废:还有"一点值万金"这个故事,一点之差使价 ...

寻找生活中的错别字 汉字拥有五千年的魅力,它是我们中国至尊的瑰宝,它有着文化的色彩,它有着历史的年轮,汉字经过了五千年的演变,它经历了中国的兴衰变化.它是我国独有的汉字,是我们的母语,细细斟酌那精妙的文字更是其乐无穷,妙趣横生.汉字与我们的生活息息相关,生活中的点点滴滴都需要汉字,可是在生活中有很多不规范用字的地方,如错别字等地方,今天我就准备寻找错别字. 来到了街头,商店的招牌琳琅满目,使人目不暇接,很快我看到一个卖蚊香的店面的招牌上写着"默默无蚊",啊!我找到了错别字,& ...

[铅笔和橡皮檫的故事作文] 我是铅笔,哥哥是橡皮,我们都是主人的得力助手,铅笔和橡皮檫的故事作文. 我身穿浅蓝色的衣服,哥哥身穿黄色的衣服.铅笔对哥哥说:哥哥,为什么主人用我写错字时,不用我来擦掉错字,非要用你呢?因为我是橡皮,能把主人用你写出来的错别字擦掉,而你却不能.哥哥说,弟弟你是铅笔,只能陪主人一起练字,我却能把主人用你写出来的错别字擦掉,我们都有我们自己独特的本领和一些缺点,我的缺点是不能写字,而你的缺点是不能像我一样帮主人擦掉你写出来的字,小学三年级作文<铅笔和橡皮檫的故事作文 ...

1 写景作文指导教案 教学过程; 一.引入:同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园) 我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一篇关于校园美景的文章.(板:写景) 二.回忆写景要求: 1.学生质疑:三年级已经练了描写校园的作文,为什么现在还要重复同一个文题呢? 2.解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求. 3.回忆写景要求:既然同学们已经练过写

错别字大王: 您好啊! 我久仰您的大名已经很久了,您应该是个不乏幽默的大师,依稀记得我不久前还亲眼目睹过你"滑稽"的身影,您总是那么的有"本事",因为我是一个很健忘的学生.每次做事总是马大哈,忙完就忘记了,当对你我却特例,我现在对你的"身影"还记忆犹新.那是一本作文书,内容大概是这样的:小军在写作业时一不小心把"某某工厂生产气水".我看后捧腹大笑,什么样的工厂生产"气水",这种饮料好喝吗?受欢迎吗 ...

1 给 学 生 一 把 金 钥 匙 --浅谈学生修改作文能力的培养 休宁县蓝渡中心小学 方辉 "教师帮助学生提高修改自己的文章的能力,乃是交给学生一把提高写作水平的金钥匙."(梁靖云语)但是在实际教学中,许多教师还是独揽修改大权,认认真真地修改每一个学生的每一篇习作,这种敬业精神值得肯定.然而我们仔细想想,这样做的效益有多大呢?学生会根据你的提示自觉修改自己的作文吗?平时常见的是,作文本发下去之后许多学生看重的只是分数,计较的只是等级,教师辛辛苦苦写的评语有的学生瞧都不瞧就塞 ...

历届"读写新天地杯"上海市小学生现场写作活动赛题 二.三年级组(A (题目三选一) 1. 请同学们在下面的题目中自由选择其中一个题目写在作文纸上,并在60分钟内完成. 2. 请在密封线内填上区县.学校.班级.学生姓名和指导老师姓名. 3. 二.三年级请用铅笔书写,要求字迹端正.卷面整洁. 题目一:我成功啦 提示: 请你回忆一下,你在学习一种新本领(游泳.滑冰.弹琴.电脑上网.溜溜球„„)的过程中,碰到的最大困难是什么?你是怎么想的,怎么说的,怎么做的?把这个过程地写下来, 要 ...

1.题目:感谢 提示:同学们,我们有太多的人要感谢.感谢父母,感谢老师,感谢同学和朋友„„你最想感谢谁呢?请选择一.两件事情表达你内心的感谢. 要求:1.写出真情实感,语句通顺,内容具体,字数300左右. 2.书写工整,不写错别字. 2.我能写作文.(20分) 同学们,读了<地震中的妈妈>,你是不是也想到了熟悉的人?仔细回想回想,请通过一件事写一写你熟悉的一个人,注意要有人物的动作和语言描写.题目自己定吧.字数在200-350之间. 六.习作(任选一题)(25分) 1．我喜欢 在生活 ...

小议街头错别字 合肥公交车拉手错字(交→家) 合肥火车西客站别字 公路上的别字 手机店的别字 这些都是我们身边的错别字,使用不慎,难免会引起误会.比如上面的"掉头区",误将"调头"写成"掉头",不仅过路的人"性命堪忧",也未免贻笑大方. 现今错别字泛滥,大街小巷都可能会有错别字,那么错别字产生的原因是什么呢? 错别字产生的原因 主观 1. 不重视写字的规范 主要因为许多人认为写汉字是个人的小事,少一笔多一笔没有什么关 ...

记叙文评分标准 一类,63~70切题,立意独到深刻,结构精巧严谨,语言精辟生动,文章意蕴在材料的核心处,且写作有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感. 二类,56~62切题,立意准确正确,结构完整有特点,语言准确恰当,文章的主题在材料的核心处,且写作有构思有细节有文采,故事真实富有生活气息. 三类,49~55基本切题,立意基本正确,结构基本完整,语言通顺平实,文章的主题接近材料的核心,且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性.生动性某方面有可圈点处. 四类,

铅山快乐作文培训学校四年级王雅琦 在小红的文具盒里住着橡皮.铅笔.卷笔刀三样文具. 一天,小红参加书画大赛,拿着铅笔在纸上挥了挥笔,一幅美丽的画就出现了,小红得了第一名,接着小红就把铅笔放进了文具盒里,铅笔在文具盒里得意洋洋,橡皮在一旁说:"这有什么了不起,你以为你有什么本事呀,哼.""谁说我没有本事?"铅笔生气地说."是我,最厉害的橡皮先生".铅笔说:"你有什么了不起的呀,要是没有我,主人可能得第一名吗?"&quo ...

看图作文:小猪学样 邵 熔 教学目标: 1. 学习观察多幅图画,看清图意. 2. 给每幅图配上两三句话,再连起来写一段话.把句子写通顺连贯. 教学重点: 学会观察,能把几幅图连起来编成一个故事,并写下来. 教学难点: 注意想象合理,用词正确,语句通顺,连贯.没有错别字. 教学过程: 一.启发谈话,出示题目. 同学们喜欢童话么,今天我们也来当回小作家,写一个有趣的故事.出示; 小猪学样 二.出示写作要求: 1.认真观察图片,看清图意,给每幅图配上几句话,再连起来写一写. 2.语句通顺,用词正确,连

<综合性学习"我爱你,汉字">教学设计一 活动目标 1．通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣. 2．通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事. 3．在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力. 4．在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施:学会撰写调查报告. 5．学会14个生字,能有感情地朗读<我爱你,汉字>,激发学生对汉字的热爱之情. 活动资 ...

精选作文:我与语言文字) 的故事(800字) 作文 我与语言文字的故事 从小,父母就教育我语言文字体现一个人的修养.语言文字是人与人之间沟通的纽带,是人与人之间交通的桥梁,是人与人之间共同的结晶.作为小学生一名光荣的少先队员,我们要说好普通话,写好标准的中国文字. 简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字,赋予了神奇的语言的与众不同的魅力.一字值千金这句话说的真没错,就如我以前读过的文章中说把乌鲁木齐写成鸟鲁木齐,就这一点之差,使18万元的物品成了一堆废品,18万元就这样付之东流了.古人有一字值千

写作文给我的启示 我们不能因为贪快,而不把作文当回事.写作文,不能胡编,不能造假,要写真情实感,才能生动形象,才能打动人.我之所以明白这个道理,是因为那一次写作文启发了我. 那一天,我在课堂上写第一单元的作文.因为我想快点写完作文好做作业,就故意把作文写短一点,内容随便编.我连错别字都懒得改了.比如:"那一次,使我明白了一个道理."竟写成"哪一次,使我明白了一个百理."作文里面竟然病句连篇:①陈述句写成反问句:②前后矛盾:③错别字百出„„简直成了一篇狗屁不 ...