英文日记和汉语日记一样,是用来记叙一天中所发生的有意义的事情或对将来的打算等.日记可分为记事.议论.描写及抒情等.记事型是用英语记述当天自己生活学习中发生的事情.议论型是对生活中的某一事情或情况现象谈自己的看法,发表议论.描写型或抒情型,则是对某人物事物的特征做细致的描述,或针对某事物抒发自己的感情. 1.格式: 一般是在左上角记上当天日期,星期,时间的排列法与书信一致,星期写在日期之后:右上角写上当天的天气情况,表示天气情况的词一般是形容词,如:fine (晴朗的),cold (寒冷的),sn

1 奏日记教学"四步曲" 潜山县梅城小学 刘娥飞 人教版实验教材在二年级上册第六单元第24课就安排了<日记两则>,目的是从本单元教学生学写日记.<语文课程标准>中虽然没有对日记教学提出明确的教学目标和要求,但对第一学段写话作出了这样的规定:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想:在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语:根据表达的需要,学习使用逗号.句号.感叹号."笔者根据日记已有的传统格式与要 ...

日记两则教学设计 [教材分析] <日记两则>这篇课文记录了"我"的两次"梦".记录了"我"的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的"我"与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别."我"那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞. <日记两则>是贴近学生生活的日记体的习作范文.读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生 ...

1 日记的写作 [教学目标] ①知道日记的内容来源. ②掌握日记的基本格式. ③能进行日常的日记写作. [教学难点] ①掌握日记的正确格式和日记的写作方法. ②知道日记些做内容的基本来源. [教学重点] ①日记写作的正确方式.②日记写作内容的来源. [教学过程] ⑴课程导入:我们的祖先用史书记录下来了他们的朝代和历史.那我们又可以用什么方式来记录,我们日常生活中的一些值得回忆的事件呢?我们可以通过写日记的方式来记录我们生活的点点滴滴.那我们这节课就来讲"日记"的写作. ⑵日记 ...

1 <日记两则>教案 一．教学目标 1. 会认15个生字,词语: 2. 了解日记的格式和本课内容,流利朗读本课日记: 3. 与56个民族兄弟姐妹相亲相爱,团结互助. 二．重难点 重点:识字,理解并流利朗读日记 难点:了解怎样写日记,体会如何与各民族兄弟姐妹相亲相爱,团结互助. 三．教学过程 (一)课题引入 1.齐读课题,了解课题. 2."则"是什么意思? 3.日记两则还可以说两则日记, 生活中还能说( )两则. 板书:( )两则两则( ) (二)多种方法,自主识字 ...

<日记两则>导学案 教材分析: <日记两则>是贴近学生生活的日记体的习作范文.这篇课文记录了"我"的两次"梦"记录了"我"的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的"我"与贵州山区的小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别."我"那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞. 教学目标: 1.认识14个生字,会写出10个字 2.正确,流利,有感 ...

高 二 (5)班 班 级 日 记 高 二 (5)班 班 级 日 记

知识与技能 1.认识13个生字,会写8个字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文. 3.规范写日记的格式. 过程与方法 分小组阅读质疑,在阅读中探究.讨论.交流.结合生活实际,提高学生的感性认识. 情感态度价值观 懂得关心有困难的人:继续培养写日记的兴趣. 教学准备 1.课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况. 2.准备生字卡和相应的一些课件. 教学时间 本课教学需2课时. 教学过程 第一课时 一.激趣导入 二.初读课文,整体感知. 三.再读课文,认识生字. (常规读文识字法) 四.流

24 日记两则教案 设计理念: 这篇课文记录了"我"的两次"梦".记录了"我"的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的"我"与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别."我"那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞. 这个故事很有时代意义,根据这一特点,在教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识.这样,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平 ...

[课题名称]我的日记 [课型]作文 [年级]四年级 [教师]陈娜娜 [教学目标] 1.通过写日记学会观察生活,记录生活点滴,积累作文素材. 2.学会简单的日记格式,用写日记的方式表达情感. 3.通过写日记让叙事更加具体,选择一天当中有意义的事表达自己的感受. [教学重点] 学会日记的格式,用日记抒发感情,将日记写具体 [教学难点] 通过写日记学会观察生活,表达自己的感受 [教学过程] 一.谈话导入 师:同学们,我们每天的生活都是丰富多彩的,在大家的记忆中,有没有某件事或某个人给你留下深刻的记忆呢

106班二年级上学期寒假作业 语文: 1.按要求抄写一类生字,每个生字抄写两拼两字两词.认读二类生字. 2.写10-15篇日记,注意格式和标点符号的使用,要求50字以上,需要用硬壳专门的日记本写. 日记的正确格式 第一行写日期.星期几和天气, 第二行正文,正文的格式和作文一样.例: (可以加题目) 1月19号 星期一 晴 正文- 3.每天阅读一个小时,做好20次的摘抄笔记(每次8个好词5个好句),请用专门的硬壳摘抄本摘抄,注意摘抄格式. 例: 1月19号 星期一 好词: ---------- 好

观察日记--三年级习作四教学设计 教学目标: 1.培养学生的观察力. 2.培养学生把所见.所闻.所想.所感写进自己的文章中的能力. 3.帮助学生掌握日记的一般格式 教学重点.难点: 1. 运用细节观察法,把文章写生动. 教学过程: 一.激趣导入. 茅盾在<创作的准备>一书中写道:"无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下 来„„"正所谓"处处留心皆学问".(由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成 ...

二年级上册语文<日记两则>教学设计 教学目标 1. 认识13个生字,会写8个字. 2. 正确.流利.有感情地朗读课文. 3. 学习日记的格式,并学会自己写日记. 4. 要培养学生关心他人的优秀品质. 教学重点:认识13个生字,会写8个字.培养写日记的兴趣,能按格式写日记. 教学难点:培养写日记的兴趣,关心他人的优秀品质. 教学准备:生字卡片,多媒体课件. 教学过程: 一.导入. 1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记,请同学们跟老师一块儿认真写课题.(板书课题,齐读课题) 2. 师解 ...

篇一:<日记两则> 教学设计 24.日记两则 教学设计 --滕艳丽 一.学情分析 年级孩子对写日记还不太清楚,个别学生也只是了解一点点.通过本节课的教学,学生会对什么是日记.日记应该写什么.怎样写.感兴趣的. 二.教学目标 1.认识本课生字,能正确读写. 2.有感情地朗读课文. 3.理解课文内容,懂得应该关心.帮助有困难的同学,增强团结互助意识. 三.教学重难点 1.理解课文内容,懂得应关心有困难的人,增强团结互助的意识. 2.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记. 四.教 ...

24日记两则 [教学目标] 1.会认13个生字. 2.能正确.流利地朗读课文,知道小作者的转变. [教学重.难点] 会认13个生字,能正确.流利地朗读课文,知道小作者的转变. [教学过程] 一.导入新课 1.小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式) 2.今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记.板书课题,齐读. 二.初读课文,认识生字 1.自由读课文,读准生字的音. 2.认记生字: ⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记. ⑵ 抽生说说记住了哪些字,是怎样记

(一) 作文基础知识 1.审清题意:"五审" (1)审清体裁(记叙文.应用文.说明文) (2)审清题材(人.物.事.景) (3)审清范围(时间.地点.人称.事件.对象具体限制) (4)审清主题(中心思想) (5)审清其他要求(附加要求) 2.确定主题:"四要" (1)主题要正确(反应生活实际) (2)主题要集中(一个文章不能多个主题) (3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场) (4)主题要深刻(深挖内涵思想) 3.选择材料:"四要&qu ...

"绿色记事本" ---格式正确,突出中心 教学目标 1. 培养学生写日记的习惯,熟悉日记格式,关注生活中有关环保的事宜. 2. 培养学生敢于抒发自己见解的习惯,写在日记本上. 3. 多关注身边点点滴滴的小事,提出环保是迫切需要解决的问题. 4. 选择典型的事例,突出环保的中心. 教学重难点: 1．生活中多观察多留心,环保就在身边. 2．从小事着手保护我生活的环境. 教学准备 让学生在家庭中,社会上,校园里体会环保的好处与不足之处. 教学过程 一.谈话导入: 地球是人类的家园, ...

六年的小学生生活真让我怀念啊!因为它就像一个五味瓶,装满了我的酸甜苦辣. (一)酸 记得刚上三年级,语文老师开始让我们写日记了.对于我们来说,日记是陌生的.于是,老师在课堂上详细给我们讲了日记的格式,可我自认为很懂,在上课时走了神,老师讲的什么也没听清,就这样迷迷糊糊的度过一节课.晚上一回到家,摊开日记本,才想到,槽糕!老师讲的格式全没听见,该怎么写呢?眼看时间一分一秒地过去了,我也不管三七二十一,只按照写作文的格式写完日记,怀着一颗忐忑不安的心睡着了.第二天,老师评我们的日记谁写得最好时,我的

第三单元习作指导 秋天 教学目标: 通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路.善于表达,为写好秋天奠定基础. 教学重点:指导学生有顺序地说,有条理地写. 教学难点:把文章写具体. 教学准备:课前布置让学生观察秋天,并画或者选一幅秋天的图画. 教学时间:4课时 第一. 二课时 习作指导 教学过程: 一.谈话引入 1.同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能说说秋天的特征吗? 2.你们能把画面上的内容写下来吗?今天我们的任务是写一幅秋天的图画. 二.写前指导 1.

这是一篇小学四年级的学生在寒假写的一篇关于打雪仗的日记,看完日记的同学们在自己写日记的时候一定要记得日记的格式,不要和这位小作者一样忘记日记的格式. 小学四年级寒假日记:打雪仗 下雪天打雪仗,是我们少不了的游戏.今天,我和几个同学就在小公园展开了一场打雪仗大战. 首先,我占据了假山这个有利地势,在高处抓起了一把雪,就往敌方的身上打去,打得他们没有还手之力,急忙跑回基地去了.我趁势追击,没料到他们早有准备,雪团象雨点似的朝我下来.有一个雪球打的太准了,刚好打到我的鼻子上,害得我满脸开花,狼狈不堪.