中国的山水田园诗源远流长,诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林,辽阔的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静悠闲生活的向往.早 在<诗经>中就有描写山水田园的诗句,后来至陶渊明全力写田园诗,是田园诗的第一座丰碑,南朝的谢灵运,谢眺等诗人大量写山水诗.此后,山水田园便成了诗人们经常表现的题材.到了盛唐 时代,山水田园诗进入了繁荣时期,出现了以写山水田园诗为主的诗人群,人们称之为"山水田园诗派",主要代表是孟浩然和王维,此外还 ...

空山新雨后,天气晚来秋. 明月松间照,清泉石上流. 竹喧归浣女,莲动下渔舟. 随意春芳歇,王孙自可留. 词语解释: 1.暝:日暮,傍晚. 2.随意:任凭. 3.浣:洗. 4.浣女:洗衣服的姑娘. 5.春芳歇:春天的芳花凋谢了.歇:凋谢. 6.王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人,此处指诗人自己. 7.留:居 译文: 山上刚刚下过一场雨,晚上天气清凉带来了秋意.松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过.洗衣服的妇女们归来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下搅动了一片片莲叶.春天的芬芳留不住就

[教学目标] 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征. 2.学习诗中情景交融的艺术手法. 3.领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格. [教学重点] 1.领悟诗人憎恶官场,热爱田园,追求自由的思想倾向. 2.背诵全诗. [教学难点] 学习诗中情景交融的艺术手法. [教学时数] 1课时 [教学过程] 一.导入新课 师:初中时我们学过<桃花源记>,谁能说说桃花源是个什么样的地方? (景美,景色怡人:人美,热情好客,淳朴善良:生活美,没有剥削,没有压迫,人人平等,人人劳动,丰衣足食,幸 ...

我在诗歌中成长 记得在儿时,就已经开始领路古代文人墨客的诗情画意,浓郁的诗韵一直相伴我至今,久久不能忘却. 吟月.诗人们对月亮都有一种特殊的情怀.一曲<静夜思>四海流传,李白一举头,世人尽望明月."长安一片月,万户捣衣声".一轮明月,轻轻拖起了千家万户的思念,送给远在塞外的边关征人."举杯邀明月,对影成三人".一个人,一轮明月,一个影子,与无情之物结有情之游,化深情为有情,这需要一种怎样的胸怀? 吟山水.大自然的鬼斧神工带给诗人们的不仅仅是震撼 ...

<归园田居>(其一)教案 教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节 课旨在以学生为主体.教师为主导,通过学生.教师.文本间的对话,来实现对田园诗的把 握.理清由"归"字折射出的几个问题:从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?从而 深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境. 三维目标 知识与能力 1. 了解陶渊明其人及其文. 2. 背诵<归园田居(其一)>. 过程与方法 1. 通过反复诵读,师生共同把握诗人心情的 ...

<<归园田居.>其一>备课稿 主备人:马翠玲 课型:新授课 时间;12月7日 ［教学目标］1．掌握重点字词 ,了解陶渊明其人及诗文. 2．体会平中有奇,淡中有味的语言特色. 3．体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉. ［教学重点］:体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉. ［教学难点］:体会平中有奇,淡中有味的语言特色. ［［教学方法］: 朗读.品读.比较.探究 ［教学工具］:多媒体课件 ［课时安排］:1课时. ［教学过程］ 一.新课 ...

<归园田居>教案 ［教学目标］ 1．掌握重点字词 ,了解陶渊明其人及诗文. 2．体会平中有奇,淡中有味的语言特色. 3．体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉. ［教学重点］ 体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉. ［教学难点］ 体会平中有奇,淡中有味的语言特色. ［教学设想］ 陶诗之美,不是一个十五.六岁的中学生轻易能领会得到的:陶诗之情,同样难以引起年轻人的共鸣.他的反朴归真,他的淡泊,是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归.如果就诗论诗,归园田居 ...

<归园田居>教案 教学目标: 感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界. 教学重点.难点: 理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求. 课时安排:1课时. 教学过程: 一.导语 在上课前,请同学们做两个选择题. 1.有两种人生道路:A 十年寒窗苦读,金榜题名.B 过着悠闲自得的生活,不上大学. 2.如果走入社会,有两条路:A 做官,有名有利B 做农民,平平淡淡. 大家的选择都有各自的理由,但其 ...

开学第一课 教学内容:课堂常规.学习习惯 教学目标: 1. 初步感受小学数学课堂,体验参与课堂活动的乐趣 2. 参与小组讨论.小组合作,感受团队的力量 3. 培养数学兴趣.感受数学的乐趣和魅力 教学过程 1. 自我介绍+谈话交流(完成,整体效果一般,学生的积极性是调动起来了,但没能掌控好课堂秩序,场面略显失控,学生的课堂常规习惯还没培养好.讲到古诗的时候大部分小朋友很感兴趣,小部分没有接触过的小朋友有些茫然,因此失去耐心.) 师:小朋友们,昨天大家是不是说了要跟田老师做朋友的?既然要做朋友,是不

<归园田居>说课稿 一.关于教材 <归园田居>(其一)是新人教版高中语文教材必修二第二单元<古诗三首>中的一首.这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗,在我国诗歌史上起着承前启后的作用.通过这三首古诗的学习,可以对我国五言诗的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识.这三首诗在本册古代诗歌单元中也起着承前启后的作用,为后面学习唐诗奠定了基础. 二.关于教学目标和教学重难点 (一)教学目标: 根据单元教学要求和学生情况,我们确定的本节课的教学目标是:感受作者的隐士情怀,领悟 ...

书籍的魅力 泉河一中八(1)班闫志怡 书籍是人类进步的阶梯.在书中,我们可以感受自然山水的美好,可以领略名胜古迹的魅力,可以探寻科学世界的奥秘„„ 那一篇篇精美的文章,那一道道精神的美味,让你尽情享受:那弥漫着诱人香味的大餐,那一次次精神的探险,让你流连忘返. 在当今科技突飞猛进.媒体信息多元化的时代,读书仍然是人们学习知识.提高素质和陶冶性情的主要途径.我们应该在老师的指导下,努力地多读书,读好书.因为,书是我们成长过程中的好朋友,养成读书的习惯,定会让我们受益终生. 书中有着无限的奥秘,等着

<归园田居>教学设计 宜君县太安中学 杨淑萍 知识与技能: 能够有感情地朗读并熟练地背诵<归园田居><游山西村>这两首田园诗:通过对诗歌语言的探究,细品诗中所表达的诗人的情感:在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美:还要学会充分调动自己的情感.想象去感悟诗人所描绘的诗话的田园. 过程与方法: (一)课前指导:通过图书.网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关资料,帮助学生理解诗意:搜集有关田园诗的有关资料,让学生能够用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作.对于那些能力强的同学 ...

<归园田居 其三>微课 一.导入新课:(幻灯1) 同学们,有这样一位诗人,他向往祥和安宁.与世隔绝的世外桃源:有这样一位隐士,他淡泊名利,陶然于耕种:有这样一位耕者,他一生种菊.爱菊,活得像菊花一样高洁.飘逸 .千年已过,我们还在回味那菊花的清香,品读那高洁的灵魂.这位诗人是谁呢?(--学生答:陶渊明.)我们以前学过陶渊明的哪篇文章呢?(学生回答<桃花源记>) 今天我们学习他的诗歌<归园田居 其三>. 二.出示标题(幻灯2) 三.明确目标(我们先明确一下学习目 ...

<归园田居(其一) >教案 教学目标: 1. 解读田园风光构成的意境. 2. 解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像. 3. 简单了解陶诗的艺术风格. 教学重点.难点: 理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求. 学习方法: 朗读.品读.比较.探究. 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一.激趣导入: 上课之前,老师先请同学们做一道选择题:如果大家走入社会,有两条道路给你们选择--1.做大官,有名有利.2. ...

美学大师罗素曾经说过:"这个世界缺少的不是美好的事物,而是缺少发现美的眼睛."所以,如果你选择漆黑的夜晚,又怎么会出现繁星满天的迷人美景呢? 如果你选择背对着阳光,那么你看到的永远只是你的影子:如果你选择背对着镜子,那么你就永远无法看到真实的自己.在你心中,如果这个世界美好,这儿便没有丑陋:相反,如果你认为这个世界丑陋,这儿也就没用美好的东西了.真.善.美的东西总是同假.丑.恶的东西相比较而存在的.因次,如若你选择背对着一面,那么呈现在你眼前的也只能是它的对立面了.所以说,不 ...

精选作文:诉衷情·离别咏(150字) 作文 羌管悠悠,寒蝉情切.夕阳独倚西楼,惆怅此情难寄.暮霭沉沉,罗幕轻寒.燕子双飞去,遥寄浓浓友情. 山花海树,赤日苍穹.萧瑟秋风,互诉离别情:青春白昼,古柏苍松.归燕呢喃,蛙蝉共鸣.林荫道上,落红吹满头:无寻处,唯有知己心.六年级:慕容心凌 篇一:诉衷情 诉衷情 离歌 文/梦语千寻 独立桥头,月明星稀.忽闻岸上一曲离歌,心感伤,念他乡故人.翌日,觉醒又思之,胡乱填词,聊以解怀. 愁眠酒宿晓东窗 对镜懒梳妆 欢爱梦断何处 君在远山长 心又痛 忆流光 泪成行

<望洞庭湖赠张丞相>教学设计 孟浩然 教学目的: 1.进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌. 3.通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力. 教学重难点: 重点: 1.通过品味诗歌语言,提高学生的审美情趣. 2.整体把握和感悟诗词的方法. 难点: 语感的培养和表现手法的学习. 教学过程: 一.导言 诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉,"情动于中而言溢于表"的诗词是语言的精华.因而学习诗歌,要 ...

名句"空山新雨后,天气晚来秋."出自唐代诗人王维的<山居秋暝> 山居秋暝 作者:王维 年代:唐 空山新雨后,天气晚来秋. 明月松间照,清泉石上流. 竹喧归浣女,莲动下渔舟. 随意春芳歇,王孙自可留. 赏析:诗中将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,鱼船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受.它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了诗人诗中有画的创作特点. 这首诗写出了清新.幽静.恬淡. ...

田园风光 "绿遍山原白满川,子规声里雨如烟",这是宋代诗人翁卷的<乡村四月>,那么,让我们也去一起去乡村看看吧! 春天,春姑娘来了,她来到田野,田野里的秧苗从地下探出头来:她来到草地上,小草换上了碧绿的新衣裳,显得格外精神:她来到山间,山间的竹笋从土里蹦了来:她来到小溪边,小溪唱起了悦耳的歌:最后,春姑娘拂过刚刚抽出嫩芽的柳枝,抓住枝条荡啊,荡啊,荡秋千.春雨过后,泥泞的小路边开出来几朵缤纷的小花,有时还有几个天真的孩子在那里嬉戏玩耍,"咯咯咯咯&quo ...

田园风光 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟,这是宋代诗人翁卷的<乡村四月>,那么,让我们也去一起去乡村看看吧! 春天,春姑娘来了,她来到田野,田野里的秧苗从地下探出头来:她来到草地上,小草换上了碧绿的新衣裳,显得格外精神:她来到山间,山间的竹笋从土里蹦了来:她来到小溪边,小溪唱起了悦耳的歌:最后,春姑娘拂过刚刚抽出嫩芽的柳枝,抓住枝条荡啊,荡啊,荡秋千.春雨过后,泥泞的小路边开出来几朵缤纷的小花,有时还有几个天真的孩子在那里嬉戏玩耍,咯咯咯咯的笑声回荡在整个山间. 夏天,树,草,花都变 ...