今天,我读了<最后一头战象>这篇课文,思绪万千,心中久久不能平静. 这篇课文讲的是在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命已至,便再次披上象鞍,绕着寨子走了三圈后来到打洛江畔,凭吊战场,自掘坟墓,为我们呈现出一头英武豪迈.重情重义.忠诚的战象! 当你读到"嘎羧死了.它没有到祖宗留下的象冢.它和曾经并肩作战的同伴们躺在了一起"时,你难道不为嘎羧对战友们的那份情义.那份忠诚所感动吗?不,我相信,任何人都会为之动容的.因为这只是一头战象,但它却有着比人还要高尚的 ...

象性格温顺,是人们的伙伴,但它只是动物.不过,在读了<最后一头战象>这本书后却让我感受到,动物身上也有着人类的情感. 课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象--嘎羧.它自知生命大限以至,便重披象鞍,到江滩缅怀往事,凭吊战场.最后,它来到埋葬自己战友们的"百象冢"旁挖了一个坑,庄重地把自己掩埋的故事. 这是一头"怀旧"的战象.嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的,但它没有.我想它一定是无法割舍战争时光,无法忘记战友们.它告诉我们历史不能重演,而历 ...

有一天,我看了<最后一头战象>这本书,它主要讲了:有一头战象在战争中活了过来,它叫嘎羧,但是它受伤了,曼广弄寨的村民们就把它抬了回来.乡亲们都跟嘎羧很熟,嘎羧也经常到村子里要些水果,小孩子想吃的时候,嘎羧就友好的给一些给孩子.最后,它在乡亲们的注视下慢慢地走向埋葬它战友的地方. 大象为什么不怕曼广弄寨的村民把它的象牙取下来,那是因为大象信赖村民.我懂得了:只要有信赖,不管是人和人,还是人和动物都会成为朋友. 在生活中也有这样的例子:我有一天去买蛋糕,可是带的钱不够,我不知道该怎么办. ...

读<最后一头战象>有感 花鼓学校 六(1)余盼婷 指导教师:陈胜利 象性格温顺,是人们的伙伴,但他只是动物.不过,在读了<最后一头战象>这本书后却让我感受到,动物身上也有着人类的情感. 这本书主要说了:一九四三年,西双版纳利用八十多头威风凛凛的象兵抵抗日寇虽然打败了日寇,但我方八十多头战象全部牺牲了,在搬运尸体时,人们还发现有一头公象活着,公象的伤养好后,在村里生活的很愉快,它叫嘎羧,快乐的日子维持了二十多年,嘠羧已经五十多岁了,有一天,它好像想起点儿了什么,奔向村子的小 ...

读<最后一头战象>有感 大象是温顺的动物,长长的鼻子,蒲扇似的耳朵,腿像柱子.在抗日战争时期,大象也成了一名抗日战士.动物与人之间的情感不亚于人类,他是不能用金钱来衡量的.这是我读沈石溪的动物小说<最后一头战象>后的体 1943年,日寇侵占了缅甸,象兵勇敢地冲向日寇,有的把敌人踩死,有的用鼻子卷住敌人将他甩死.敌人死伤无数.但是,八十多头战象中弹倒地,血把江水都染红了.当人们埋葬这些象勇士时,发现了还有一头战象仍有一丝气息.人们把它抬到村子,每天都细心照顾它,这头战象叫嘎 ...

今天,我读了语文书中的<最后一头战象>,深受感动. 西双版纳的象可以用来作战,在一次血雨腥风的战斗中,有八十多头战象倒地.在埋葬大象时,发现一头象还活着,就运回寨子.多年后,象不行了,它披上象鞍,要去象冢了.作者悄悄跟在后面,万万没想到,它在曾经战斗过的江上吻了又吻,在那块大龟石上亲了又亲.它没到象冢去,它到埋八十多头战象的地方,跟战友躺在了一起. 读过后,你不觉得很感人吗?不管别人的感受如何,我的热泪不停地在眼眶中打,我被打动得很深,特别是最后一句话:"它没有到祖宗留下的 ...

听<最后一头战象>有感 银丰学校 翟东娜 昨天观看了郭文祥老师所讲的<最后一头战象>一课,这是六年级上册第七组课文中的一篇精读课文.听完郭老师讲的这节课,感觉要学习的地方很多.下面谈一些我的听课感受: 首先,我感受到,郭老师的这堂课,充分体现了以学生为中心的课堂形式,教师主要起的是引领作用.少而精的问题在整个课堂穿针引线,他相信学生,引导学生读书置疑.不但调动了学生的活跃思维,呈现了学生为主体的课堂形式,更是在不着痕迹间,将文本条理化.深度化.细化. 其次,教学思路清晰. ...

<最后一头战象>的作者是动物小说大王沈石溪,书中写了三种不同的动物,分别是--象.熊.猪.通过作者的亲身经历和内心感想,使我深切的感受到,人与动物大自然的深切友谊. 要说我最喜欢的,还是猪.猪在人们的日常生活中,常常是饰演着笑柄的形象.猪的脏是人尽皆知,猪的懒惰在动物界也是出了名,猪的愚蠢似乎也有据可考,可我还是喜欢猪.也许你们会问,我为什么喜欢猪?其实,是这样的––在古时候,猪是富有的象征.徒手捉猪以示勇敢之意,不能捉猪便视为怯懦.猪是十二生肖之一,猪年出生的孩子,民间称为金猪娃娃 ...

<最后一头战象>的作者是动物小说大王沈石溪,书中写了三种不同的动物,分别是--象.熊.猪.通过作者的亲身经历和内心感想,使我深切的感受到,人与动物大自然的深切友谊. 要说我最喜欢的,还是猪.猪在人们的日常生活中,常常是饰演着笑柄的形象.猪的脏是人尽皆知,猪的懒惰在动物界也是出了名,猪的愚蠢似乎也有据可考,可我还是喜欢猪.也许你们会问,我为什么喜欢猪?其实,是这样的––在古时候,猪是富有的象征.徒手捉猪以示勇敢之意,不能捉猪便视为怯懦.猪是十二生肖之一,猪年出生的孩子,民间称为金猪娃娃 ...

这个假期,我读了<最后一头战象>,感触颇深. 这是一篇悲壮.感人.发人深省的动物小说.文章记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事. 最让我感动的,还是嘎羧深情于自己的战场那一段话:"我和波农丁悄悄跟在嘎羧后面,想看个究竟.嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔.它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面.然后,它踩 ...

读<最后一头战象>有感 在读这本书之前,我总认为人总是比任何动物还聪明,但是当我读到这本书,使我改变了这个观念,这些动物仿佛就是人,那些诗情画意画面使我看到了动物之间的友情与无可替代的亲情. 这本书讲述了诸多动物的故事,它们像一块磁铁一样把我吸引住了.<棕熊的故事>中母熊虽然对"我"有那么一丝恨,恨"我"在它出去寻找食物的时候把它的宝贝抱走了.但是在它的生命受到威胁的时候还冒着生命危险忍着剧痛走到"地质观察站"找 ...

读<最后一头战象>有感 最近,我读了<最后一头战象>,感触颇深.这是一篇悲壮.感人.发人深省的动物小说.文章记叙了曾经在抗日中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往战争事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事. 故事中最让我感动的是嘎羧深情于自己的战场那一段话:"我和波农丁悄悄跟在嘎羧后面,想看个究竟.嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔.它站在江滩的卵石上,久久 ...

看完<最后一头战象>这本书,我唏嘘不已,我边看边笑,也边笑边哭.谁说动物和人不一样,为什么人们看见动物就像看一个玩具,看一顿盘中餐?它们和我们一样!有着高尚而美丽的品质和情感.它们也有喜怒哀乐,也有亲情恩仇,动物小说作家沈石溪给我们送上了一份精神大餐. 在<最后一头战象>中的嘎羧,曾经是一头战象,在与日寇的战斗中侥幸生还.身体残疾的嘎羧,被寨子的人照顾休养了二十多年.在预感声明行将结束之际,它披戴上当年作战的鞍马,风尘仆仆的赶路.而它并不是去祖传的象冢,而是奔赴当年和它并 ...

范文一: 寒假里,我读了一本书,书的名字是<最后一头战象>作者是沈石溪.这本书的主要内容写了日寇侵占了缅甸,在战斗中,战象都陈亡了,在民工搬运战象尸体时,发现了幸存的战象,名叫嗄羧,过了二十几后,它在临死之前重新找到并披挂上象征身份的象鞍,走了一天一夜,来到战友埋葬的地方百象冢,在旁边挖了一个坑,把自己埋在了那里. 在这篇文章里,嗄羧被村民治好伤后就在寨子里生活,它整天优哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水,大象有灵性,在嗄羧快不行了的时候,它绕着寨子走了三匝,对救活 ...

我读了<最后一头战象>这本书后,心有慷慨,思绪万千. 这本书谢了三种动物:象.猪.熊.主要介绍了象.作者以亲身经历的事迹来叙述大自然,把动物与人之间的真情描写的淋漓尽致.第一章重点写象.从那优美.通顺的词句中看出了象是一种庞大.声望极高的动物,连狮子都要避让三分,尽管如此,却不少于情.第二章重点写猪.作者养了一头猪,野性十足,长大以后,带着群猪,把寨子搞得一团糟,之后逃之夭夭,在山里定了居.乡亲们把作者关起来,那头猪毕竟是作者养大的,藕断丝连,想把作者救出来,作者不想.结果第二天,那 ...

<最后一头战象>是动物小说家沈溪石的一本着作,里面的每一个故事都像一颗明亮的星星,点亮我的眼睛. <棕熊的故事>是诸多繁星中最亮的一颗星星. <棕熊的故事>讲了一只小熊和作者的离奇故事:"我"和藏族导游强巴在离观察站不远的小山沟发现了一只小熊仔,一只金猫对着它虎视眈眈,熊妈妈还没有回来,强吧和"我"将小熊带回了观察站抚养.过了几天,一只愤怒的母棕熊向强吧和"我"要回她的孩子,但是小棕熊对"我 ...

<最后一头战象>研究课有感 今天我再次走上讲台,讲授<最后一头战象>这篇课文,这已经是我第6次讲这篇课文了,每次都有不一样的感受,老师努力让每一个孩子做到一棵一得,而这个词也正是我成长的真实写照!回味我今天的课,我有如下感受,写下来与大家共同探讨. <最后一头战象>是一篇悲壮.感人.发人深省的动物小说.课文以时间为序,扣住四个感人的片段:"英雄垂暮".重披战甲"."凭吊战场"."庄严归去", ...

义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册 23.最后一头战象 --教学案例 平凉工业园区演武小学 柳燕妮 <最后一头战象>教学案例 学校:演武小学 授课教师:柳燕妮 课题:最后一头战象 课型:新授课 课时:共两课时,本节为第二课时 三维教学目标: 1.知识目标:用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决. 2.能力目标:学习作者具体.细致的表达方法,能用自己的话讲讲这个故事. 3.情感目标:有感情地朗读课文.感受战象嘎羧善良.忠诚的高尚情怀. 重难点:通过朗读感悟, ...

<最后一头战象>说课稿 一.说教材 1.教材简介 <最后一头战象>是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课,是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说.第七组课文在感受动物的可爱.聪慧.善良的同时,发生在人与动物,动物与动物之间的真挚感人的故事,会让我们的心灵受到一次又一次的震撼. <最后一头战象>是一篇悲壮感人的动物小说.作者以时间为序,讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象--嘎羧,在生命终结以前,再次披挂战甲,重回战场凭吊,庄严埋葬自己的故事.文章抓 ...

1 3.<最后一头战象> 教学内容: 1.<最后一头战象> 2.自读课文<企鹅爸爸>第4课<天鹅的故事> 教学目标: 1.会写本课的出现的新词语,理解"威风凛凛.优哉游哉.衰老.炯炯有神.浴血搏杀"等词语. 2.有感情地朗读课文,掌握课文主要内容. 3.继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好.战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念. 4.拓展阅读,进一步感受动物的可贵精神,学习作者具体.细致的 ...