每个人都有自己的闪光点,现在,我要写的是我小学四年级生涯的班长--林永恒的闪光点. 他相貌平平,长着一张国字脸,大大的嘴巴,小小的耳朵,还有那高高的鼻子,鼻子上方,有一双有神的眼睛.记得那天,已经是上学期的事了.上午,老师在讲<语文百花园四>,讲到第二题,那是一道很有趣的题目,有六个"一"字打头的成语.它们打头的"一"字是由第二声和第四声读的.老师教了我们辨别的方法,就叫几个同学上黑板那写几个"一"字打头的成语,其中,叫到了 ...

每个人都有自己的闪光点,每个人的闪光点也都不同,这就是属于自己的个性. 我从未发觉自己有什么特别的地方.我除了个子高以外,似乎没有什么独特之处,而不知什么时候,我发现了自己的另一个闪光点. 四年级上学期的期末到了,我和班上的同学熟悉了起来,一开学分班的不安已经消失了,可现在迎来的是分班之后的第一次音乐期末考,我的座号是四号,就是第四个.那一周的音乐课,我们开始考试了,虽然可以看书,但却带不走我的恐惧,面对音乐教室的同学们,我更加紧张了:害怕同学们说我唱歌不好听,因为毕竟是这学期才分班的新同学啊!

他,是一个瘦小的男孩,他有一个小鼻子,上面有一副眼镜,看起来非常地般配,他,就是我们班的班长,林乔松,他,不但是班长,而且他非常喜欢帮助同学们. 我最欣赏他的人品,他为人乐观,因为他心地好,所以有许多朋友.有一次,在我们班上有一位同学的书本不见了,他和几位同学在一起找,一下子动员了许多同学一起帮忙找,他找了一下那位同学的书包和地上,不一会儿,他就帮同学找着了,班长笑了笑,就回座位上去了,还有一次,他帮助一位同学找丢失的钢笔,他一起和同学们组织了许多同学一起帮忙找,不一会儿,班长说了一声:&quo ...

夸夸我的同学作文指导 夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践.在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点.这次习作要求要求写一个同学的闪光点.要求把事情写清楚写具体,对人物的闪光点认识要明确,表达出自己的真情实感. 审题点拨 在学校生活中,在班级里一定会和同学之间发生许多事情,也一定会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来. "夸夸同学的闪光点"是一篇典型的描写人物的习作 ...

精选作文:夸夸同学(300字) 作文 今天,东城小学的老师在我们班上公开课.上什么呢?原来是夸同学.老师要我们大方地夸奖别人,因为夸奖是一份自信,夸奖是一份勇气,夸奖是一份力量,夸奖是所以成功的来源! 当老师抽到我上讲台,让别的同学来夸我时,我心想:我平时对他们这么严格,他们怎么会夸我呢? 没想到,同学们不但没有不夸我,还说出了我身上的许多优点. 我的心里顿时涌起一股暖流:同学们的夸奖让我感受到了浓浓的爱,同学们的夸奖让我知道,同学们不但没有讨厌我,反而还很感激我,都以我为榜样. 同学们,谢谢你

班里又要开表彰大会了!当颁到"纪律小明星"的这个奖项时,同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上,她就是我的同桌--班中最文静.超级守纪律的徐夕雨同学. 记得有一次,我们上自习课,老师去办公室办事.没有了老师,教室里一下子炸开了锅.同学们大部分离开了座位,有的相互大声说话,有的在自娱自乐.手舞足蹈的,还有的甚至在争吵打骂.安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市.唯独我的同桌徐夕雨,她像一枝出淤泥而不染的白莲一样,仍在那里专心致志地做作业,丝毫不受外界的干扰.顿时,一种敬佩 ...

苏教版语文五年级下册 习作 5 身边的小能人 一.教学目标: 1. 读懂<迎"六一"征文启事>,了解征文启事的格式及写作要点,并融合习作提示,明确写作要求,并鼓励学生踊跃投稿,积极参与征文活动. 2. 读写一体,结合<爱如茉莉>一课及下水文,感知"未见其人,先闻其事"和"对话当事人"两种不同的写作方式. 3. 以身边小能人的"闪光点"为支点,选取一两件典型事例,运用习得的方法,有条理地叙述,做 ...

浙江省绍兴县平水镇王化分校日铸岭文学社 宋卫军 "同学们,今天我们来仔细地认识一下自己,你能发现自己有哪些过人的'闪光点'吗?"老师意味深长地说."唉!老师怎么竟搞这些无聊的话题.像我宋卫军虽然平时在学习上是大智若愚,在思想上是龙腾虎跃,常有一些常人不敢有的举措,如果要找几个过人的'闪光点',却是件挺难的事儿."我自言自语地道."咕咕咕!"该死的肚子开始唱起义歌了,那就赶快找"闪光点"吧-- "咦!怎么到家 ...

七年级作文 我们每个人都有自己的个性,都有许多闪光点„„请找出自己的闪光点,以"为自己喝彩"为题写一篇不少于500字的文章. 为自己喝彩 甘肃省白银市平川二中 七年级三班 朱红楠 中国古代伟大的思想家老子说:"知人者智,自知者明."在古希腊德尔斐阿波罗神庙入口处的一块石头上刻着"认识你自己"这句名言.这些充满睿智的箴言告诉我们,人的一生,认识自己最重要,也最困难. "金无足赤,人无完人."每个人都像是天空中的一颗星, ...

精选作文:夸夸我的好朋友(800字) 作文 韩俊磊是我的好朋友,他长得眉清目秀,白白净净的脸上架着一副篮框眼镜.显得特别斯文.他那双小小的眼睛,一笑起来,便眯成了一条缝.他那清脆的声音,有时说话还会脸红,显得特别腼腆. 别看他外表柔弱,却是一位体育健将,记得三年级田径运动会时,他获得了100米跑第二名的好成绩,从此让我们对他刮目相看. 学校即将举行田径运动会了,报名时老师选择了韩俊磊参加男子100米跑.100跑是一个热门的项目,许多同学都跃跃欲试,都希望自己能参加加这个项目,但老师却选择让韩俊磊

发现自己的闪光点 --读<汤姆·索亚历险记>有感 盐城市实验小学 六(9)班 潘欣悦 在我们的生活中,经常有一些人受到别人的冷嘲热讽,受到别人的鄙视,所以这些人很自卑,抬不起头来,因而产生了叛逆的心里,做一些很大胆的事. 而汤姆·索亚就是这样的人.汤姆·索亚的母亲离他而去了,把他托付给波莉姨妈照顾.在姨妈眼中,汤姆是一个调皮捣蛋的小顽童,还喜欢搞一些恶作剧,从不让姨妈省心.但是任何一个人都有自己的的闪光点,包括汤姆.他也很聪明,只是他的聪明不在学习上,而在冒险上,他爱冒险.汤姆很勇敢 ...

每个同学都有自已的闪光点,那当然,我的同学也都有不少的闪光点喔! 他圆圆的脑袋像一个大皮球,水灵灵的眼睛忽闪忽闪的,那又圆又大的耳朵和小小的嘴吧,笑起来有些逗趣儿!你们一定会想到是谁了吧!他就是我的同学陈乐平. 陈乐平平时爱流鼻涕,如果你去摸摸他的手,你会发现他的手黏糊糊的,也真恶心呢! 记得在三年级第一学期,我和他坐在一块儿,我很讨厌他.每次他向我借东西,我都会用骂人的语气还他一句:"不行!"但有一次我忘了带笔,那时候我们正要写一些练习,我想向陈乐平借笔,但我又不好意思.那 ...

精选作文:夸夸我的同学(400字) 作文 她,经常被老师夸赞,但她从来不骄傲:她,是一个大眼睛女孩,像一个小公主:她,身体不是很好,但是她乐观向上.她,就是我的好朋友常思宁! 思宁在我们的眼里,是一个阳光女孩,我们亲切地叫她宁宁:她有乌黑的头发,白嫩的皮肤,雪亮的眼睛,粉红的嘴唇,高高的鼻梁,长长的睫毛,是我们班最漂亮的女生:她爱说爱笑,乐于奉献,是老师的得力帮手,当了几年的班长,把班级管理得井井有条&& 可能是因为她这几年来对班集体的工作太操心,本来就有鼻窦炎的她,病情更加严重 ...

复备时间 11.2 授课教师 王亚芳 所在单位 松塔小学 课 题 3.1 你是我的好朋友(一) 课 型 新 授 课时分配 2 第 1课时 上课时间 11.10 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 知道朋友间应该互相关心.互相帮助. 过 程 方 法 感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事. 情 感 态 度 价值观 善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习:懂得宽容别人.欣赏别人.关心别人可以得到更多的朋友的道理. 教学重点 学会欣赏,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学

1 7.特别的作业 教学目标: 1.在阅读中读准"抽抽噎噎.湿漉漉.坍台"等词语的字音,运用适当的方法理解 "惊慌 失措.荣誉.安慰"等词语的意思. 2.能正确.流利地朗读课文.了解"先概括后具体"的写作方法,并能运用这种写作方法 进行表达. 3.通过揣摩小莉的心理活动,感受同学之间真诚快乐的友谊,指导有感情地朗读课文的重 点段落. 教学重点: 1.能正确.流利地朗读课文.学习"先概括后具体"的写作方法,并能运用这种 ...

点一盏心灯--期待自信 有人说过这样的一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹:老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才." 昨天的语文课上,当我讲到"我相信我们每个同学身上都有闪光点"时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:"老师,我身上有闪光点吗?"我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是马熙同学.这时他的眼神充满期待,脸上露出疑惑.望着他一脸的纯真,我马上说:"马熙同学,你身上怎么会没有闪光点呢?&q ...

一句话的启示 小学生是一棵正在成长的幼苗,是一朵需要耐心培育的蓓蕾,学生也是一支需要点燃的火把. 有人说过:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹:老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才."对这些大都是独生子女,倍受溺爱的"零零后"来说.心理较脆弱.情绪易波动,是时代感染给他们的性格特点.但是,只要老师给他们更多亲情的关爱,和他们做到心灵的沟通.哪怕是一句话,也会让他们有所改变. 记得那是一次语文课堂上,学习名言"金无足赤,人无完人.&quo ...

关爱 关心 关注 今年我到刘寨小学去支教,带的是一年级语文,又是班主任,一年级的学生刚刚踏入我们的学校由于年龄较小,而且好动,天真,在教室坐不住,注意力仅仅只在几分钟内,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助.这样他们就慢慢地有了良好的表现.有的小同学不会削铅笔,我就帮他削铅笔,有的学生不会系鞋带,我就帮他系好,我们班的尹小雨同学,父母在外常年打工,跟她的爷爷奶奶在一起生活,她的爷爷在一处工地干活不小心,把自己的腿碰坏了,那一段时间她经常上学来晚,心事重重,黄瘦的小脸,很少见她笑过,反应慢,

小学思品课<你是我的好朋友>教学设计 一.教学内容分析 <你是我的好朋友>是浙教版<品德与社会>四年级上册第三单元"生活在集体中"的第一课,旨在通过一系列活动,让学生感受到拥有一些共同学习.共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事.懂得朋友之间应该互相关心,互相帮助,只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨. 二 .教学目标 [知识目标]知道朋友间应该互相关心.互相帮助. [情感.态度和价值观目标] 感受友谊的可贵,知道拥有一些 好朋友是非常快 ...

作文教学设计 我为自己点个赞 设计理念: 作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈,大部分学生不喜欢上作文课,也为没有题材.缺乏思路来写出好作文而发愁.为了增强学生对作文课的兴趣,扩宽学生的思维,让其学会积累素材.学会适用的写作技法,故设计了本堂作文课. 在课堂环节设计上,由生活中的事件引出作文题,再借题发挥,引导学生围绕题目来进行口语交际,争取做到有想有说.且通过三个问题设置,来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构.在说完之后,再进行写提纲的环节,让学生对自己说的内容进行整理,形成作文的雏形.