何为审美 "审美,审美",一为"美",一为"审".美是能够使人们感到愉悦的一切事物,它包括客观存在和主观存在,而审是人们对一切事物的美丑作出评判的一个过程.由此可见,审美是一种人们主观的心理活动的过程,是人们根据自身对某事物的需求所产生的一种对事物的看法,因此审美具有很大的偶然性,但它同时也受制于客观因素,尤其是人们所处的时代背景会对人们的评判标准起到很大的影响.不同的时代有不同的审美标准,以文革为例,当时的许多行为在今天的人们看来是丑 ...

常州春秋淹城乐园审美要素分析 班级: 姓名: 学号: 一.春秋淹城概况 淹城遗址位于江苏省常州市武进区中心城区湖塘镇大坝行政村,占地一千亩,考古确认为春秋时期所筑.淹城古称"奄"国,建于春秋晚期,距今有2500余年的历史,学界较权 威的说法为古奄国是由山东曲阜一 支殷商后裔来此建立,后水源充分, 地方县志改为"淹" . 淹城的神秘,在于其独特的三 城三河相套式的建筑形制,这在我 国乃至世界也是绝无仅有的.这个 春秋时代的王城,吸引着大量游人 前去探古寻幽. ...

距离:1. 在空间或时间上相隔 2. 在空间或时间上相隔的长度:(名词) 3. 指认识.感情等方面的差距.(名词) 能:会(表示可能性):应该:能够 产生:由已有的事物中生出新的事物; 出现 发现是人类产生.发展的基本内容,其包含人类对于自我的内在及自然具体及整体的认识,再创造. 美: 是难以言语的感受 审美对象,作为"客观的对象"它是一种"客观存 在",但这个"对象"原本并没有"美"的意义,是人在主观上赋予了这个& ...

<艺术概论>都后感 徐友晋 艺术,来源于生活,也创造于生活,更高于生活. <艺术概论>,这本书注重从美学和文化学的角度来研究艺术,力求探索和发掘艺术的人文精神:吸收了国内外最新研究成果,在体系和内容上都有新的拓展:论述深入浅出,例证丰富,又感性认知到理性升华,符合认知规律.这本书是文化艺术出版社出版的,作者是王宏建.总序由教育部艺术教育委员会主任赵沨编写.我对本书中有关书法艺术的章节印象颇深. 总之,艺术还可以是人的知识,情感,理想,意念综合心里活动的有机产物,是人们现实 ...

<美学>作业答案 第一编 判断题(判断对错并简要说明理由) 自从有了审美活动,就有了美学观念.对.审美趣味的选择取决于美学观念. 黄金分割律是用于分割黄金的.错.黄金分割律是指最佳的分割比率. 毕达哥拉斯学派提出了"寓教于乐"的主张错.贺拉斯提出了寓教于乐. 亚里士多德提出艺术有两大罪状:A .远离真理:B .伤风败俗.错.这个观点是柏 拉图的. 柏拉图的美学观点属于表现论范畴.错.在西方,表现论是近代才有的观点. 鲍姆加敦是现代美学之父.错.费希纳才是现代美学之 ...

一个国家不同时代的艺术设计风格, 总是从传统中汲取营养, 与时代的需求发生共鸣, 产生新的经得起历史的检验设计形态, 同样也会成为未来的传统, 并在这种循环中不断变化发展. 我国自加入WTO 以来, 经济全球化.文化国际化的趋势越来越明显, 各民族间的文化影响日益加大, 科学技术发展, 新旧文化观念的冲突, 都影响着环境艺术设计风格的变化发展, 没有民族特色的艺术设计作品难以在世界立足. 如何将现代文化观念与传统文化结合促进环境艺术设计风格的发展, 成为当代设计艺术家关注的焦点. 一.构建具有民

美学与美好人生(下) 93. 分答案 各题型提交答案说明: 1. 单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择,多选题点击勾选框进行多项选择. 2. 选择题和判断题:直接点击选项,系统将自动提交答案. 3. 未完成考试误操作推出系统后,在考试时间段内可重新进入系统考试. 4. 完成考试后点击提交答案按钮,考试结束,不可再次进入系统考试. 5. 答题完成后,点击考试页面左侧"未答题"按钮,确认无未答题后再提交答案. 6. 未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案. 一.单选 ( ...

幻听 2 原创 2015-08-27 杨波 反常 幻听 2 所谓绕梁三日而不绝 前几天,美国哥伦比亚大学制作出一张统计从上世纪60年代迄今,流行音乐复杂程度变迁的图表,纵轴代表歌曲所使用的音色.节奏.和弦的复杂度,横轴则代表年份:一眼可以看出来,流行音乐在60年代末期.70年代初期那段复杂程度最高,然后一路滑坡,目前则落为最低. 所谓音色.节奏.和弦的复杂度,简单说就是一首曲子配器及编曲的简繁--层次的多少,变化的快慢,以及其旋律变化的曲线是光滑线性的,还是跌宕无调的等等.以上皆属于机械层面的复

构筑学生心灵的新的审美空间--浅谈"网络文学"的教学 网络文学作为一种新兴的文学样式,好似文学大观园里的一朵奇葩,一开放就显现其顽强的生命力,备受人们关注.作为一名语文教育工作者,要把握时代文学的脉搏,要关注网络文学的现状及其发展,并以此来丰富我们的课堂教学. 立足于学生语文素质的全面提高,在语文教育过程中,激发起学生对语文的兴趣,通过训练培养学生读.赏.说.写的能力,让学生在学习中学会鉴赏.学会审美.学会写作,从而更为实效的开展好语文的素质教育,促使学生的全面发展. 一.走 ...

文学写作的界定 文学是一种运用语言媒介创造艺术形象.表达思想情感的审美类的社会意识形态.马克思在<枙政治经济学批判枛导言>中曾指出人类有四种掌握世界的不同方式,这就是"艺术的.宗教的.实践--精神的"和"理论"的.当人们把自己的体力和智慧凝结在生产实践领域,就产生一系列的物质产品(机器.粮食.房屋.服饰等):当人们把自己的思想和理性作用于各学科的理论研究领域,就形成指导我们生产和生活的各种门类的自然科学和社会科学(数学.物理学.伦理学.政治经济 ...

让音乐走进孩子的心灵 作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-4-18 0:38:09 发布人:农夫 减小字体 增大字体 内容摘要:音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松.愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情. 关键词:信心激趣 爱心鼓励 用心启迪 音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松.愉

学号2009210036 院系: 历史文化学院历史系 姓名 :李冰冰 一直想去五当山,但始终未能成行,看过这些照片更勾起了我去武当山的愿望.这些照片把武当山的景色淋漓尽致的表现出来.眼前弥漫的云雾笼罩着武当山 若隐若现,一种神秘的韵味肆意弥漫.武当山景色美不胜收,武当山面临碧波荡漾的丹江水库,有山有水此乃是人间圣地. 我们知道武当山的道教是很出名的,照片里的武当山道教建筑群是那样的寂静 超脱 有点道家那种释然的味道,仔细观察发现其建筑是经过精心设计的.氛围十分浓厚的宗教环境.从宏观地基的选择到

<唤起人类审美与良知> 人.每个人都不一样!个性.姓名.出生年月.模样--都是十分不同的!这些当中当然也包括自己亲爱的父母亲! 假设,你自己的父母长的不是那么的美若天仙,帅气逼人!而别人的父母又恰恰比自己的父母好看一百倍,自己也就会难免有一种攀比的心理!相反,如果自己的父母比被人的父母好看一千倍.自己也就会对他或者他的父母产生歧视! 在歧视的同时!你们会想!"长这么搓!家里应该不会有钱!!"但是我要告诉你们!你们是错的!一个人长成什么样纯属是天公的杰作!但是一个人 ...

1 1. 美丽生活不可欺 惊鸿一瞥,顾盼生光,唇红欲滴,笑靥如花,如此"佳人",原无非出自"美颜神效",这让多少人感叹,浮华年代,真实不再! 其实,真实,也是一种美. 纪伯伦曾说:"真实,也是一种美."真实,恰恰美在它的坦诚,美在它的自信.当人们乐于用各种美图软件修改五官,便沦入自欺欺人的虚伪之中,而恰恰正是这种虚伪淹没了真实,让社会陷入千篇一律的"人造美人"的审美之中.缺乏真实的美,是浅显而缺乏内涵的,不能算上是美 ...

随记 有一种爱叫放手 人活着的意义在于享受生活, 如果活得太实用太没趣,便失去了生命的意义. 美学家张世英说:"人生有四种境界:欲求境界.求知境界.道德境界.审美境界.审美为最高境界." 所谓审美境界,就是要审美地生活,就是要活得美.写的太好了让亲们懂了什么是文盲不可怕,美盲才可怕.谢谢天籁之音让亲们懂了生活的乐趣 时光在岁月里不停流走 日子在航程中迈开了步伐 如诗般的十一月已经过去 梦幻般的十二月就要来临 寒来暑往,秋收冬藏 不知不觉中,一年只剩下最后一个月 珍惜最后一个月 ...

品味是内在高尚品格的体现,是文化艺术修养的体现,正所谓腹有诗书气自华:但也有外在的,作为一个都市职业女性的优雅.从容.与得体,是用心品出来的 五彩缤纷的生活! 品味的高低与金钱没有必然联系,品味高的人生活优雅.精致.有情趣.有格调. 有追求.有意义,空的不说,今天给大家来点实在的, 女人应怎样培养穿着打扮的品味 好多人都说审美品位是个人的,我并不赞成,相反我认为这是有好坏的,真正有个人差别的是审美风格.很多时候,之所以不同的人觉得相同的东西美或不美,那是因为审美品位存在差异.打个比方,一个喜欢简

品味是内在高尚品格的体现,是文化艺术修养的体现,正所谓腹有诗书气自华:但也有外在的,作为一个都市职业女性的优雅.从容.与得体,是用心品出来的 五彩缤纷的生活! 品味的高低与金钱没有必然联系,品味高的人生活优雅.精致.有情趣.有格调. 有追求.有意义,空的不说,今天给大家来点实在的, 女人应怎样培养穿着打扮的品味 好多人都说审美品位是个人的,我并不赞成,相反我认为这是有好坏的,真正有个人差别的是审美风格.很多时候,之所以不同的人觉得相同的东西美或不美,那是因为审美品位存在差异.打个比方,一个喜欢简

师:小孩正在专心致志地钓鱼,行人匆匆走来向他大声提问,他心里会怎么想? 生:这么大的声响会把鱼儿吓跑的. 生:千万别再叫喊了,不然我就捉不到鱼了. 生:我应该做个手势让行人不要再叫喊了. 师:如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势? (请学生边演示,边说说手势的含义) 生:(做摆手的动作)让行人不要叫喊了,免得惊吓了鱼儿. 生:(做手指向外甩的动作)让行人走开,不要打扰我钓鱼. 生:(做手指向外甩的动作)让行人走近说话,这样就不会影响我钓鱼了. 师:你认为课文中的那个小孩做的是什么手势? 生:那

<春天的旋律>说课稿 一.说教材: 本课<嘀哩嘀哩>是一首欢快活泼,富有朝气的儿童歌曲.它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象,而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展.是在第一课时歌曲学习的基础上,以审美教育为主线的一堂自创音乐课. 本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练,能力的培养以及品德的教育.通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的能力.使他们的表现美.鉴赏美,创造美的能力得到煅炼,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活 ...

分析历年高考作文 预测06年高考作文类型 1.话题作文独占鳌头 话题作文可以分为以下几种:观点型话题(1999年高考"假如记忆可以移植"),列举型话题(2000年高考"答案是丰富多彩的"),划定范围型话题(2002年高考"心灵的选择"),关系型话题(2003年高考"感情的亲疏和对事物的认知"),寓言型话题(2003年高考"智子疑邻"的故事).2004年15套卷中有14套是话题作文,其中有11个话题 ...