写人作文,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情.性格特点的外貌.语言.动作.心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物. 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌.

作文指导训练课教学设计 [教学目标] 1．通过上次作文的总结,纠正写作中的常见错误. 2．通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息. 3．掌握刻画人物的方法,写出人物的个性. [教学重点] 掌握刻画人物的方法,写出人物的个性. [教学难点] 通过作文训练指导,学会运用外貌描写.语言描写.动作描写和心理描写对人物进行刻画. [教学方法] 理论指导 例文赏析 实践写作 [教学过程] 一.课堂导入 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人.但是反映到同学们的作文中却几乎是"千人一 ...

小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌.语言.动作.心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想.性格.品质.作风等特点.要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手: 1.写好人物的形象. 人物的形象,一般指人物的外貌.语言.动作.心理活动等.人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌.衣着.姿态.神情等等.外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择.有重点地描写.人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气." ...

写人作文技法例谈 写人作文是中小学生作文中最常见的类型,爱写的人不少,能写好的却不多.下面谈谈我在指导学生写人作文方面的一些尝试. 1.抓住特征,把人写像 写人的记叙文,除了要在事件中表现人物的品质外,还要抓住人物的特征,把人物写"像".抓住人物特征,一般地说,就要抓住人物的外貌.身份.性格.爱好等方面的特征去写,这样才能把人物写得栩栩如生.习作<我的爸爸>的作者就抓住了"我的爸爸"的外貌特征---"高大魁梧""络 ...

第一单元作文训练:"写出人物精神作文"教案 教学目标: 1.通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法. 2.学生通过学习,能够进行人物片段描写. 3.学生通过写作训练,能够写出较完好的习作. 教学课时: 二课时(一课时指导,一课时写后评讲) 教学过程 一.复习导入: 同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象.而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少 ...

第一单元作文训练:"写出人物精神作文"教案 教学目标: 1.通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法. 2.学生通过学习,能够进行人物片段描写. 3.学生通过写作训练,能够写出较完好的习作. 教学课时: 二课时(一课时指导,一课时写后评讲) 教学过程 一.复习导入: 同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象.而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少 ...

作文交流材料 学习用人物外貌.语言.动作.心理.细节描写来表现人物特点,体现个性. 1. 选典型的材料.--最能说明人物性格. 思想品质,反映人物心灵的事情. 2. 采用多种手法描写人物. 我们认识一个人,首先是认识他的外貌,这个人跟那个人不同,最先注意到的就是他们的外貌不同,例如一个高,一个矮,一个胖,一个瘦等.这样,写人的作文就要先注意观察人物的外貌,然后抓住这个人与别人不同的地方来写. 一.外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西

小学生写人作文指导的方法和要求 写人, 是小学作文训练的基本功之一. 在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求. 要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面. 为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的

写人物外貌的作文指导课 课堂设计设想: 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化. 2.养成善于观察的学习习惯. 3.体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写. 课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象. 内容:"外貌描写" 一.揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写 1.谈话导入.揭示本堂课的学习目标. 2.板书课题:<外貌描写>. 二.初步感知,了解外貌描写的具体内容. 1.请同学 ...

小学思维作文 --怎样写好人物 我们身边生活着形形色色的人:熟悉的.陌生的.漂亮的.丑陋的.善良的.可恶的.顽皮可爱的.成熟稳重的.活力充沛的.慈祥和蔼的--怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? 一.精选事例, 以事写人 写人离不开写事, 因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的.比如, <西游记>中写猪八戒贪财的品质特点, 就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的.故而, 写人的文章应以写事为主, 事例可以使人物个性更鲜明, 形象更丰满, 能突出人物的性格特点.选择事例时应做到 ...

小学生作文教案 小学生如何写好作文 一.学会积累 "读书破万卷,下笔如有神" "平时靠积累,考场凭发挥",这是考场学子的共同体会. (一)建立"语汇库" 建立"语汇库"途径 ☆阅读 平时要广泛阅读书籍.报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语.句子.语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上. ☆生活 平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累.集腋成裘,说话 就能出口成章, ...

小人物是我,我是小人物.小人物渺小,平凡,只不过是一个十五岁的头发卷卷的小丫头,小人物的自述却充满了小人物自己的个性. 小人物是我,我是小人物.小人物喜欢在假期里用电脑"啪哒啪哒"写各式各样的小说,长篇的,短篇的,小人物喜欢随意的写小说,没有命题的限制,想怎么写就怎么写,小人物写校园小说,网络小说,写魔幻,甚至武侠,小人物写得不亦乐乎,一个个汉字飞快地跳上屏幕,思路源源不断入长江之水一泻千里.有些时候甚至轻飘飘地觉得自己的小说有朝一日能发表,而家中的大人物看见小人物在写小说, ...

描写人物作文技巧: 一. 人物语言的描写要符合人物的年龄.经历.身份.文化教养等特点. 二. 人物语言的描写,力求反映人物的特征.成功的对话描写,不仅要符合人物的身份.年龄.职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征. 三. 人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象. 四. 具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得. 同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此. 心理描写,是对人物内心活动的描写.深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重

1 小学思维作文写作要点 (一) 写人作文写作要点 写人的作文,对于小朋友来说,应该是不陌生的,身边的父母.周围的朋友,都可以作为写作的对象.但是有的同学认为写人的作文"可难了",不知从哪里入手练习.其实,写人的关键在于写出人物的与众不同之处,只要掌握了这个要领,写人的作文就不难了. 首先要善于发现人物的特点.同学们大都喜欢看动画片,为什么喜欢看呢?因为动画片不仅情节十分生动,而且那里面的每一个人物形象都非常特别.非常有趣.其实,不只动画片中的人物如此,你身边的每个人也是如此 ...

描写人物外貌的作文指导课 面对现如今语文课程标准的改革大形势下,本人在作文的教学指导方面作了一些大胆的尝试,所以尝试性地上了如下的一堂关于描写"人物外貌"的作文指导课,希望能得到大家的指导. 课堂设计设想: 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化. 2.养成善于观察的学习习惯. 3.体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写. 课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象. 内容:"外貌描写&quo ...

小学作文写作方法指导 Page 1 5/31/2017 小学作文写作方法指导 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对

1 <对话作文指导>教学设计 虹桥街道虹桥小学 王红梅 教学目标: 了解人物语言描写对表现人物思想和性格的重要性,掌握人物语言描写的一些技能,从而促进写作水平的提高. 教学重点: 1.掌握提示语的标点符号在文中的变化规律,把提示语写生动.具体. 2.对人物语言能进行分段描写. 教学难点: 通过想象,写好人物对话中的提示语. 教具准备: 制作与教学内容相关的幻灯片:打印对话内容并发放到学生手中. 教学过程: 一.复习导入 1.同学们,今天我给大家带来一个小故事-----<谈&qu ...

惠城区2010年教学评优送评材料类别教学设计科目中学语文学校惠州市水口大湖学校题目处处无"心"处处"心"--"心情"作文写作指导教学设计姓名严丽娟联系电话(手机)电子邮箱日期处处无"心"处处"心"--"心情"作文写作指导教学设计[学习目的] 1．借助修改"高兴"心情的作文来指导学生将人物写实写活.2．自主合作探究,让学生自行总结出心情描写的可行方法,提高其写 ...

怎么写好写人作文 我们身边生活着形形色色的人:熟悉的.陌生的.漂亮的.丑陋的.善良的.可恶的.顽皮可爱的.成熟稳重的.活力充沛的.慈祥和蔼的„„怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? 一.精选事例, 以事写人 写人离不开写事, 因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的.比如, <西游记>中写猪八戒贪财的品质特点, 就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的.故而, 写人的文章应以写事为主, 事例可以使人物个性更鲜明, 形象更丰满, 能突出人物的性格特点.选择事例时应做到以下两点: 1 ...

回归教材积累作文材料(人教版高三教师随笔) -------------------------------------------------------------------------------- 中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 回归教材积累作文材料(人教版高三教师随笔) 2010-06-23 学生作文内容不够充实,原因之一是材料贫乏.就应试的议论文而言,就是论据缺乏. 为解决这个问题,我相信各位各有高招.而我想的是何不回归教材,积累作文材料.或曰积累论据. 高中作文六册书,论据非